1. HOW TEACHERS MAKE CELL PHONES WORK IN THE
CLASSROOM
When we talk about using cell phones in class, we’re not just talking
about using cell phones in class.
The idea of mobile learning touches on just about every subject
that any technology addresses: social media, digital
citizenship, content-knowledge versus skill-building, Internet filtering
and safety laws, teaching techniques, bring-your-own-device
policies, school budgets.
At its core, the issues associated with mobile learning get to the very
fundamentals of what happens in class everyday. At their best, cell
phones and mobile devices seamlessly facilitate what students and
teachers already do in thriving, inspiring classrooms. Students
communicate and collaborate with each other and the teacher. They
apply facts and information they’ve found to formulate or back up
their ideas. They create projects to deepen their
understanding, association with, and presentation of ideas.

2. WORKING IN CLASS
 Once the class settles in and things are rolling along, the steady hum gets
louder when kids are excited or working together, then quieter again when
they’re working out problems on their individual little whiteboards (to be
clear, these are not digital).
 Musallam constantly walks around, sending out directives – “Write the answer
on your table!” ““Iwant you guys to come up with an answer now, and text it
in,” “What’s the ridonculous choice out of all these answers here?”
 Students work in groups, and when they have a question, they call him over.
He arrives with iPad in hand and records his voice and his writing on the
iPad, which he immediately uploads to the class website so other students
can benefit from the explanations instantaneously
 During class, he asks students to take a multiple-choice quiz and send in their
answers through a poll on their cell phones. The students’ votes are
immediately displayed on the projector that’s hooked up to Musallam’s laptop.

4. CÓMO CREAR BELLAS INFOGRAFÍAS SIN
SABER DISEÑO GRÁFICO
 Las infografías son representaciones visuales de
información, datos o conocimientos. Se han hecho
muy populares en Internet ya que estos gráficos
nos permiten captar y comprender rápidamente
conceptos difíciles. Nuestro cerebro está
especialmente diseñado para el análisis visual
combinando imágenes con datos. Las
visualizaciones ayudan a transmitir conocimientos
de una forma más eficaz que si utilizáramos
simplemente texto y números, con lo que pueden
ser de gran utilidad en el aula.

5.  Piktochart es una aplicación
web que permite crear bellas PIKTOCHART
infografías a partir de unas
plantillas y objetos que se
añaden con un simple arrastrar
y soltar. Permite personalizar
colores y fuentes en solo clic
siendo muy fácil de usar por
los alumnos. También es
posible exportar la creación en
HTML o como imagen para
inscrustar la infografía en una
página web o blog. Ofrece tres
plantillas en su versión gratuita
y ofrece más de 15 en su
opción de pago, aunque
con precios muy competitivos
para la educación. Sn duda es
una de las opciones más útiles
que se encuentran en Internet.

6. EASEL.LY
 Easel.ly es una herramienta
web que permite también
crear infografías
sofisticadas a partir de
plantillas que ofrecen,
pudiendo arrastar y soltar
dentro de ellas todo tipo de
símbolos (líneas, formas,
texto, imágenes propias,
iconos, etc) para
personalizar el resultado
final sin perder claridad ni
calidad. Las infografías
pueden ser exportadas en
formatos pdf, jpg, png o web
para ser compartidas
online.

7. INFOGR.AM
 Infogr.am es una herramienta online relativamente nueva
que nos permite subir nuestros propios datos con los que
deseamos crear gráficos. Como inconveniente para el
aula es que requiere identificarse con la cuenta de Twitter
o Facebook pero puede sernos de utilidad como
profesores. Podemos editar una URL personalizada para
visualizar el gráfico y obtener el código html para añadirlo
en el blog o página web.

8.  Hohli es una herramienta
online muy intuitiva y HOHLI
sencilla que permite
escoger entre una gran
variedad de gráficos
(diagrama de
Venn, diagrama de
barras, circulares, radar,
etc). Permite introducir
nuestros
datos, personalizar
colores y tamaños y
obtener un gráfico de
gran calidad para ser
insertado en cualquier
página web

9. MANY EYES
 Many Eyes es una página web patrocinada por IBM que
sirve para explorar visualmente diversos conjuntos de
datos en forma de gráficos. Los alumnos pueden subir
datos y crear diferentes presentaciones de los mismos o
explorar los que ya están elaborados a través de su
potente buscador. La filosofía de sus creadores es
fomentar la conversación y la colaboración online
alrededor de estos gráficos visuales.

10. CREAR SUBTÍTULOS EN VÍDEOS DE
YOUTUBE O VIMEO
 En primer lugar debemos registrarnos (es gratis), añadimos el
enlace del vídeo que queremos subtitular y empieza el
trabajo. Hay un botón que pasa fragmentos de pocos
segundos del vídeo y vamos tecleando. Podemos rectificar,
volver atrás, cambiar el orden, guardar el trabajo o continuar
más adelante. Con un poco de práctica vamos mejorando el
ritmo.
 El segundo paso es sincronizar los textos para que aparezcan
en pantalla en el momento justo, usando la tecla tabulación.

Al final, después de revisar el proyecto, tomamos el código
generado y podemos publicarlo en cualquier blog, página
web, moodle, etc. A partir de ese momento cualquiera puede
contribuir a mejorar los subtítulos, añadir idiomas, etc.

12. BY: YAMILA Y MEGAN