2.  Proceso
activo porque implica autorreflexión,
autocuestionamiento y búsqueda de distintas
fuentes de información.
 Es
un proceso persistente implica invertir tiempo
para tomar una postura o decisión.
 Es
un proceso minucioso porque se requiere de
un análisis detallado de la situación y elementos
que la conforman.

3. 
El pensamiento crítico requiere que el individuo esté
consciente de sus propias estructuras de pensamiento.

Es un proceso complejo, emotivo y racional que implica
imaginar y explorar alternativas para hacer
interpretaciones.

Desarrolla capacidades para reconocer y diferenciar
argumentos bien sustentados, sólidos y justificados de los
que no lo son.

Contribuye a que el estudiante pueda trasladar y aplicar lo
aprendido en la escuela a cualquier otro ámbito de su
vida.

4.  Alto
nivel de
abstracción
 Interpretación
 Cuestionamiento
 Experiencias
y
conocimientos previos
 La
necesidad de ponerse
en el lugar del otro

5.  Multicausalidad
 Razonamiento
 Metacognición
 Resolución
de problemas

6.  Tomar
en cuenta los conocimientos previos de los
estudiantes, según su edad.
 Contribuir a crear hipótesis iniciales.
 Fomentar la discusión.
 Fomentar periodos reflexivos.

7. Confrontar las ideas o creencias de los alumnos con
fuentes científicas o histográficas.
 Proponer situaciones problemáticas – fomentar la
reflexión.
 Formular preguntas que induzcan al alumno a explicar
una postura crítica o una reflexión para la evaluación.
 Incluir visitas a museos o visitas de campo para
fomentar la sensibilización y la discusión.
