COMPRENSION LCTORA

2. UN REGALO PARA MI MAESTRA
Un niño que vivía en una isla remota en Hawai, escuchó a su maestra explicar por qué
las personas se dan obsequios.
–El regalo es una expresión de nuestro amor y de alegría hacía una persona
–dijo ella.
Cuando llegó el mes de julio, el niño trajo un regalo a la maestra.
Era un caracol de mar, con una belleza sorprendente, que en rara ocasión se ve entre
lo que el océano deja en la orilla:
–¿Dónde encontraste este caracol tan extraordinario y único? –preguntó la maestra.
El chico le dijo que conocía un solo lugar donde podían encontrarse caracoles
asombrosos. Había una bahía a más de veinte kilómetros
que estaba muy escondida y desolada, donde esos caracoles llegaban a la orilla de vez
en cuando.
–Pero... es absolutamente hermoso. Lo voy a atesorar para el resto de mi vida –dijo la
maestra–; pero no debiste ir hasta allá para darme un regalo.
Recordando la lección que ella les había impartido acerca de dar obsequios, los ojos
del niño brillaron, y entonces dijo:
–Esa larga aminata es parte del regalo.
Anónimo

3. COMPRESIÓN LECTORA
Completa las ideas escribiendo las palabras que según correspondan.
1. Un .......................... es para mi ............................ .
2. Un ...................... vivía en una isla de ...................... .
3. El .......................... conocía el lugar donde había .......................... .
4. Los ................... del niño .................................. .
• Recuerda la lectura y contesta.
1. ¿Qué es un regalo según la explicación de la maestra?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Qué le obsequió el niño a la maestra?
___________________________________________________________________
3. ¿Por qué se sorprendió la maestra con el regalo?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. ¿Cómo era la bahía donde habían los caracoles?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. ¿Por qué el niño hizo tan larga caminata?
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 5.

4. • Pinta el hecho que no corresponda a la lectura.
1. ¿Por qué crees que el niño le entrega un regalo a la maestra?
__________________________________________
_________________________________________
2. ¿Qué habría sentido el niño al ver la expresión de la
maestra?
_________________________________________
_________________________________________
3. ¿Crees que sólo a través de un regalo se puede expresar amor y alegría? ¿Por qué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. ¿Si tú fueras amigo del niño qué le dirías?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
• Infiere consecuencias de las siguientes acciones.
• Reflexiona y opina.
1. ¿Quieres a tu maestra? ¿Por qué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Cómo le rendirías homenaje a tu maestra?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ¿Cómo festejas el día del maestro en tu escuela?
___________________________________________________________________
La maestra explicó por qué se dan los obsequios.
La maestra habló sobre la importancia de los caracoles.
No debiste ir hasta allá para darme un regalo.
• Si el niño no hubiera
encontrado el caracol de mar.
• Si el niño no quisiera a su
maestra.

5. LOS NIÑOS DEL PERÚ
(Tema social)
Al pasar por las playas del litoral se puede ver a los niños aprendiendo el arte de sus
padres. Amarran la totora con habilidad para hacerse un caballito y lanzarse al mar
embravecido y en la casa del artesano ayuda a moldear el barro para hacer una
tinajita.
En las ciudades, como Lima, los niños no solamente estudian también trabajan.
Venden golosinas en los parques y aprovechan el cambio de las luces de los semáforos
para ofrecer sus productos a los conductores.
En el campo, todos los días, los niños campesinos, desde que amanece miran a sus
padres hacer faenas rudas, y ellos para sentirse útiles jalan las hierbitas que brotan en
los surcos.
Otros acompañan un rebaño de ovejas con la compañía de un perro fiel y llevan una
bolsita de cancha para matar el hambre. Se arropan con telas gruesas y llevan en la
cabeza un chullo para protegerse de la fiereza del frío.
En la selva, los niños bajan al río a pescar con sus cañas. Todos pescan pirañitas,
mojaras, sardinas, lo hacen a diario para llevar a sus casas una porción de alimento. En
las chacras cortan al igual que sus padres, los arbustos que invaden los sembríos y jalan
las raíces de las yucas para probar su fuerza.

6. COMPRENSIÓN LECTORA
Responde las siguientes preguntas
1. ¿Qué se ve al pasar por las playas del litoral?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿A qué se dedican algunos niños de las ciudades?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿Qué hacen los niños campesinos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. ¿Qué hacen los niños pastores?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. ¿Qué hacen los niños de la selva?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Marca la frase que leíste en la lectura.
( ) Los niños pastores se quedan cuidando la casa.
( ) Algunos niños venden golosinas en los parques.
( ) Los niños campesinos sólo miran a su padres.
Descubre las cinco palabras que no corresponden a la lectura.
“Los niños que viven cerca al litoral amarran la madera con habilidad para hacerse un
caballito, los niños vendedores aprenden de sus padres las faenas agrícolas, los niños
pastores van al campo acompañados de un gato fiel y llevan una bolsita de caramelos
para comer y los niños de la selva bajan al mar a pescar pirañitas.”
Las siguientes palabras no corresponden a la lectura:
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________
Averigua, ¿qué quiere decir?
-Un caballito de totora___________________________________________
-moldean el barro ___________________________________________
-para matar el hambre___________________________________________
-una porción de alimento___________________________________________

7. Comunicando, ordenando ideas y opiniones con claridad.
Reflexiona, comenta con tus compañeros y luego trabaja.
1. ¿Qué piensas de los niños que estudian y trabajan?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Los hijos aprenden de los padres y tú, ¿Qué aprendes de tus padres?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ¿Con quiénes de estos niños simpatizas más?, ¿Por qué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
PLAYAS, LITORAL, NIÑOS, PADRES, HABILIDAD, CABALLITO, MAR, ARTESANO,
BARRO, CIUDADES, LIMA, ESTUDIAN, TRABAJAN, GOLOSINAS, CAMPESINOS,
FAENAS

8. WAQANKI
Se dice que durante una premiación al ejército del inca que regresaba victorioso de
una campaña, una de las princesas se fijó en uno de los jóvenes oficiales. Quedó
prendada de él. Al enterarse el Inca de estos amores, montó en cólera. Ordenó la
captura y ejecución del joven oficial.
La bella princesa intercedió ante el Inca para que perdonase al joven. El Inca le
perdonó la vida, pero, no quedó satisfecho. Por ello, lo envió a apaciguar una zona
rebelde, con la seguridad de que no volvería con vida.
La doncella se enteró de la drástica decisión del Inca.
Empezó a correr siguiendo las huellas de su amado llorando desconsoladamente.
Y dice la leyenda, que en la floresta donde caían sus lágrimas brotaban unas bellas
flores.
Desde ese día, a las flores de esta especie se le conoce como orquídeas WAQANKI,
palabra quechua que significa llorarás.

9. COMPRESIÓN LECTORA
• Recuerda la lectura y completa las oraciones.
1. La bella ............................. intercedió ante el ............................. para que perdone al
............................. .
2. El Inca ordenó la ............................. y ............................. del joven oficial.
3. La joven se enteró de la ............................. decisión del ............................. .
• Pinta las características de los personajes.
• Recuerda y contesta.
1. ¿De quién quedó prendada la princesa?
___________________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. ¿Qué hizo el Inca cuando se enteró?
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. ¿Por qué no se cumplió la orden del Inca?
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. ¿A dónde envió el Inca al joven? ¿Para qué?
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5. ¿Qué hizo la princesa cuando se enteró de la decisión del Inca?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. ¿Qué significa la palabra quechua Waqanki?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.
( ) El ejército regresaba victorioso de una campaña.
( ) La princesa odiaba al joven oficial.
( ) Donde caían sus lágrimas brotaban unas bellas flores.
( ) La doncella se llamaba Waqanki.
cruel
amoroso
severo
autoritario
respetuoso
bella
preocupada
estudiosa
dormilona
enamorada

10. • Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 5.
Pinta los hechos que no pertenecen a la lectura.
• Marca con (X) en las imágenes que pertenecen a la época de los Incas.
• Piensa y contesta.
1. ¿Qué crees que pasó con el joven oficial en la zona rebelde?
___________________________________________________________________
2. ¿Qué mensaje sacas de la lectura?
___________________________________________________________________
Infiere consecuencias de las siguientes acciones.
1. Si el oficial rechazara ir a la zona rebelde.
__________________________________________________________________
2. Si el Inca hubiese aceptado el amor de la princesa.
__________________________________________________________________
• Reflexiona y opina.
1. ¿Qué opinas del personaje Inca?
_______________________________________________________________
2. ¿Qué valores encuentras en la lectura?
_______________________________________________________________
El Inca lo perdona
pero lo envía a una
zona peligrosa.
La princesa ruega al
Inca para que perdone
al joven.
Ella, al enterarse corre llorando;
así como nacen las
orquídeas.
Una bella princesa
se enamora de un
joven oficial.
Al enterarse el Inca
de estos amores
mandó ejecutar al
joven oficial.
El Inca se molestó al enterarse de estos amores.
El joven oficial huyó con la princesa.
El llanto de la princesa dio origen a unos frondosos árboles.
Las lágrimas de la princesa caían en una floresta.

11. LOS NIÑOS LUSTRABOTAS
(Tema social)
- Le lustro pe’ tío, un Sol nomás, le dejo brillante como un espejo; ya pues tío. Para
llevarme un pancito a mi casa.
En las plazas y en los parques vemos a muchos niños trabajar. Unos sacan el
brillo a los zapatos. ¿Te has preguntado alguna vez por qué algunos niños salen a
trabajar en lugar de ir a la escuela?
“Tengo 10 años vivo en el Agustino. Entrando por una callecita, subes una
escalera larga y cuando llegas a la mitad del cerro volteas a la izquierda, ahí vivo. Vivo
con mi vieja y mis 6 hermanos. Salgo bien tempranito con mi cajón, mi pomada negra
y otra marrón, dos telas gruesas y un poco de agua. Con eso se trabaja. Salgo a
trabajar porque mi mamá dice que no tiene dinero, nadie le da dinero, mi papá se ha
ido de mi casa, yo con mis otros hermanos damos para la comida de la noche, a
mediodía comemos menú. Cuando regreso a mi casa estoy cansado de tanto caminar
y ya no tengo ganas de ir a la escuela”
Muchos niños trabajan por la necesidad de obtener dinero para aumentar el
ingreso de su familia.
Todos los niños trabajadores ayudan a sus padres para cubrir la demanda de
alimentos y otros para poder educarse, como es el caso de este otro niño.
“Siempre trabajo en este parque, aquí ya soy conocido porque lustro bien…, yo cuando
sea grande quiero ser doctor, para curar pues, mi mamá dice que para estudiar esa
carrera hay que tener bastante dinero y estudiar mucho, por eso trabajo y ya le dije a
mi mamá que una parte de lo que gano vamos a ahorrar en el banco. Lo malo es que a
veces no hay clientes, prefieren andar con los zapatos sucios, en esos días malos, saco
mi bolsita con chicles y aprovecho para vender, no se gana mucho, pero peor es nada,
¿no?”.

12. COMPRENSIÓN LECTORA
Responde.
1. ¿A qué se dedican los niños que trabajan?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Por qué salen a trabajar?
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿Dónde viven estos niños?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ¿Por qué no asisten a las escuelas?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. ¿Conoces a algún niño que trabaja y estudia?, ¿Qué hace?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Vuelve a leer los casos de los niños.
Cuenta las cosas que más te impactaron.
Primer niño__________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Segundo niño__________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Comunicando, ordenando ideas y opiniones con claridad.
Comenta con tus compañeros sobre las causas de estos problemas y escribe las
respuestas a estas preguntas.
1. ¿Por qué tantos niños salen a trabajar a las calles?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Por qué no asisten a la escuela?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

13. Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra.
LUSTRO, BRILLANTE, ESPEJO, CASA, PLAZAS, PARQUES, NIÑOS, TRABAJAR, ZAPATOS,
ESCUELA, AGUSTINO, CALLECITA, HERMANOS, DINERO, INGRESO, FAMILIA

14. EL FLAUTISTA DE HAMELIN
(Narración Célebre)
Hace muchísimos años, una hermosa ciudad, conocida con el nombre de Hamelín, se
llenó de ratas. Se metieron en los graneros, en las casas, en las calles, en la plaza y en
todas partes donde podían encontrar comida.
Por eso, la gente no era feliz, estaban desesperadas, ya no sabían cómo actuar,
por eso, el alcalde ofreció una recompensa de mil monedas de oro a quien lograra
liberar la ciudad de la terrible plaga.
Un día llegó a la ciudad un caballero alto y flaco, con una pluma en el sombrero
y una flauta bajo el brazo, se presentó a las autoridades y dijo que tenía la fórmula
para liberar la ciudad.
Como el flautista aceptó el pago se fue a la plaza a tocar una extraña melodía. Y
sucedió algo increíble, de todos los agujeros salían ratas grandes y pequeñas, pardas y
negras, gordas y flacas, la música les atraía misteriosamente.
Entonces el flautista tocando su flauta se dirigió hacia el río y los cruzó. Todas
las ratas le siguieron; algunas se ahogaron y otras se las llevó la corriente.

15. COMPRENSIÓN LECTORA
• Completa el esquema.
 Descubre las frases que corresponden a la lectura.
( ) Las personas estaban desesperadas con las ratas.
( ) Las personas estaban contentas con las ratas.
( ) El alcalde ofreció dos mil monedas de plata.
( ) El alcalde ofreció mil monedas de oro.
Piensa y ordena los siguientes hechos del cuento.
Las personas estaban desesperadas…
Por eso, _________________________________________________________
El flautista tocó una extraña melodía…
Inmediatamente, __________________________________________________
Comunicando, ordenando ideas y opiniones con claridad.
Reflexiona, comenta con tus compañeros y luego trabaja.
Cuenta a tus amigos cómo es que la ciudad de Hamelín se salvó de la plaga de las
ratas. Narra con suficientes detalles.
Comenta con tus amigos y escribe lo que harías si hubiera una plaga de moscas.
Personajes
Lugar
¿De qué trata?
¿Qué sucedió al final?

16. LA CAMPANITA DE PLATA
Una vieja oveja negra tuvo una ovejita blanca como la nieve.
Ella era tan preciosa que llegaban desde muy lejos a verla.
A pesar de ser bella, ella no era presumida y jugaba con todos.
En algunas ocasiones la ovejita se alejó de su mamá; para evitar inquietarse, la mamá
decidió colocarle una campanita de plata en el cuello.
Una tarde de fines de diciembre, la ovejita se perdió. Todos fueron a buscarla, pero no
la encontraron. Al caer la noche, la mamá ya estaba muy asustada. De pronto, la
ovejita apareció, la oveja negra primero la abrazó, luego la reprendió por haberse ido
sola y por haber perdido la campanita de plata.
–¿Dónde dejaste tu campanita?, baló la oveja indignada.
–La regalé, mamita.
–¿La regalaste? ¡Ahora vas a ver lo que es bueno!, –dijo la oveja negra.
La ovejita, echó a correr, pero esta vez la mamá fue tras ella. Ambas ovejitas se
guiaban mirando a una estrella.
De pronto, se oyó la campanita y la oveja pudo ver que quien la tenía era un niño que
estaba con sus padres en un humilde pesebre.
La ovejita se acercó al niño y viendo sus piececitos descalzos se acomodó para que los
piececitos se hundieran en la suave lana de su lomo.
Después ambas ovejas se quedaron dormidas y tuvieron un mismo sueño, en el que
corrían por el cielo con el niño, entre las estrellas luminosas que sonaban como
campanitas de plata.
Silvina Reinaudi
(Adaptación)

17. COMPRENSIÓN LECTORA
• Completa las ideas escribiendo las respuestas en el crucigrama.
• Recuerda la lectura y contesta.
1. ¿Quiénes son los personajes de la lectura?
___________________________________________________________________
2. ¿Por qué la mamá estaba asustada?
___________________________________________________________________
3. ¿Qué hizo la mamá cuando apareció la ovejita?
___________________________________________________________________
4. ¿A quién regaló la campanita de plata, la ovejita?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. ¿Dónde y con quién estaba el niño?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
6. ¿Qué les ocurrió a las ovejas al final de la lectura?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
• Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 6.
La ovejita se acomodó para que el niño hundiera sus piececitos descalzos en la lana
de su lomo.
- Ambas ovejas se guiaban mirando las estrellas.
- Una tarde a fines de diciembre, la ovejita se perdió.
- Ambas ovejas se quedaron dormidas y tuvieron un sueño.
- La ovejita blanca era tan preciosa que llegaban desde muy lejos para verla.
- La mamá la reprendió por haber regalado la campanita.
• Completa la ficha.
1. Nombre del personaje: _________________________
2. Nombre de la mamá: ___________________________
3. Color de su lana: _______________________________
4. ¿Cómo es ella? ________________________________

18. 5. ¿Qué lleva en su cuello? _________________________
• Pinta los hechos que no pertenecen a la lectura.
Una oveja negra tuvo una ovejita blanca.
La ovejita regaló la campanita a una amiguita.
Las estrellas sonaban como campanitas de plata
Marca con (X) la respuesta correcta.
1. Según el contexto de la lectura la expresión: "¡Ahora vas a ver lo que es bueno!"
significa:
que recibirá un premio. que se portó bien.
afecto y cariño. una amenaza.
2. La mamá le puso una campanita en el cuello a la ovejita para:
diferenciarla de las demás ovejitas.
encontrarla rápido por el sonido de la campanita.
que no se aleje de su lado.
que se la regalara a un niño.
3. ¿Qué valores encuentras en la lectura?
Honestidad, amor. Perseverancia, justicia.
Justicia, amor. Amor, solidaridad.
4. El mensaje de la lectura es:
la mamá nos castigará si nos alejamos.
adorar al Niño Jesús.
debemos compartir y ayudar al que necesita.
una estrella nos guía.
• Infiere una consecuencia que hubiese ocasionado la siguiente acción.
• Reflexiona y opina.
1. ¿Quién crees que era el niño que estaba en el pesebre? ¿Por qué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Cómo festejas el nacimiento del Niño Jesús?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
• Si ambas ovejas no hubieran
tenido el mismo sueño.

19. LA NAVIDAD EN EL MUNDO: SUIZA
Al irse acercando la Navidad, los niños suizos esperan ansiosos el sonido de una campana
de plata que anuncia la llegada de Cristkindli, un ángel femenino vestido de blanco y con
una corona llena de joyas. Las luces del árbol se encienden cuando ella entra con sus
pequeños ayudantes cargados de regalos. La semana anterior a la Navidad, los niños se
disfrazan y visitan las casas pidiendo pequeños regalos. El tañido de las campanas es una
tradición, y cada pueblo compite con el vecino en sus llamadas a la misa de medianoche.
Tras la misa, las familias se reúnen a tomar chocolate con gigantescas rosquillas caseras,
llamadas "ringli".
Malcolm Bird, Alan Dart,

20. COMPRESIÓN LECTORA
Responde las preguntas.
1. ¿Qué esperan los niños suizos cuando se acerca la Navidad?
___________________________________________________________________
2. ¿Quién es Cristkindli?
___________________________________________________________________
3. ¿Qué pasa con las luces del árbol cuando entra Cristkindli?
___________________________________________________________________
4. ¿Cuándo se disfrazan los niños y visitan las casas pidiendo regalos?
___________________________________________________________________
5. ¿Qué toman las familias después de la misa?
___________________________________________________________________
6. ¿Cómo se llaman las rosquillas caseras?
___________________________________________________________________
7. ¿Cómo compiten los pueblos de Suiza en la noche de Navidad?
___________________________________________________________________
8. ¿En qué mes se celebra esta fiesta?
- Diciembre - Septiembre
- Noviembre - Agosto
Dibuja de verde aquello que se nombra dos veces en la lectura.
Cuenta cómo se celebra la Navidad en tu casa

21. Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra.
NAVIDAD, MUNDO, SUIZA, ÁNGEL, ÁRBOL, LUCES, REGALOS, PUEBLO, MISA,
TRADICIÓN, ROSQUILLAS, FAMILIAS, CAMPANAS, CORONA, CAJAS

22. LA PATA PACA
Llegó el día señalado para realizar el primer vuelo. Y las crías, inquietas, volaban de un
sitio a otro. De pronto, se posaban en una rama, y desde allí se alzaban en rápido vuelo.
Al verlas sobre una rama bastante alta, fue cuando a Paca se le ocurrió la idea: “Desde
allí seguro que me resultaría más fácil aprender a volar”.
Pero… ¿cómo llegaría hasta esa rama si su nido estaba en el suelo?
Pues llegó con penas y trabajo, después de trepar poco a poco por el tronco, con
paciencia de hormiga.
Al llegar a lo alto estaba rendida. Tuvo que reposar un rato para recuperar fuerzas. Y, al
sentirse descansada, se dijo:
- Ha llegado mi turno –y con la mirada fija en las crías, agregó- : Tontas, más que tontas,
¡ya os enseñaré cómo se hace!
Sin poder aguardar ni un segundo más, agitó las alas y se lanzó.
Pero, más que lanzarse a volar, dio la impresión de que se había tirado desde un
trampolín.
Fue derechita de cabeza al suelo. ¡Menudo porrazo!
Ricardo Alcántara, La Pata Paca (adaptación)

23. COMPRESIÓN LECTORA
Subraya la respuesta.
1. ¿Dónde está el nido de Paca?
- En el agua - En el árbol
- En la rama - En el suelo
2. ¿Cómo estaban las crías?
- Tranquilas - Cansadas
- Nerviosas - Elegantes
Responde las preguntas.
3. ¿Por dónde subió Paca a la rama?
___________________________________________________________________
4. ¿Para qué tuvo que reposar Paca?
___________________________________________________________________
5-¿Cómo fue el golpe que se dio Paca? Rodea lo verdadero
- suave - fuerte
- normal - divertido
6. Cuando Paca se lanzó a volar, parecía que se había tirado desde Rodea lo
verdadero
- una montaña - un trampolín
- un columpio - un tobogán
7. ¿Se sentía Paca superior a las demás crías? Razona tu respuesta
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
8. ¿Qué crees que significa la expresión “con paciencia de hormiga”?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 Subraya aquella frase que tú creas que es lo que debemos aprender de esta
lectura:
- La pata Paca, para aprender a volar, se subió a un árbol.
- La pata Paca se dio un gran porrazo en su primer intento de volar.
- Nunca se debe presumir de saber y mucho menos si se ignora.
- Todas las crías de patos comenzaron aquel día a aprender a volar.

24. Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra.
PATA, PACA, RAMA, TRABAJO, PACIENCIA, HORMIGA, IMPRESIÓN, TRAMPOLÍN,
CRÍAS, VOLAR, ALAS, SUELO, IDEA, FUERZA

25. LA TORTUGA Y LOS PATOS
La tortuga estaba aburrida de andar siempre por el mismo jardín.
- ¡Ah! -decía-. ¡Cuánto me gustaría viajar y ver mundo! Pero camino tan despacito
que no llegaré muy lejos.
Dos patos la oyeron y se ofrecieron a ayudarla.
- Inventaremos un aparatito para que puedas viajar -le dijeron. Entonces tomaron
un palito y, entre los dos, lo sostuvieron con el pico. La tortuga no tuvo más que
prenderse con los dientes del palo y los patos remontaron vuelo y la llevaron por el aire.
¡Por fin pudo ver las copas de los árboles y los techos de las casas!
De pronto, se sintió tan poderosa, tan importante, que empezó a gritar:
- ¡Soy la Reina de las tortugas!
- ¡Miren…cómo… vue… lo!... ¡Miren… cóo… o… o…
Pero, al abrir la boca, tuvo que soltar el palito y cayó a plomo.
¡Pataplúm! Cayó en el pasto y se dio un gran porrazo; tan grande, que estuvo dos días
quejándose:
- ¡Ay, ay, ay, ay! ¡Por creerme la Reina de las tortugas, ahora soy la Reina de los
chichones!
Nunca hay que creerse demasiado importante. Porque se puede subir de repente, como
la tortuga. Pero también se puede volver a bajar.

26. COMPRENSIÓN LECTORA
Responde las preguntas.
1. ¿Qué le gustaría hacer a la tortuga?
___________________________________________________________________
2. ¿Quiénes construyeron un aparatito para ayudar a la tortuga a volar?
___________________________________________________________________
3. ¿Qué pudo ver la tortuga desde el aire?
___________________________________________________________________
4. ¿Por qué se cayó la tortuga?
___________________________________________________________________
5. ¿Qué se creyó ella al estar en el aire?
___________________________________________________________________
6. ¿Cómo caminaba la tortuga?
___________________________________________________________________
7. La tortuga no tuvo más que “prenderse” con los dientes del palo, significa que…
- La tortuga se agarró con los dientes al palo.
- La tortuga subió al palo.
8. La tortuga dice que ahora es la reina de los chichones porque…
a) Se golpeó al caer.
b) Voló en el aire.
c) Porque tiene una corona
9. Al final de la lectura hay una moraleja. Cópiala aquí
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Una moraleja es una enseñanza que el que escribe quiere transmitir como mensaje de
su obra
Aquí tienes 2 tortugas: Doña Romántica y Doña Lisa. Invéntate un diálogo entre ambas.

27. Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra.
TORTUGA, PATOS, JARDÍN, VIAJAR, MUNDO, PALITO, VUELO, AIRE, PASTO, REINA,
CASAS, PLOMO, PORRAZOS, SUBIR, COPAS, DIENTES

28. LA VELETA DE LA IGLESIA
Don Gregorio, el párroco del pueblo, dio dos pasos atrás, pincel en mano, para
contemplar la obra terminada. Dirigiéndose a los mozos del pueblo, que también
enarbolaban pinceles y cubos de pintura, dijo:
- No nos ha quedado mal, ¿verdad?
- ¡Qué va! –respondió Marcial, el pastor -. Parece como si hubiésemos pasado la
vida pintando iglesias.
Y todos rieron. Rieron porque estaban contentos de su trabajo; porque habían sido
ellos mismos quienes, día a día, poquito a poco, habían dejado la vieja iglesia del pueblo
blanca y reluciente como si la acabaran de hacer.
- A mí me parece –dijo Eulogio, el labrador, muy convencido- que no debe haber
otra más bonita en toda España...
... Fue Pedro el de la idea. Se quedó mirando hacia arriba, allí donde la torre acaba en
una aguja que señalaba al cielo, y dijo:
- A la iglesia le falta algo.
Marcial, a punto de enfadarse, contestó:
-¿Qué le va a faltar? ¿No tiene su campana, que suena a gloria? ¿Y cristales de colores?
¿Y no la hemos dejado majísima con esta mano de pintura blanca?
1. Sí... pero no tiene veleta.
- ¿Una veleta? –preguntó Eulogio, que jamás había salido de aquellos campos y no
sabía nada del mundo -. ¿Y para qué sirve una veleta?
- Para indicar la dirección en que sopla el viento –explicó don Gregorio-
- ¿Y para qué sirve saber de dónde sopla? – insistió Eulogio -. Con saber que sopla,
ya es bastante.
Pues sirve de adorno – dijo Mariana, la hija del sastre -. Y así la iglesia estará mucho más
bonita.
CARMEN VÁZQUEZ VIGO

29. COMPRENSIÓN LECTORA
Responde las preguntas.
1. ¿Qué arreglaron los vecinos del pueblo?
___________________________________________________________________
2. ¿Qué le faltaba a la iglesia?
___________________________________________________________________
3. ¿Para qué sirve una veleta?
___________________________________________________________________
4. ¿De qué color pintaron los vecinos la iglesia?
___________________________________________________________________
5. Uno de los personajes de la lectura no conoce otros pueblos,
¿Quién es?
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6. Uno de los personajes de la lectura huele a ovejas y cabras,
¿Quién es?
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7. Copia aquí las dos frases que dice Don Gregorio.
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Empareja cada nombre con su profesión u ocupación. Une con flechas
Marcial sin profesión conocida
Pedro labrador
Don Gregorio pastor
Mariana cura párroco
Eulogio el de las ideas
Colorea estas iglesias y ponle veletas. Cuéntale a tus compañeros si has visto alguna
iglesia parecida a alguna de las que hay aquí.

30. Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra.
LABRADOR, VELETA, IGLESIA, MOZOS, CAMPOS, VIENTO, ADORNO, MARIANA,
SASTRE, COLORES, PINCEL, CAMPANA, PINTURA, TORRE, RELUCIENTE, CRISTALES