2. Entornos
Digitales
Plataformas
Educativas
Blog
Pizarrón de
mensajes
Correo
Electrónico
conferencia
en línea
Wikis
Discusión
de tema
Científico
Foro de
Discusión
Apuntes
Evaluación
Intercambio
estudiante-
tutor
Trabajo en
equipo Actividades
colaborativa
chats
PreguntasTrabajo
Sincrónico
Schoology
Edmodo
Moodle
Flexibilidad
características
Interactividad Colaboración y
cooperativismo
Comunidades de
aprendizaje y
enseñanza

3. Selección de una propuesta EVA de aplicación para proyecto y
fundamento de mí propuesta, desde la perspectiva pedagógica
• Un entorno virtual de enseñanza/aprendizaje (EVE/A) es un conjunto de
facilidades informáticas y telemáticas para la comunicación y el intercambio
de información en el que se desarrollan procesos de
enseñanza/aprendizaje. En un EVE/A interactúan, fundamentalmente,
profesores y estudiantes.
• Mi entorno virtual como propuesta de aplicación para el proyecto es
el “BLOG”. El blog es una página web de sencillo manejo, el cual permite
incorporar múltiples herramientas multimedia, logrando producir un
recurso en el que se integran texto, imágenes, audio y video. Las TIC
promueven los procesos de comunicación, enseñanza y aprendizaje, por
eso se hace necesaria su incorporación en los ambientes educativos. El
blog, por tener como soporte a Internet, se presenta como una alternativa
con acceso global, permitiendo la interacción del docente con el estudiante
y cualquier otra persona que visite los blogs, lo que diversifica los procesos
de aprendizaje colaborativos tradicionales. También el blog se puede
considerar como recurso de apoyo en las modalidades de educación a
distancia y complemento de la presencial.

4. El blog es un lugar virtual donde el alumno puede expresarse, completar
información, realizar actividades etc. Supone un camino útil para ir
elaborando y dando forma coherente a nuevos conocimientos
basándose en los ya previamente adquiridos y en las orientaciones del
profesor. Implica un esfuerzo intelectual por parte del alumno para ir
mejorando sus nuevas aportaciones al blog. Además leyendo las
aportaciones o comentarios de otros compañeros las posibilidades de
interacción se hacen muy relevantes. Todo el grupo de discusión
contribuye a la construcción del conocimiento de cada uno de sus
miembros de forma individual al dinamizarse los coloquios en el lugar de
trabajo. Así el blog es un recurso intermedio entre la enseñanza
presencial y a distancia. Por un lado el profesor supervisa materiales,
aportaciones etc. publicadas en el blog y los alumnos se van basándose
en ideas previas para ir avanzando en otros niveles de aprendizaje.

5. • El papel que juega aquí el educador es de orientar y ayudar a la adquisición
de estos conocimientos e ideas facilitando los procesos y herramientas
necesarias para dichos fines. Así pues es necesario que el profesor conozca
en profundidad a los alumnos y pueda saber qué conocimientos previos
posee.
• Pero no sólo los blog contribuyen al aprendizaje constructivo del alumno sino
que pueden ser de gran ayuda en los procesos de evaluación. En términos
generales la evaluación es un proceso sistemático de obtención de datos e
información de los alumnos al proceso de enseñanza aprendizaje. Existen
multitud de técnicas asociadas a la evaluación continua pero la mayoría de
ellas implica trabajar con el alumno de manera diferente. Para establecer la
relación entre estos conceptos y la utilización de los blogs entendamos el
blog como un gran cuaderno de notas virtual. En él se podrán ir escribiendo
artículos, opiniones, etc. basadas en las diferentes unidades didácticas que
se van desarrollando en las clases. Es aquí donde el profesor juega un papel
muy importante proponiendo temas, actividades etc. en el blog y
supervisando las actividades que conforman el blog según va avanzando el
curso. Si el blog en determinados momentos es foro de debate la misión del
docente será la de moderar el coloquio y a la vez plantear cuestiones que
creen opinión entre el alumnado.

6. • El profesor sigue la evolución de los alumnos de acuerdo a los mensajes y post
que van escribiendo a lo largo del curso y así poder seguir su evolución en la
adquisición de conocimientos. Al ofrecer el blog la posibilidad de registrar las
fechas y horas en que se han publicado las entradas o participaciones de los
alumnos evita la posibilidad de que trabajen los contenidos a última hora,
cuando se acerque la entrega del trabajo.
• El blog como soporte de coloquio, debate etc. Una entrada o post en un blog
que sea polémica o que se preste a posibles respuestas puede permitir al
docente evaluar si el alumno va realizando un aprendizaje constructivo y
poder evaluar de forma más clara si esa evolución se va realizando de forma
continua.
• Se considera que el uso de los blogs en ambientes educativos solamente
está limitado por la imaginación, mencionando las siguientes
posibilidades: Opciones para educadores: Contenidos relacionados con la
práctica profesional. Compartir conocimiento personal y de la red. Avisos,
consejos educativos para estudiantes. Anuncios de cursos, talleres,
conferencias, eventos, etc. Enlaces. Administración de contenidos: textos,
imágenes, audio, video. Opciones para estudiantes: Reflexiones o diarios
escritos. Registro. Administración del conocimiento. Presentación de
tareas y asignaciones, revisión y evaluación de las mismas. Diálogos con el
grupo de trabajo. Portafolios electrónicos.

7. • Recursos compartidos relacionados con el curso. Edublog es la palabra que
ha surgido para distinguir a los blogs cuyo uso propuesto es la educación.
Por lo tanto, se puede entender el término edublog como aquellos weblogs
cuyo principal objetivo es apoyar un proceso de enseñanza – aprendizaje
en un contexto educativo. Tanto la educación como los weblogs comparten
una característica fundamental: ambos conceptos pueden definirse como
procesos deconstrucción del conocimiento los cuales se hacen posible
gracias a la interacción del docente y los estudiantes, grupos de docentes y
grupos de estudiantes. En éste sentido, se hace mención a varias
categorías o modalidades de uso de los blogs en diferentes situaciones de
enseñanza y aprendizaje:
• Sistema de gestión de recursos didácticos: Es el tipo de edublogs más
utilizados en tareas docentes. El profesor propone, como complemento a
la clase presencial, una serie de actividades que el alumno debe desarrollar
empleando los recursos disponibles en el blog. Sin embargo, el profesor
debe ser consciente de que no se trata de hacer lo mismo de siempre
sobre nuevos soportes, sino desarrollar estrategias didácticas novedosas
aprovechando las características propias del blog como herramienta web.

8. • Multiblogs de profesores: Un grupo de profesores puede crear
una bitácora en la cual compartir experiencias educativas,
estrategias y recursos. Multiblogs de alumnos: Experiencias
colaborativas del alumnado centradas en temas o tareas que
se desarrollan siguiendo varias líneas de trabajo; por ejemplo
elaboración de proyectos y blogs temáticos de una
determinada materia. Cuadernos de trabajo individual: Son
blogs que maneja un único autor. Viene a sustituir al cuaderno
de clase, con la variante de estar disponible en Internet, poder
ser visitadas y complementadas con aportes y comentarios de
otros estudiantes y profesores. Al igual que un cuaderno de
clase, el estudiante lleva un registro de notas, apuntes,
comentarios a las clases y libros de texto, así como
involucrarse determinadas tareas didácticas asesoradas por
algún profesor.

9. • Para concluir les dejo con esta cita: El aprendizaje cooperativo se define
como un proceso de aprendizaje que enfatiza el grupo o los esfuerzos
colaborativos entre profesores y estudiantes. Destaca la participación
activa y la interacción tanto de estudiantes como profesores. El
conocimiento es visto como un constructo social, y por tanto el proceso
educativo es facilitado por la interacción social en un entorno que facilita
la interacción, la evaluación y la cooperación entre iguales " (Hiltz y Turoff,
1993).