Este documento apresenta uma análise quantitativa de uma avaliação somativa realizada por três estudantes. A média da turma foi de 5,25. Há questões sobre tipos de jogos, produção de brinquedos, classificação e potencialização de jogos infantis.

1. Análise da Avaliação
Somativa 1
Nomes: Andréa Rodrigues Zajac
Gabriel Tenan Garcia
Roberto Oliveira Junior

2. Análise
Quantitativa da
Avaliação

3. Resultado Geral:
Média da Turma: 5,25

4. Perguntas
e
Respostas

6. Item A) Esse evento é considerado um jogo
Item B) É um jogo porque de acordo com Huzinga possui um
caráter divertido, livre, improdutivo (em termo de matéria) e
tempo e espaço delimitados, fictício, imprevisível e é mantido de
acordo com uma tradição.
Item C) De acordo com Guttman, o evento não pode ser
considerado um esporte moderno, pois não é universal, ou seja,
é praticado apenas em determinado povo ou cultura; não é
mercantilizado, pois não há dinheiro envolvido; é secularizado,
pois a religião está envolvida; não há especialização de funções
em meio aos jogos; não possui burocracia; não há recordes ; e
não possui igualdade entre sexo, tamanho e peso entre os
participantes.

9. Item A) O brinquedo é objeto e ação. Nesse caso o brinquedo é
mais individual, pois limita de alguma forma o numero de
participantes. Já o jogo permite que se crie e imagine mais, pois
além de possuir mais participantes traz mais integração entre os
participantes.
Item B) Produção artesanal e industrial. A produção artesenal é uma
forma de produção de brinquedo sem uso da tecnologia. É tudo
feito a mão, tendo ou não o proposito de gerar lucro, e suas
fabricações são únicas. Já a produção industrial é em massa, tem
objetivo de gerar lucro, é mecanizada e rápida.
Item C) O soldadinho de chumbo, por ser menor e mais duradouro,
era utilizado para brincar e para levar a criança a uma realidade
externa, como por ser exemplo se imaginar um soldado, alcançando
o desejo por uma herói; por outro lado, a boneca era utilizada como
adorno domestico, e foi desenvolvida no contexto histórico-social
em que as crianças obtiveram seus quartos separados do de seus
pais, ficando assim “protegida” do mundo externo.

10. Item D) O brinquedo e a brincadeira contem uma relação meio
proxima, a brincadeira para a criança deve conter um brinquedo
que gera prazer, satisfação e felicidade. Para a criança o bom do
brinquedo e da brincadeira é que ele pode ser jogado de outra
forma, porém totalmente diferente, o brinquedo pode ser usado
com um objetivo diferente, pode se transformar em algo
diferente. O soldadinho no início estava servindo como enfeite, em
seguida como boneco para comandar o barquinho, depois
engolido como comida do peixe, pois para a criança o soldadinho
já não tem mais uso pois deveria estar danificado e é descartado,
pois a brincadeira acabou a partir do momento que não se pode
usar o brinquedo de formas diferentes.

12.  Item A)
Item B) Com o avanço da urbanização e da tecnologia, a sociedade contemporânea
foi deixando de lado os jogos de Ágon, os quais geralmente eram realizados nas ruas e
agora prevalecem em locais específicos, como ginásios poliesportivos. Alguns jogos de
Alea, como roleta e outros encontrados em cassinos são proibidos no Brasil, porém
junto com o Mimicry, como mágicas e ilusionismos são admirados de maneira geral. O
jogo de Ilinx como montanhas-russas ou uso de substancias entorpecentes é o grupo
que mais se desenvolveu ao passar dos anos.

13. Item C) Classificação: 1-Pega-pega; 2- Pega-corrente, 3- Mãe da
Rua, 4- Cada macaco no teu galho, 5- Cabra Cega, 6- Batatinha frita
1,2,3, 7- Viúvo.
Variações: 1- Agarrar o alvo; 2- Somente as pontas podem pegar o
alvo, 3- Formação de grupos com duas ou mais pessoas, 4- reduzir
o numero de galhos, ou de apoios ao solo, 5- girar a “cabra”,
desnorteando-a, 6- reduzir o espaço físico, 7- levar a quantia de
viúvos ou o números de parceiros por pessoa.
Item D)

14. Item E)
Potencializar: não estipular muitas regras, aumentar as
dificuldades, mudar de alguma forma a estrutura do jogo, ensinar
o jogo através de etapas, propor novas ideias aos jogos.
Desvirtuar: estipular muitas regras, mecanizar o jogo, dizer o
objetivo do jogo, não deixar os participantes livres para a criação
de novos métodos estratégicos e interferir no andamento do
jogo.

16. 4- A linguagem corporal é importante para que se possa
expressar, falar sobre aquilo que esta sendo ensinado,
aprendendo, sentido. O jogo por se tratar de algo que muitas
vezes mexe com o corpo todo da pessoa vai sendo ensinado
uma nova linguagem , aquela que somente os corpos
entendem. O ser humano precisa comunicar-se e entender os
outros , a educação física tem o papel de ensinar o corpo a ler
os movimentos, a situação a que esta se passando. Cada jogo
tem sua escrita, a linguagem corporal é diferente a partir
dessa leitura que pode se entender mais sobre o jogo em si e
como ele deve ser jogado e ensinado.
5- Com o objetivo de lembrar os adultos sobre a necessidade de
preservação e o respeito do tempo das crianças brincarem a proposta
de intervenção na Seman Mundial do Brincar deve conter jogos e
brincadeiras que são praticadas atualmente e que já foram por geração
anteriores, como peão, taco, pega-pega, pula corda, futebol de botão,
boneca, entre outros, incentivar a participação dos pais, avós e
familiares mais antigos, com o objetivo de recordarem suas infâncias e
querer transmitir alguns de suas hábitos, costumes e valores aos mais
novos.