Planificación de matemática con geogebra

1. Planificación con Geogebra:
Practicante: Lucero Giuliana Micaela
Escuela: Centro Educativo N°10 Ramiro Podetti
Grado:4 ° Cantidad de alumnos: 21
Área: Matemática
Contenido: Geometría: Clasificación de los triángulos según sus lados.
Objetivos específicos:
- Reconocer, comparar y construir triángulos, teniendo en cuenta el número
de lados o vértices y la longitud de los mismos.
Secuencia didáctica:
La docente ingresará al aula, saludará a los alumnos y les comentará que en esta
clase verán triángulos, a partir de esto la docente realizará preguntas tales como
las siguientes:
- ¿Qué son los triángulos?
- ¿Por qué se llaman de ese modo?
- ¿Cómo están compuestos? O ¿Qué características tienen?
Las respuestas a estas preguntas se irán apuntando en el pizarrón debajo de un
título de “Recordamos los triángulos”.
A partir de esas respuestas la docente escribirá, en el pizarrón, “Definición de los
triángulos”:
Escrita la definición la docente les pegará debajo de la misma, la siguiente
imagen, que también se las dará a sus alumnos en formato de fotocopia.
Los triángulossonfigurasplanas,que tienentreslados,tresvérticesytresángulos.
interiores.

2. Una vez que los alumnos copien en sus carpetas lo anteriormente mencionado, la
docente por medio de un proyector y del programa Geogebra explicará la
clasificación de los triángulos según sus lados y según sus ángulos.
En un principio la docente construirá un triángulo como el que figura a
continuación y les dirá que me digan que son esos puntos azules, y que son esas
líneas en color bordo. Esperando que reconozcan las partes del triángulo.
Luego con la misma imagen la docente les explicará que los triángulos se pueden
clasificar, según sus lados, es decir si tienen, o no, los lados del mismo tamaño.
Y les comentará que ese triángulo que les muestra, tiene todos sus lados iguales,
es decir del mismo tamaño, por lo que se lo llama triángulo equilátero.
Luego construirá otro triángulo como el siguiente, mencionando que éste tiene
todos sus lados de diferente tamaño.

3. Además, mostrando la imagen de dicho triángulo, la docente les dirá que este tipo
de triángulos se llaman triángulos escalenos.
Y por último les dirá que existen triángulos que tienen dos lados del mismo tamaño
y uno con diferente tamaño. Y éstos se llaman triángulo isósceles.

4. Una vez realizada la exposición de la docente, la misma les solicitará a los
alumnos que dibujen en una hoja cuadriculada un triángulo y mencionen cómo se
clasifica según el tamaño de sus lados.
Después de revisar la actividad de los alumnos, la clase se dará por finalizada.