El documento discute los cambios en las comunicaciones debido a Internet y las tecnologías digitales. Menciona que si bien han traído beneficios al facilitar la comunicación a distancia, también han contribuido a una mayor distancia social e interpersonal. Luego describe varios paradigmas nuevos de la comunicación en Internet como la interactividad, personalización y abundancia de información.

2. Internet y la revolución de las comunicacionesInternet y la revolución de las comunicaciones
• La tecnología produjo fuertes cambios sociales. En más de un sentido ha
tenido una influencia positiva en la calidad de vida, pero también ha sido
responsable del incremento de la distancia social e interpersonal. Parece
ser que un mayor incremento de conexiones tecnológicas entre las
personas va moldeando al mismo tiempo su contra cara, menor conexión
natural y espontánea.
Internet un medio que facilita la comunicaciónInternet un medio que facilita la comunicación
• Internet posibilita mantener relaciones a distancia, venciendo la dimensión
de tiempo y espacio que implica la comunicación cara a cara. Amigos,
primos, tíos, hermanos, pueden conversar, discutir, pedir y recibir consejos
o soporte afectivo desde el otro lado del planeta con solo pulsar una tecla.
Las relaciones on-line abarcan toda una gama, desde los fríos encuentros
comerciales hasta los encuentros íntimos y afectivos. La emoción está
presente: hay quienes se encuentran por Internet cotidianamente,
intercambian información, debaten, argumentan, se enamoran, se apenan y
confortan mutuamente.

3. • Primer paradigma: Interactividad
Los usuarios pueden establecer en este canal un vínculo bilateral, ya que sus roles resultan perfectamente
intercambiables.
• Segundo paradigma: Personalización
Los servicios de información online no sólo se orientan a targets con perfiles demográficos, profesionales o
económicos similares, sino que se orientan a individuos, ya que la Red permite responder a las demandas
de información específicas de cada usuario en particular.
• Tercer paradigma: Multimedialidad
La tecnología digital permite la integración de todos los formatos de información (texto, audio, video, gráficos,
animaciones) en un mismo soporte.
• Cuarto paradigma: Hipertextualidad
Frente al modo lineal o secuencial que ordena la estructura del discurso en los medios tradicionales, los
soportes digitales permiten un modelo de construcción narrativa caracterizado por la distribución de la
información en unidades discretas (nodos) y su articulación mediante órdenes de programación (enlaces).
• Quinto paradigma: Actualización
El carácter periódico de la renovación de la oferta informativa es uno de los paradigmas centrales de la
comunicación pública y base de las industrias informativas.
• Sexto paradigma: Abundancia
No hay límites a la cantidad de medios que pueden existir en la Red, no hay límites tampoco sobre el volumen
de información que cada uno de ellos puede ofrecer al usuario, y además el costo de hacer pública la
información en la Red es prácticamente equivalente para todos.
• Séptimo paradigma: Mediación
La Red, por una parte, permite el acceso directo del público a las fuentes de información sin la mediación de los
comunicadores profesionales; y por otra parte permite el acceso universal a un sistema mundial de
publicación que funciona, igualmente, al margen de los editores de los medios tradicionales.
Nuevos paradigmas de la comunicaciónNuevos paradigmas de la comunicación

4. MASS MEDIA e Internet
Medios Masivos Internet
ENUNCIADOR
DESTINATARIO
Un emisor dirigiendo mensajes a muchos
destinatarios. Destinatarios
anónimos, amalgamados
en un segmento de público.
Procede de un a una cantidad de personas
identificables El destinatario se
convierte en enunciatario.
RETROALIMENTACION
Audiencia- Correo de lectores
Llamado telefónico. Esta
respuesta es posible utilizando otros canales
de comunicación, diferentes a los del propio medio, que
determinan una limitación en el acceso y por lo tanto
representan a un mínimo de la potencial audiencia.
Visitas a la página
INTERACTIVIDAD
(2do nivel)
Posibilidad de comunicación del receptor con el emisor
disponible en el mismo medio para cada uno de los receptores.
TEXTUALIDAD
Posibilidad de lectura Secuencial, lineal
Hipertextual
Posibilidad de vinculación de diferentes textos a partir
de la interactividad.
ESPACIO Del mensaje: Real, acotado. Existen unidades con
una extensión determinada (número de páginas,
tiempo de emisión)
Emisor Audiencia: Real,Acotado. Limitado por el
área de cobertura / relación del receptor con el
aparato
Del mensaje: Virtual, ilimitado. La extensión en este caso no
está sujeta al espacio disponible del medio sino a la capacidad
de lectura disponible desde el receptor.
Emisor Audiencia: Virtual Red mundial
Receptor relacionado con la conectividad /
Interfaces.
TIEMPO Sincrónico Asincrónico y sincrónico
CANALES Sporte- Material: Cada medio utiliza un material diferente ej:
dirio, papel y tinta, radio ondas hz AM/FM, etc,
Sporte- Material:Internet utiliza un soporte de conectividad de
interfaces de hardware y software.

5. La comunicación sincrónica y asincrónica
Cuando nos referimos a procesos de comunicación que tienen lugar de forma simultánea o en el mismo tiempo
(el caso de la comunicación presencial hablada, el teléfono...), debemos referirnos a situaciones de
comunicación
sincrónica; por su parte, si nos referimos a comunicaciones que se realizan entre individuos que no coinciden
en un mismo tiempo (ejemplo paradigmático es el correo), nos referimos a situaciones de comunicación
asincrónica.
Herramientas Asincrónicas:Herramientas Asincrónicas: correo electrónico, listas de distribución, blogs, wikis, foros, documentos
compartidos, mapas+datos y organizadores gráficos.
Herramientas Sincrónicas:Herramientas Sincrónicas: chats, mensajería instantánea y microblogs.
Una señal analógica es un voltaje o corriente que varía suave y continuamente. Una
onda senoidal es una señal analógica de una sola frecuencia.
Señal AnalógicaSeñal Analógica
Señal DigitalSeñal Digital
Las señales digitales, en contraste con las señales analógicas, no varían en forma continua,
sino
que cambian en pasos o en incrementos discretos. La mayoría de las señales digitales
utilizan
códigos binarios o de dos estados.

6. ChatChat Mensajería instantáneaMensajería instantánea
La Mensajería Instantánea es un
punto intermedio entre los sistemas
de chat y los mensajes de correo
electrónico , las herramientas de
mensajería instantánea, son
programas regularmente gratuitos
y versátiles, residen en el escritorio
y, mientras hay una conexión a
Internet, siempre están activos.
El chat, puede ser considerado,
como un espacio en común para
conversar por Internet. Es un medio
de comunicación ampliamente
utilizado, el cual está disponible en
la red.
SkypeSkype
• Uno de los usos que
puede hacerse de
Internet, es el de
realizar llamadas
telefónicas; es lo que
se denomina VoIP
(voz sobre IP)
recibiendo este
nombre porque usa
el protocolo TCP/IP
para hacer llegar
información
mediante la voz.

7. WhatsAppWhatsApp
Es un programa de
mensajería instantánea
con el cual podremos
chatear con nuestros
contactos de forma
totalmente gratuita. De
esta forma, sustituye a los
tradicionales SMS de
antaño, con interesantes
ventajas con respecto a
este sistema anterior ya
que con WhatsApp
además de mensajes de
texto podremos enviar
imágenes sin ningún
coste.
Pizarras virtuales colaborativasPizarras virtuales colaborativas
Una pizarra virtual
colaborativa es una
herramienta que permite
publicar en tiempo real lo
que dibujamos, escribimos
o el contenido de una
ventana del computador
en la que estamos
trabajando (por ejemplo la
ventana de una aplicación
o por ejemplo un
documento).
Ejemplo: Sciblink y
Scribblar
El microbloggingEl microblogging
El nanoblogging o
microblogging es una
forma de comunicación o
un sistema de publicación
en internet que consiste en
el envío de mensajes
cortos de texto - con una
longitud máxima de 140
caracteres a través de
herramientas creadas
específicamente para esta
función.
• Ejemplo: Twitter

8. El correo electrónico conocido
también como buzón
electrónico (e-mail), se puede
comparar con el correo postal
donde existe una persona que
envía la correspondencia (el
remitente), debidamente
identificada y un destinatario o
persona que recibe el e-mail,
pero estos datos son en este
caso electrónicos.
Correo ElectrónicoCorreo Electrónico
LISTAS DE DISTRIBUCIÒNLISTAS DE DISTRIBUCIÒN
• El objetivo de una lista de
distribución es hacer llegar
mensajes a un conjunto de
usuarios de una vez, en lugar
de enviar un mismo mensaje
individual a cada uno de ellos.
Es decir, un mensaje enviado a
una lista será reenviado
automáticamente a todos los
usuarios suscritos a ésta.
BlogsBlogs
• Un Blog (abreviación de
weblog) es una página web que
contiene una serie de textos o
artículos escritos por uno o más
autores recopilados
cronológicamente.
Normalmente el más actual se
coloca en primer plano.

9. • Un Wiki (del
hawaiano wiki wiki,
«rápido») consiste
esencialmente en
una aplicación Web
que permite
visualizar online un
conjunto de páginas
así como que los
usuarios puedan
editar su contenido
y crear nuevas
páginas.
WIKISWIKIS ForosForos
• En Internet, un foro,
también conocido
como foro de
mensajes, foro de
opinión o foro de
discusión, es una
aplicación web que
da soporte a
discusiones u
opiniones en línea.

10. Compartir documentos en la nube:Compartir documentos en la nube:
El concepto es guardar en un servidor externo la información y darle
permisos y el link a otras personas para que puedan acceder a èl. Es decir,
un solo documento es creado en una plataforma y todos trabajarán sobre el
mismo. Así, no hay distintas versiones ni confusión. Alguna opciones son:

11. La Educación a Distancia es un sistema o modalidad educativa, en el que
estudiantes y docentes se encuentran geográficamente separados de un
centro de enseñanza, es decir hay una distancia espacial y muchas veces
también temporal, lo que determina, que para comunicarse deban utilizar
algún medio tecnológico que salve esa distancia y tiempo. Esta circunstancia
hace que se practique un aprendizaje flexible y autónomo.
Las tecnologías que impactaron la Educación a DistanciaLas tecnologías que impactaron la Educación a Distancia
•El Servicio Postal Moderno (1874): sistema dedicado a transportar
documentos escritos y otros paquetes de tamaño pequeño alrededor del
mundo. Todo paquete enviado a través del sistema postal es llamado correo o
correspondencia.
•Los medios de comunicación audiovisual: Radio (1901) y la Televisión (1935)
Sistema tecnológico y/o visual que permite el intercambio de mensajes entre
personas.
•Los multimedia: Medios electrónicos y otros que utiliza más de uno de estas
formas de contenido: Texto, sonido, imágines, animación y video.
•Las TIC’s (1990): Servicios, redes, software y aparatos , que hacen posible
guardar, procesar y difundir información: Internet, computador, digitalización
de registros de contenidos, etc.

12. La educación a distancia en ArgentinaLa educación a distancia en Argentina
En la memoria popular argentina, los orígenes de la educación a distancia
se encuentran en la oferta de cursos comerciales a través de las revistas,
en especial de historietas.
Características de la educación a distancia.Características de la educación a distancia.
Hay una serie de características típicas de la enseñanza a distancia, y
claramente diferenciadoras respecto a la enseñanza presencial tradicional:
-.Separación física entre profesor y alumno.
-Uso masivo de medios técnicos.
-El alumno como centro de una formación independiente y flexible.
-Tutorización.
-Comunicación de doble vía asíncrona.

13. El e-learning es un sistema de educación electrónico o
a distancia en el que se integra el uso de las tecnologías
de la información y otros elementos pedagógicos
(didácticos) para la formación, capacitación y enseñanza
de los usuarios o estudiantes en línea, es decir, se
puede entender como una modalidad de aprendizaje
dentro de la educación a distancia. Utiliza herramientas
y medios diversos como Internet, intranets, CD-ROM,
producciones multimedia (Textos, imágenes, audio,
video, etc.), entre otros. Literalmente e-learning es
aprendizaje con medios electrónicos: enseñanza dirigida
por la tecnología.
E-LearningE-Learning

14. B-LearningB-Learning
Blended Learning (B-Learning) no es un concepto nuevo. Durante años se
ha designado de este modo a la combinación de diferentes estrategias y
actividades de enseñanza. Tal vez lo más novedoso de su utilización en el
campo educativo proviene por el uso del término y por su vinculación con
las diferentes modalidades de formación, presencial y online. Hasta el
momento los términos que recorrían y dominaban la literatura latina
asociados a la transformación de la enseñanza y el aprendizaje eran:
“enseñanza semipresencial”, “educación flexible”, “aprendizaje mezclado” y
“formación mixta”.
El concepto surge ante el “aparente” fracaso del E-learning, como
respuesta a una alternativa de combinación de espacios formativos.
“Aparente”, puesto que responde a una época de expectativas iniciales que
resultaron ser demasiado altas en un período en el cual no se atendieron lo
que constituyen las variables críticas a contemplar para su incorporación a
los procesos de formación, y que se centraron más en acciones
instrumentales y técnicas que en acciones didácticas. (Bartolomé, 2004).
En este contexto la introducción del término de B-Learning comienza a
aparecer desde la enseñanza presencial como un modo a través del cual
combinar la enseñanza presencial con la tecnología no presencial.