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NOMBRE: GABRIELA
APELLIDO; TANGARA VIZALLA
4” SEMESTRE
AÑO; 2022
ING.MARTINEZ CALDERON JAQUELINE REYNA

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Las nuevas tecnologías de la educación son una herramienta para fortalecer la
enseñanza y el aprendizaje, aumentar las oportunidades para acceder al
conocimiento, desarrollar habilidades colaborativas o inculcar valores, entre otros.
Si hay algo que ha cambiado nuestra vida y nuestros hábitos en los últimos años
han sido las nuevas tecnologías las formas en las que usamos las tecnología, nos
comunicamos y nos relacionamos con los demás son radicalmente diferentes a
cómo lo eran hace menos de 20 años. Y las nuevas tecnologías, a pesar de los
riesgos para los niños y niñas y de la necesidad de control por parte de las madres
y los padres, aplicadas a la educación, también han cambiado la manera en la que
se enseña y se aprende en la escuela.
Para empezar, la actividad docente ha cambiado con el uso de internet o
dispositivos como los ordenadores, los móviles y las tabletas, así que actualmente
es posible utilizar otras formas de educar y diferentes medios para aprender, que
permiten enfocar las tecnologías en la educación hacia el trabajo en equipo, la
capacidad crítica del alumnado y el aprendizaje de valores y si hablamos del
sector educativo donde la importancia de la tecnología es cada vez mayor pero
continua habiendo algunas limitaciones. Sin embargo, la crisis sanitaria ha hecho
que el uso de las TIC’s se convierta en una necesidad para no perjudicar el ritmo
académico
La importancia de la tecnología en la educación se hace visible cuando se ofrecen
clases virtuales en directo, se entregan actividades a través de plataformas e-
learning, se permite estudiar desde cualquier lugar los recursos se multiplican esta
es la forma en la que las tecnologías de la información y comunicación permiten
transformar los procesos pero mantener la esencia educativa no es buena porque
los niños mismo no lo toman interés, No obstante, la integración de la tecnología
en la enseñanza no es solo una cuestión de traer aparatos a las aulas o permitir el
uso de tecnología
Esta modalidad requiere una adaptación del sistema para que realmente se
perciban como una mejora y no un simple complemento por lo tanto, esto exige
una reformulación de ciertos procesos y una formación sobre las competencias
digitales en el aula. De lo contrario es posible que no se le saque el máximo
rendimiento a los recursos digitales

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La tecnología está presente en todo lo que nos rodea, desde nuestro trabajo,
nuestra comunidad, nuestra familia, hasta nuestro hogar, en fin todo lo relacionado
con la vida cotidiana. Sin embargo en el sector de la enseñanza, vemos que
muchas escuelas hoy en día no tienen los recursos necesarios para integrar la
tecnología en el ambiente del aprendizaje. Muchas están empezando a explorar
el potencial tan grande que ofrece la tecnología para educar y aprender. Con el
uso adecuado, la tecnología ayuda a los estudiantes a adquirir las habilidades
necesarias para sobrevivir en una sociedad enfocada en el conocimiento
tecnológico las Tecnologías de la información y comunicación nos ofrecen a los
docentes la posibilidad de replantearnos las actividades tradicionales de
enseñanza, para ampliarlas y complementarlas con nuevas actividades y recursos
de aprendizaje se pueden encontrar materiales sobre todas las áreas curriculares,
y muchos de acceso gratuito, a nuestra disposición en los principales portales
educativos. El uso de aplicaciones genéricas, herramientas de autor, uso de
webquest, weblogs, etc. que permiten llevar los conocimientos a sus estudiantes
de una forma poco tradicional y estimuladora Las TIC nos ofrecen la posibilidad de
trabajar en proyectos telemáticos, entornos de trabajo colaborativo más allá de
nuestra propia clase, contactando con alumnos y profesores de otros centros y de
otros países y potenciando la educación intercultural, a través del conocimiento
directo de lo que sucede en otras partes del mundo.
La experiencia de profesores y alumnos que trabajan con las nuevas tecnologías
en todos los niveles de la enseñanza es mayoritariamente positiva. En los
múltiples foros donde se exponen y valoran las experiencias llevadas a cabo,
apenas se escuchan alusiones a malos resultados de aprendizaje y en un caso
tras otro se confirma la gran motivación que las actividades realizadas con los
ordenadores, Internet han provocado en los estudiantes y los profesores,
utilizando las nuevas tecnologías, pueden liberarse para realizar trabajos de
orientación. Los nuevos patrones didácticos en los que se tiene en cuenta las
nuevas tecnologías y los medios de comunicación para mejorar el aprendizaje
suponen nuevas funciones de los profesores
El internet es una herramienta sumamente útil y en su mayoría suele ser necesaria
en la realización de tareas escolares, pero el internet también es una herramienta
muy delicada puesto que en ella podemos encontrar información de todo tipo, y
para los niños puede ser peligrosa sin la supervisión de adultos. Para las
instituciones y profesores se ha tornado complicado, ya que los estudiantes son
nacidos entre estos tiempos de cambio, así fácilmente se puede decir que un niño

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nace ya con un ¿teléfono en la mano, por ende, puede llegar a tener hasta la
palabra “tecnología” e “internet” tatuada en el cerebro.
Conocimiento de la actualidad
Los dispositivos tecnológicos son fuentes abiertas de información, pero no todo lo que se
encuentra en la red es veraz. Con un enfoque pedagógico del trato de la información, el
alumnado aprende a procesarla y a interactuar con ella correctamente.
Mejorar el futuro laboral de los alumnos
Como bien se ha mencionado con anterioridad, nos encontramos en la era tecnológica. A
día de hoy, prácticamente todos los puestos de trabajo requieren una buena destreza de
las herramientas y aplicaciones tecnológicas y parece imposible concebir, siquiera aspirar
a un buen empleo sin las mismas. Ahí la importancia de la presencia de estos dispositivos
como un instrumento más.
•Comprender las relaciones entre “Sociedad del Conocimiento”, tecnologías y educación.
•Conocer las diferentes aproximaciones teóricas de la Tecnología Educativa.
•Comprender los marcos teóricos para la enseñanza y aprendizaje en entornos
tecnológicos.
•Conocer y manejar herramientas TIC: búsqueda, comprensión, selección, uso e
integración de las herramientas en situaciones problemáticas de contexto educativo real.
•Reflexionar sobre su Entorno Personal de Aprendizaje para fortalecerlo y enriquecerlo.
• Fomentar, entre los alumnos, maestros, directivos y padres de familia, la cultura
del uso de las tecnologías, para promover un cambio positivo en cuanto al acceso
al conocimiento.
• Desarrollar, adquirir materiales educativos, audiovisuales e informáticos
pertinentes y de calidad, y ponerlos a disposición de los alumnos, maestros,
padres de familia y público en general.
• Diseñar modelos didáctico-metodológicos adecuados para el uso de tecnologías
dentro del aula.
• Facilitar mediante el uso de recursos tecnológicos, el acceso a múltiples fuentes
de información para alentar la diversidad de puntos de vista en el aula.

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• Ampliar y fortalecer el equipamiento de recepción en las escuelas primarias y
secundarias en materia de tecnología.
- Equilibran los procesos de pensamiento (visual-racional).
- Propician el manejo de la información y el desarrollo de la creatividad.
- Responden a las exigencias de la sociedad.
- Favorecen la innovación.
- Tienen un propósito instructivo.
- Articulan lenguajes propios con códigos específicos.
- Elaboran, recogen información, la almacenan, procesan, presentan y difunden.
- Permite una formación individualizada. Cada alumno puede trabajar a su ritmo.
- Planificación del aprendizaje, según sus posibilidades, el estudiante define los
parámetros para realizar su estudio.
- Comodidad. La enseñanza llega al alumno sin que este tenga que desplazarse o
abandonar sus ocupaciones.
- Interactivo. Los nuevos medios proporcionan grandes oportunidades para la revisión, el
pensamiento en profundidad y para la integración.
- Creación de entornos más flexibles para el aprendizaje.
- Eliminación de las barreras espacio-temporales entre profesor-estudiante.
- Incremento de las modalidades comunicativas.
- Potenciación de los escenarios y entornos interactivos.

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- Favorecer el aprendizaje independiente y el autoaprendizaje como el colaborativo y en el
grupo.
- Romper con los clásicos escenarios formativos limitados a las instituciones escolares.
- Ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y autorización de los estudiantes.
- Facilitar una formación permanente.
Al abordarse los cambios y evolución en la cultura, la ciencia y la tecnología, se
encuentra que la pedagogía insiste en que se propicie el desarrollo de las
competencias lectoras influenciadas por el uso de las TIC’s, para esto se debe
tener claro que dichas herramientas forman parte de los recursos novedosos útiles
en el mejoramiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje que inician a
hacerse comunes en la mayoría de instituciones educativas del país colombiano.
No obstante, esto involucra que se concreten parámetros curriculares y
procedimentales acordes a los cambios mencionados, teniendo siempre presente
factores importantes como las prácticas a la luz de la ética, la capacitación y
formación docente en el manejo o aprovechamiento de las TIC’s, entre otras, no
olvidando que la información que se emite por los diferentes medios de
comunicación como el Internet y la televisión, debe ser asimilada cuidadosamente
haciéndose juicio, valoración y discernimiento de sus contenidos
Se conceptualiza a las TIC’s como una serie de recursos tecnológicos e
informáticos que ofrecen a quienes las usan y se benefician, la oportunidad de
hallar nuevos caminos metodológicos y didácticos encomendados al mejoramiento
de los procesos de enseñanza-aprendizaje, en ese caso, para encauzar a los
estudiantes a desarrollar y mejorar sus habilidades comunicativas, esencialmente
las que tienen que ver con la lectura comprensiva. Igualmente son descritas,
según Pere Marques (2000), como un conglomerado de progresos tecnológicos
que provee a la sociedad de la informática, las telecomunicaciones y las ciencias
audiovisuales. Esta clase de recursos poseen un lugar significativo en la
transferencia y adquisición de la información, pues en los tiempos y en los
entornos educativos actuales comienzan a evidenciarse sus efectos impulsado por
ello, se debe iniciar dentro de la institución educativa en Colombia, el trabajo
relacionado con el diseño y elaboración de estrategias enfocadas a la inclusión de
herramientas tecnológicas para impartir la enseñanza y acceder al conocimiento,
todo esto detalladamente dentro del currículo y el Proyecto Educativo Institucional.

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Claramente, las TIC’s hoy en día se han transformado en una necesidad de orden
metodológico, accionando en la ampliación de las rutas de acceso a diferentes
tipos de conocimiento en todas las áreas de saber. En este punto subyace
entonces la necesidad de que se diseñen y elaboren actividades académicas que
sean mediadas por el uso del computador, el video vean o donde intervengan
otros materiales virtuales o digitales, ya que todos ellos hacen que el aprendizaje
se obtenga de una manera más fácil, flexible y amena, sobre todo aquél que
parece complejo y confuso
Facilitan la comprensión. El uso de herramientas tecnológicas motiva y hace que
los estudiantes mantengan la atención más fácilmente. Así, los contenidos se
asimilan con mayor rapidez. En este sentido, una de las ventajas de las TIC en
educación es que ayudan a mejorar la integración de las personas con
discapacidad.
Fomentan la alfabetización digital y audiovisual. Los alumnos adquieren las
competencias digitales y audiovisuales necesarias para su futuro profesional. En
este apartado, cabe destacar el uso de la llamada robótica educativa.
Aumentan la autonomía del estudiante. Otra de las ventajas de las TIC en
educación es que ayudan a las personas a ser más autosuficientes y resolutivas.
Enseñan a trabajar y colaborar en equipo. Puede que resulte contraintuitivo, pero
una de las grandes ventajas de las TIC en educación es que fomenta la
interacción interpersonal. La tecnología genera interacción entre los alumnos y
favorece el trabajo en equipo. En este sentido, la gamificación resulta una
herramienta educativa magnífica.
Ayudan a desarrollar un mayor pensamiento crítico. Internet y las redes sociales
abren al alumnado a un gran número de puntos de vista. De esta manera, las TIC
pueden enseñar a debatir y aceptar las opiniones ajenas. Además, ofrecen
muchas de posibilidades para intercambiar ideas con personas de otros países, lo
que pone al alumno en contacto con culturas diferentes.
Flexibilizan la enseñanza. Las TIC en la educación presenta la ventaja de que los
alumnos pueden seguir ritmos distintos en su aprendizaje. Esto es posible gracias

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al acceso a contenidos adicionales o a materiales de apoyo dependiendo de las
necesidades específicas de cada uno.
Agilizan la comunicación entre toda la comunidad educativa. Todos los implicados
en el proceso educativo, tienen acceso rápido a los mismos recursos. Se puede
utilizar herramientas que permiten una interacción directa sin necesidad de
desplazamientos.
Incrementan la motivación. Desde que se comenzaron a utilizar estas
herramientas digitales en las aulas, los alumnos se encuentran más motivados
para afrontar las diferentes áreas que estudian.
Renuevan los métodos de aprendizaje y sus procesos. Todos los educadores han
tenido que reciclarse para utilizar estas herramientas y cambiar la forma en la que
enseñan en las aulas. La continua evolución de las TIC representa una ventaja
para la educación, ya que, con su desarrollo poco a poco ayudarán a incrementar
la calidad de la enseñanza.
Aprovechan más el tiempo en clase. Las nuevas tecnologías en la educación,
especialmente aquellas que dan acceso a contenidos online, ayudan a optimizar el
tiempo de estudio.
Acceso a materiales didácticos alternativos: los niños pueden acceder a una
mayor cantidad de materiales didácticos, a mayores de los clásicos libros de papel
de siempre.
Se carga con menos peso: utilizando la tablet y los libros en forma de PDF, no
será necesario cargar con el peso de los mismos. Lo que se traduce en menos
problemas de espalda desde que son pequeños.
Aprendizaje autónomo: el uso de la tecnología favorece el aprendizaje autónomo,
porque los niños pueden aprender ‘solos’. Simplemente necesitan recurrir a
aplicaciones y juegos educativos.
Enseñanza personalizada: es una manera de optar por una enseñanza
personalizada, basada en cada tipo de estudiante. Esto se consigue por medio de
apps educativas, para trabajar determinadas áreas.
Se fomenta el trabajo en equipo: los niños podrán acceder a multitud de apps y
juegos para trabajar en equipo, y ver los beneficios que eso supone.
Ameniza las clases: por medio de este tipo de aprendizaje utilizando nuevas
tecnologías, las clases serán más amenas, divertidas y entretenidas para los
alumnos.

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Se mejora la comunicación: en las clases siempre hay niños tímidos que tienen
problemas para comunicarse con otros niños o con los profesores. Por medio de
ciertas aplicaciones la comunicación mejora de forma considerable.
Inversión en la compra de los equipos: las escuelas y los colegios deberán hacer
inversiones en equipos para fomentar el aprendizaje usando estas tecnologías.
Posible dependencia de la tecnología: es fundamental controlar el tiempo que los
niños dedican al uso de estos aparatos, porque tienden a ser adictivos.
Requiere de mantenimiento: es fundamental realizar un cierto mantenimiento cada
cierto tiempo, en actualizaciones, análisis de antivirus, etc.
Los maestros deben contar con ciertas habilidades: muchos profesores ‘de antes’
tienen problemas para enfrentarse a las nuevas tecnologías, porque no saben
manejarlas. Puede ser un problema.
Daños en la vista: es necesario hacer descansos intermedios cuando se utilizan
estas tecnologías. Porque sino podría provocar daños en la vista de los más
pequeños y el uso de gafas a una edad temprana.
Para los alumnos:
Distracciones
Dispersión
Informaciones no fiables
Adicción
Problemas físicos

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Para los docentes:
Estrés
Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo
Exigencias de dedicación
Para los centros educativos:
Mantenimiento de la tecnología
Actualización de equipos
Como conclusión podríamos decir que las nuevas Tecnologías de la Información y
de la Comunicación han evolucionado espectacularmente en los últimos años,
debido especialmente a su capacidad de interconexión a través de la Red. Esta
nueva fase de desarrollo va a tener gran impacto en la organización de la
enseñanza y el proceso de aprendizaje. La acomodación del entorno educativo a
este nuevo potencial y la adecuada utilización didáctica del mismo supone un reto
sin precedentes. Se han de conocer los límites y los peligros que las nuevas
tecnologías plantean a la educación y reflexionar sobre el nuevo modelo de
sociedad que surge de esta tecnología y sus consecuencias.
Las nuevas tecnologías pueden emplearse en el sistema educativo de tres
maneras distintas: como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como
apoyo al aprendizaje.
.Pero donde las nuevas tecnologías encuentran su verdadero sitio en la
enseñanza es como apoyo al aprendizaje. Las tecnologías así entendidas se
hayan pedagógicamente integradas en el proceso de aprendizaje, tienen su sitio
en el aula, responden a unas necesidades de formación más proactivas y son
empleadas de forma cotidiana. La integración pedagógica de las tecnologías
difiere de la formación en las tecnologías y se enmarca en una perspectiva de
formación continua y de evolución personal y profesional como un “saber
aprender”.

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El uso de la tecnología para mejorar la comunicación obliga a cambiar los métodos
rutinarios por otros más ágiles para alcanzar las metas educativas. La gran
resistencia del personal docente a estos cambios se debe a que, el romper con la
rutina perturba una situación habitual a veces se cree que los nuevos medios
deshumanizan la enseñanza, desplazan a los profesores y que la educación en
consecuencia se hará autómata sin la calidad humana que le da la comunicación
entre profesor y alumno se podrá tener acceso a las herramientas de la tecnología
provee a la enseñanza pero si el docente no las implementa caerá en la
enseñanza tradicional en la actualidad, con el aumento de las disciplinas de
estudio, del contenido de las mismas, la especialización y el aumento de la
demanda profesional, lo que realmente sucede y de lo que generalmente se
olvidan los educadores, es de que la verdadera humanización y el sello personal
sólo pueden conseguirse con el uso adecuado de los recursos tecnológicos, que
liberan al profesor del trabajo rutinario y de la mera transmisión de información,
para permitirle realizar el trabajo de orientador y guía en la formación de sus
alumnos.
 Los dispositivos tecnológicos tienen que ser adecuados al nivel de
desarrollo del niño/a y a sus necesidades de aprendizaje.
 Los posibles riesgos y normas de uso se tratarán y negociarán con ellos.
 Los dispositivos y aparatos se situarán en espacios comunes y cuando
sean pequeños se recomienda que su uso sea compartido con los adultos.
 El tiempo de conexión (no hay ninguna receta), se tendría que compartir
con el de no conexión.
 Hay que enseñarlos a tratar a los otros en las redes sociales como les
gustaría que los trataran a ellos.
 No toda la información de internet y en las redes sociales es fiable. Se les
tiene que enseñar a ser críticos.
 Como padres tenemos que intentar estar al día de la evolución tecnológica,
para facilitar el aprendizaje.
 Debemos ser un ejemplo de uso responsable de internet y las redes
sociales.
 Estar alerta de cualquier síntoma de posible adicción.
 Ser coherentes con el uso razonable que hacemos de las tecnologías y con
las conductas que exigimos a nuestros hijos e hijas.

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 Saber diferenciar los usos. Toda la tecnología no es igual. Hay una enorme
diferencia entre que un niño de dos años se pase las horas perdidas viendo
dibujos en YouTube que hablando por la webcam con su abuela
 Las pantallas no son niñeras. Para muchos padres es muy cómodo el
empleo de los aparatos ya que el niño se queda quieto mientras «aprende»
pero los expertos aseguran que los niños aprenden mejor interactuando con
personas y no con aparatos.

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