1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA–APRENDIZAJE DE
LOS ESTUDIANTES DE SÉPTIMO AÑO DE
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA MEDIA DE LA
ESCUELA FISCAL MIXTA MARGARITA PONCE
GANGOTENA DE LA CIUDAD DE QUITO,
DURANTE EL AÑO LECTIVO 2012 - 2013
Proyecto de investigación previo a la obtención del Grado de Licenciatura en Ciencias de la Educación
Mención Informática
Autor: UTRERAS TACO Giovanny
Rigoberto
CC. 1709341869
Tutor: DR. Carlos Calderón
Quito, mayo del 2013

2. INTRODUCCIÓN
Actualmente toda institución educativa está frente al desafío de la
inserción de la tecnología digital, informática, multimedia, todo ello
como herramientas para diseñar estrategias de enseñanza y de
aprendizaje, donde los docentes desarrollen nuevas metodologías
para hacer más eficiente y eficaz en la gestión académica, mediante el
uso de herramientas informáticas y computacionales que se deben
empezar a incluir de forma efectiva en los procesos de enseñanza-
aprendizaje.

4. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo influye el uso de Herramientas
Informáticas en el proceso de
Enseñanza-Aprendizaje de los
estudiantes de séptimo grado de
Educación General Básica Media de la
Escuela Fiscal Mixta Margarita Ponce
Gangotena de la ciudad de Quito,
durante el año lectivo 2012-2013?
Objetivo General
Establecer el uso herramientas informáticas
en el proceso de enseñanza-aprendizaje de
los estudiantes de séptimo grado de
Educación General Básica Media de la
Escuela Fiscal Mixta Margarita Ponce
Gangotena de la ciudad de Quito, durante el
año lectivo 2012-2013.

5. Objetivos
Específicos
Diseñar un software
como una guía
didáctica y agradable
para los estudiantes de
séptimo año de
educación básica en la
materia de Matemática
Establecer las
dificultades que se
presentan en el
proceso de enseñanza-
aprendizaje de los
estudiantes
Analizar el nivel de
conocimiento de las
herramientas
informáticas por parte
de los docentes.

6. PREGUNTAS DIRECTRICES
¿Qué relación tiene el uso de las
Herramientas Informáticas en el
proceso de Enseñanza –
Aprendizaje en los estudiantes
de Séptimo Grado de Educación
General Básica Media?
¿Qué grado de conocimiento
tienen los docentes el uso de
Herramientas Informáticas?
¿Cuáles son las dificultades que
presentan los estudiantes en el
proceso de aprendizaje de
Matemática?
¿Qué estrategias se pueden
implementar en el proceso de
Enseñanza–Aprendizaje de
Matemática a los estudiantes de
séptimo año de Educación
Básica?

7. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA
La utilización de la tecnología en el
mundo actual, tiene una dimensión
social, cultural y política enorme,
que nos demanda una
transformación en el campo
educativo donde es imperante la
utilización de la informática como
una herramienta para mejorar la
calidad educativa.
Es necesaria la actitud de cambio
del docente, que se capacite y
tenga conocimientos sobre la
nueva tecnología de la información
y comunicación (TICS), ya que él
debe ser el facilitador del
aprendizaje y debe contar con el
equipo necesario para llevarlo a
cabo.

8. • En lo referente al ámbito
nacional, se ha podido
observar el interés por la
utilización de la
tecnología en cualquier
lugar que sea necesario,
y por su puesto la
implementación dentro de
la educación
ANTECEDENTES
• instituciones educativas
que trabajan mediante la
proyección de software
educativo el mismo que
es entretenido,
interesante ya que son
desarrollados mediante
texto, video, audio,
imágenes
DE LA
• haciendo del mismo un
método de enseñanza
más dinámico, esto se lo
pude constatar en la visita
a las bibliotecas de las
Universidades, ESPE,
CATOLICA, CENTRAL,
encontrando
documentación valiosa
para la presente tesis.
INVESTIGACIÓN

9. FUNDAMENTACION TEÓRICA
El presente proyecto se orienta en toda la
investigación en la teoría constructivista El
constructivismo ofrece un nuevo paradigma
para esta nueva era de información motivado
por las nuevas tecnologías que han surgido
en los últimos años.
FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA
El constructivismo plantea que nuestro
mundo es un mundo humano, producto de la
interacción humana con los estímulos
naturales y sociales que hemos alcanzado a
procesar desde nuestras "operaciones
mentales”.
FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA
Si bien también la enseñanza debe
individualizarse en el sentido de permitir a
cada alumno trabajar con independencia y a
su propio ritmo, es necesario promover la
colaboración y el trabajo grupal, ya que se
establecen mejores relaciones con los demás
FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICA
Enseñarle a pensar
Enseñarle sobre el pensar
Enseñarle sobre la base del pensar.
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA
El constructivismo, en su dimensión
pedagógica, concibe el aprendizaje como
resultado de un proceso de construcción
personal-colectiva de los nuevos
conocimientos.

10. variable independiente
Herramientas Informáticas
• Software educativo
• Tipos de Software
Educativo
• Algorítmicos
• Sistemas Tutoriales
• Sistemas Entrenadores
• Libros Electrónicos
• Heurísticos
• Simuladores
• Juegos Educativos
• Sistemas Expertos
• Sistemas tutoriales
Inteligentes de enseñanza
• Multimedia
• Tipos de información
multimedia
• Hardware
• Partes del computador
La variable dependiente:
Proceso de Enseñanza–
Aprendizaje
• Las TIC en la Educación
• Funciones de las TIC en
educación
• Proceso Enseñanza-
Aprendizaje
• Enseñanza
• Las funciones de la
enseñanza.
• Métodos y técnicas de
enseñanza
• Métodos de investigación
• Métodos de organización
• Métodos de transmisión
• Aprendizaje
• Didáctica
• Los componentes que
actúan en el acto didáctico
• Pedagogía

11. En la
Constitución de
la República del
Ecuador, en
Título VII
Régimen del
Buen Vivir,
Sección primera
Educación en el
Art.347, numeral
8
Constitución de
la República del
Ecuador, en
Título II
Derechos,
Sección tercera
Comunicación e
Información en el
Art. 16
FUNDAMENTACIÓN
LEGAL

12. El estudio se realizo en tres fases claramente
definidas, para dar respuestas a los objetivos
planteados y en función al tipo y diseño de
investigación
La primera fase hace referencia al análisis
situacional que permitió conocer la necesidad de
Diseñar un software como una guía didáctica y
agradable para los estudiantes de séptimo año de
educación básica en la materia de Matemática
La segunda fase incluye lo relativo al diseño del
Software Educativo.
En la tercera fase se realiza el proceso de validación
tecnológica y de campo

13. Variable Definición Conceptual Dimensiones Indicadores
Técnicas e
Instrumento
s
Independiente:
Herramientas Informáticas
Recurso tecnológico de
sistemas
computacionales para
el desarrollo de
diversas actividades
Software:
 Software de Sistema
 Software de
Programación
 Software de Aplicación
Herramientas de diagnóstico
Editores de texto
Software educativo
Entrevista
Encuesta
Hardware:
 Partes del computador Dispositivos y componentes
físicos del computador
Observación
Lista de
cotejo
Dependiente
Proceso de Enseñanza –
Aprendizaje
Permite al docente
poner en práctica su
creatividad para
diversificar la
enseñanza, utilizando
estrategias
metodológicas que
facilitan el aprendizaje
del alumno
Planificación:
 Plan curricular anual
 Bloques curriculares
 Plan de clase
Presenta plan curricular anual
Presenta bloques curriculares
Presenta plan de clase
Entrevista
Encuesta
Metodología del Docente:
 Métodos
 Procedimientos (análisis y
síntesis)
 Técnicas
 Recursos
Metodologías de enseñanza
Técnicas de investigación
Usa recursos didácticos
Entrevista
Encuesta
Evaluación:
 Diagnostica
 Formativa
 Sumativa
Grado de dominio de
conocimiento, habilidades y
destrezas previas y necesarias
al aprendizaje que se inicia
Asegura el logro de los
objetivos de aprendizaje
Permite otorgar calificaciones
mediante apreciaciones
cualitativas y cuantitativas
Observación
Lista de
cotejo
OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

14. RECURSOS
HUMANOS
• Investigador
• Tutor
• Asesores
• Especialista
• Personal de
Apoyo
RECURSOS
MATERIALES
• Libros
• Material de
escritorio
• Papel bon
• Fotocopias
• Computadora
• CD
• Cartuchos
• Impresora
• Copiadora
• Internet
• Teléfono
• Transcripciones
• Encuadernación
• Asesoramiento
• Movilización
RECURSOS
ECONÓMICOS
• El proyecto será
financia en su
totalidad por el
investigador

15. INGRESOS
DEBE HABER
Fondos propios 720.00
TOTAL DE INGRESOS 720.00
EGRESOS
Útiles de oficina 75.00
Gasto transporte 130.00
Gasto internet 60.00
Logística 80.00
Material bibliográfico 260.00
Gasto administrativo 50.00
Imprevistos 65.00
TOTAL DE EGRESOS 720.00
PRESUPUESTO