Seminario Internacional "Violencia escolar y familiar ¿Qué hacer? Abramos las puertas al amor y buen trato. Mérida, 1 y 2 de junio 2012.

1. FAMILIA, ESCUELA Y AFECTOS
Pepa Horno Goicoechea
Consultora en Infancia, Afectividad y Protección
pepa@espiralesci.es
www.espiralesci.es

2. ¿NUESTRA MIRADA?
en el niño o en nuestras necesidades
en las oportunidades o en las
amenazas
en el miedo al cambio o en necesidad
de adaptación a la diversidad de la
vida

3. MENSAJES EDUCATIVOS CLAVE

4. 1. Romper las visiones dicotómicas del
mundo.
2. Los vínculos afectivos realistas y no
idealizados.
3. El poder en las relaciones personales.
4. Enseñar a manejar las emociones
negativas.
5. No temer las diferencias.
6. No unir conflicto a la violencia.

5. Romper las visiones dicotómicas
del mundo

6. ROMPER LAS VISIONES
DICOTÓMICAS DEL MUNDO
1. Más simples...Más fáciles...pero falsas.
2. Crean una burbuja...
... y dejan a los niños, niñas y
adolescentes sin herramientas para
afrontar el mundo real.

7. Y la duda?
Y el quizá?
Y el “no sé”?
Algunos datos del maltrato:
El 80% de los casos en entorno cercano al
niño, personas conocidas y queridas.
Índice incrementándose de violencia en las
parejas de adolescentes.

8. Los vínculos afectivos realistas
y no idealizados

9. LOS VINCULOS AFECTIVOS
IDEALIZADOS
1. No todos los vínculos son positivos: existen
vínculos inseguros.
2. El amor debe conducir a la autonomía. La
sobreprotección hace daño a nuestros hijos.
3. El amor nos da poder sobre la gente que amamos.
4. El afecto conlleva un compromiso y una
responsabilidad.

10. Sentirse amado es..
“me cuidan” CUIDADO
“me lo dicen” AFECTO EXPRESO
“me quieren como soy” ACEPTACIÓN
“pasan tiempo conmigo” TIEMPO
“me protegen” SEGURIDAD
AUTONOMIA

11. El poder en las relaciones
afectivas

12. EL PODER EN LAS RELACIONES
AFECTIVAS
PODER es la capacidad para influir en tu vida
o en la de los demás.
Usado en positivo, generamos crecimiento.
Usado en negativo, abusando de él,
generamos violencia.

13. Formas de tener poder sobre otra
persona:
Amor,
Autoridad,
Fuerza o diferencia.
El abuso de poder como clave en las
formas de violencia.

14. Enseñar a manejar las emociones
negativas

15. EL MANEJO DE LAS EMOCIONES
1. Dificultad expresión emociones.
Negativas sin llegar a la agresión.
Positivas permitiendo la libertad y la
diferencia.
2. Dificultad diferenciar emociones.
Confundir la rabia con la tristeza.
Confundir culpa con responsabilidad.
3. La impotencia oculta y no expresa.

16. ENSEÑAR Y APRENDER A:
Mostrar la vulnerabilidad.
Poner consciencia en nuestro cuerpo y nuestras
emociones. No negar nuestras tripas
(CABEZA/CORAZÓN/TRIPAS).
Permitir vivir las emociones cuando llegan,
incluidas las negativas. Si no la tristeza se hace
miedo y el miedo rabia.

17. No temer las diferencias

18. EL MIEDO A LA DIFERENCIA
1. La diferencia vivida como riesgo.
2. La diferencia imposibilita el amor.
3. Las experiencias no compartidas
separan.

19. No unir el conflicto a la violencia

20. CONFLICTO UNIDO A VIOLENCIA
1. Afrontamiento violento de conflictos.
2. La violencia también puede estar
dentro.
3. El abuso de poder como pauta de
relación.
4. La banalización de la violencia.
5. No percibir la violencia psicológica.

21. TRABAJO PERSONAL DE LOS
PADRES Y LOS EDUCADORES

22. 1. Actitud que debemos tener ante la
revelación de un maltrato por parte de un
niño:
Creer
No juzgar
Desculpabilizar
2. Educar conductas de autoprotección
con nuestros niños y niñas.

23. 3. Necesitamos elaborar nuestra propia
historia afectiva y sexual.
4. Como figuras vinculares, somos guías
de resiliencia para los niños y niñas:
oportunidades de vida.

24. GRACIAS!
pepa@espiralesci.es
www.espiralesci.es