2.  Un modelo equilibrado es aquel en el
que el profesor, el estudiante y los
medios tienen un papel fundamental
igualitario.
 En este modelo se utilizaran los medios
tecnológicos mas adecuados para sus
finalidades, para ayudar al alumno en su
proceso de aprendizaje y al profesor a
ser un facilitador del aprendizaje.

3.  No es necesario coincidir en el espacio y
en el tiempo.
 Los adultos tienen la oportunidad de
realizar o terminar sus estudios universitarios.
 Una metodología más abierta que permite
al estudiante construir el proceso de
enseñanza aprendizaje.
 El transmisor se convierte en facilitador.
 Metodología centrada en el estudiante
quien marcara su ritmo de aprendizaje.

4.  Aportarán flexibilidad e interactividad
 Permitirán la vinculación a una
verdadera comunidad virtual de
aprendices.
 Deben permitir acceder a materiales de
estudio y a fondos de recursos, entre
ellos el uso de internet.

5.  Este modelo debe permitir
al estudiante aprovechar
el apoyo que se le ofrece,
planificar su progreso de
aprendizaje universitario y
de regular su propio ritmo
de trabajo.
 Todos los elementos del
modelo pedagógico se
pondrán a disposición para
que el estudiante gestione
sus propio proceso de
formación.
 Dos puntos importante
para el logro del objetivo:
la calidad pedagógica y el
énfasis en el apoyo
personalizado.
 El profesor tiene un rol de
facilitador, el estudiante
aprende en la interacción
con este.
 Aprendizaje significativo
 El éxito del modelo
depende de la
motivación, el interés y la
constancia del estudiante.

6. • La
enseñanza
se genera a
través de
situaciones
de
aprendizaje.
• El proceso
de
enseñanza-
aprendizaje
tiene los
siguientes
objetivos:
 Precisar los objetivos que
debe alcanzar el
estudiante y los
contenidos que ha de
llegar a dominar.
 Planificar una secuencia y
ritmo recomendados para
alcanzarlos.
 Considera al profesor
como supervisor y
facilitador; y como fuente
de actividades e
informaciones.
 Evaluar el propio proceso
de aprendizaje.

7.  Materiales didácticos: recursos multimedia (videos,
foros, ejercicios, bibliografía, etc.)
Deben permitir aprender a aprender.
 Acción docente: el docente se convierte en
facilitador de aprendizaje, por medio de la
orientación y la inducción debe ofrecer al estudiante
herramientas y pistas que le ayuden a desarrollar su
proceso de aprendizaje.
 Evaluación continua: tiene un triple sentido, 1.
Ofrecer una pauta de actividades que se deben
realizar; 2. Asegurar la participación activa en la
construcción del conocimiento propio; 3. Obtener un
reconocimiento académico.

8.  Ventajas de abrir
espacios de
virtualidad en las
universidades
1. Captación de nuevos
alumnos.
2. Mejora de la imagen
de la universidad
3. Reducción de costes
4. Mejora del modelo
educativo.
 Ejes de actuación
organizativa
1. Facilitar espacios de
virtualidad.
2. Transversalidad
(favorece el trabajo
multidisciplinario)
3. Cohesión. (la
docencia y la gestión
se relacionan entre si)

9.  Ejes en que se fundamentara:
1. Accesibilidad: garantizar el acceso a la formación
llevando la universidad a casa de cada estudiante.
2. Modelo de aprendizaje: trabajar en la mejora de los
modelos de aprendizaje aplicados a los nuevos
medios como la virtualidad.
3. Modelos de docencia: el perfil del docente debe ser
mas como facilitador que instructor.
4. Estilo organizativo y cultural: introducir los elementos
organizativos y culturales propios de la instituciones
de formación en la red.
5. Interculturalismo: la posibilidad de relacionar culturas
diferentes en la red.