8. Razón Afecto Impulso Esta tríada nos conduce a asociar estrechamente la inteligencia con la afectividad, no solamente son complementarias, sino también antagónicas, implicando los conflictos muy conocidos entre la impulsividad, el corazón y la razón. Hay una relación inestable, permutante, rotativa; no jerárquica.
9. “ todo desarrollo verdaderamente humano significa desarrollo conjunto de las autonomías individuales, de las participaciones comunitarias y del sentido de pertenencia”
10. Individuo Sociedad Especie Los individuos son el producto de proceso reproductor de la especie humana, pero este mismo proceso debe ser producido por dos individuos; la interación entre éstos producen la sociedad, y ésta certifica el surgimiento de la cultura. Todo desarrollo verdaderamente humano significa desarrollo conjunto de las autonomías individuales, de las participaciones comunitarias y del sentido de pertenencia con la especie humana.
11.
12. La Unidad y Diversidad humana Unitas Multiplex La educación del futuro deberá velar por que la idea de unidad de la especie humana no borre su diversidad y bis. La Unidad no está solamente en los rasgos biológicos de la especie homo sapiens La Diversidad no está solamente en los rasgos psicológicos, culturales y sociales del ser humano; existe también una diversidad biológica en el seno de la unidad humana.
![La educación del futuro deberá ser una enseñanza primera y universal centrada en la condición humana ,[object Object],[object Object],Surge la necesidad de una religazón de los conocimientos resultantes de las ciencias naturales con el fin de ubicar la condición humana en el mundo](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)