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Realizado por: Giselle Rojas Carranza
                                           I Parte




   La Educación entre el espacio y el
 tiempo: “Formación universitario por
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La enseñanza superior ha sido mediante el método
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I parte tecnolog aprend compart y distribuida

  • 1. Realizado por: Giselle Rojas Carranza I Parte La Educación entre el espacio y el tiempo: “Formación universitario por medio de la web: un modelo integrador para el aprendizaje superior”
  • 2. Formación universitaria por medio de la Web La enseñanza superior ha sido mediante el método presencial o tradicional, pero ahora con las nuevas tecnologías es bueno cambiar a la enseñanza virtual o a distancia. Sin embargo la enseñanza de esta tecnología ha sido escasa, sin embargo ha sido más utilizada en la enseñanza no presencial a conocida como a distancia. Esto con el fin de ampliar el mercado de las
  • 3. Modelos metodológicos de la enseñanza superior. Tres modelos de la educación superior: Centrado en los medios, Centrado en el profesor, Centro en el estudiante. Centrado en los medios: El uso de las tecnologías esta basada en las herramientas tecnológicas. El papel poco importante del profesor es el que emplea los contenidos y el estudiante emplea estos contenidos cuando quiere y donde quiere. La Tecnología adquiere el papel de transmisor del conocimiento y de facilitador. Centrados en el profesorado: Es el único transmisor de los conocimientos y se basa en las nuevas tecnologías para apoyarse en la clase, la utilización de la videoconferencia es de gran ventaja pero no aporta mucho ya que el profesor no varia sus estrategias sigue siendo un modelo metodológico tradicional. Centrado en el estudiante: Estos modelos están centrado en el estudiante basándose en el auto aprendizaje o la autoformación.
  • 4. Aprende sin coincidir en el espacio ni en el tiempo Dicha enseñanza es no presencial, donde se da una metodología adaptada a las necesidades y cambios de sectores sociales. Es de metodología abierta y flexible. Ventajas: Puede estudiar sin interferir con su horario laboral, permite estudiar a personas que tienen problemas de desplazamiento por distancia o limitaciones físicas, adultos que quieren reiniciar sus estudios, puede establecer su propio tiempo de estudio, el estudiante es quien marca su propio ritmo de aprendizaje. Este tipo de enfoque favorece al aprendizaje de contenidos diversos, capacita al estudiante como profesional porque sabe hacer y sabe ser no solo se centra en el saber, todo esto le ayuda a aprender a aprender.
  • 5. El entorno de aprendizaje virtual El reto para la educación en el futuro es utilizar la nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Características de los entornos virtuales de aprendizaje: Flexibilidad e interactividad. Verdadera comunicación virtual de aprendices por medio de enviar las dudas a profesores, orientación, foros, tableros de anuncios etc. Acceder a materiales de estudio y recursos ubicados en Internet. El estudiante es el primero, debe permitirle ejercer libertad de aprovechar el apoyo que se le da, de regular su propio ritmo de trabajo. Este tipo de aprendizaje permite modificar ideas previas, establecer nuevas relaciones entre conocimientos, revisar, modificar y enriquecer esquemas previos y establecer nuevos lo cual le permite construir aprendizajes.
  • 6. Un sistema de apoyo al aprendizaje del estudiante. Este tipo de enseñanza genera situaciones de aprendizaje por eso podemos hablar de un proceso de enseñanza-aprendizaje cuyos objetivos son: Precisar los objetivos y los contenidos. Planificar secuencia y el ritmo. El profesor se debe considerar supervisor y planificador y a la vez fuente de actividades e información. Evaluar el propio proceso de aprendizaje. Es importante situar al estudiante y al proceso de aprendizaje en el marco de una institución. Tanto el estudiante como el profesor deben incorporarse a una comunidad.
  • 7. Los tres pilares modelo pedagógico integrador. Los materiales didácticos: Estos generalmente son multimedia (texto, registros, vídeos). Estas estrategias de enseñanza-aprendizaje deben ser un aprendizaje significativo, a partir de micrometodologías: ejercicios, estudios de casos, videos, programas multimedios, bibliografías recomendada, actividades propuestas, bases de datos, debates, foros, etc. Estos materiales deben ser facilitadores de aprendizaje. Estos materiales de deben permitir aprender a aprender, potenciar la interactividad y la creación de conocimientos y el aprendizaje por medio de utilizar las nuevas tecnologías.
  • 8. Los tres pilares modelo pedagógico integrador.  La evaluación del estudiante: La evaluación continuada como ayuda pedagógica y como un medio para favorecer el éxito de los estudiantes esta tiene triple sentido: Pauta de actividades, sugerir un ritmo de trabajo. Actividad realizado por el estudiante se asegura de la participación activa cuando construye los conocimientos propio. Seguimiento de actividades propuestas. Los estudiantes deben conocer la forma en que serán evaluados. El trabajo cooperativo es de suma importancia.