bloom taksonomisi

1. BLOOM
TAKSONOMISI
Gülhan EMİRLER

2. Bloom'un taksonomisi farklı
öğrenme hedeflerini
karmaşıklıklarına ve
özgüllüklerine göre
sınıflandırmak için kullanılan
üç hiyerarşik modelden oluşan
bir dizi. Bu sınıflandırma,
öğrenmenin üç düzeyde
gerçekleştirildiğini düşünür:
bilişsel, duyuşsal ve
psikomotor.

3. Bilgi:
■ Bilşsel hedef alanının en alt basamağıdır.
Kavrama:
■ Bu basamakta bilgi ezbercilikten çıkmıştır.
Uygulama:
■ Öğrenilen bilginin farklı durumlarda kullanıl
ması bu basamakta gerçekleşir.
Analiz:
■ Bilgiyi ayriştırma, çözümleme söz
konusudur.

4. Sentez:
■ Yeni, farklı, orijinal ve özgün ürün ortaya koyma bu basamakta meydana
gelmektedir.
Değerlendirme:
■ Bilginin bir ölçütle karşılaştırılıp yargılama, eleştirme ve karara varma söz
konusudur.

5. Alma
■ Bilgi, konu veya objeye
karşı farkında olma ve
dikkat çekmedir.
Tepkide Bulunma
■ Bu basamakta ilgiler söz
konusudur.
Değer Verme
■ Öğrencinin duyuşsal
tepkisi tespit edilir.

6. Örgütleme
■ Değerler kavramsallaştırılmıştır.
Kişilik Haline Getirme
■ Savunulan tutum ve değerler alıkanlık haline gelir.

7. Algılama
■ Yapılan beceri gözlemlenir
ve o beceriye dikkat
edilir.
Kurulma
■ Yapılacak beceriyi
yapmaya hazır hale gelme
yer alır.
Kılavuzluk Yapma
■ Yapılacak beceri kılavuz
desteğiyle yapılır.

8. Beceri Haline Getirme
■ Beceri hatasız yapılır.
Uyumsama (Duruma Uydurma)
■ Beceri ilk kez karşılaşılan duruma uygulanır.
Yaratma
■ Özgün ve orijinal beceri sergilenir.