5. Diagnóstico
Es un momento en la
formulación del proyecto.
A partir de determinadas
técnicas, ayuda a conocer
e interpretar los problemas
y dificultades más
relevantes de un grupo o
sector social.
Educación sanitaria intercultural
6. Diagnóstico
Educación sanitaria intercultural
El diagnóstico intenta explicar e interpretar una
situación.
En un proyecto de desarrollo, el diagnóstico
intentaría explicar e interpretar la realidad social
determinada que guarda estrecha relación con el
problema central que moviliza el proyecto.
-Capacidad de problematizar y analizar-
7. Principios Básicos
Educación sanitaria intercultural
Uso de triangulación
Semi-estructurada
Interdisciplinario trabajo de equipo
Dialogo informal sensitivo
Proceso de Aprendizaje
Flexibilidad
8. uralEducación sanitaria intercult
IDENTIFICACIÓN
DE LA
COMUNIDAD
Las estudiantes de
enfermería del VIII ciclo
recibieron las bases
del conocimiento para
el trabajo en la
comunidad
Sondeo participativo
Introducir a los
pobladores en
todas las etapas
del Proceso de
Desarrollo
10. Taller Diagnóstico Participativo
Al existir un acuerdo de
trabajo con la
comunidad, se inicia un
proceso de
reconocimiento de la
realidad, de los
problemas más
sentidos y de la
situación de salud a
nivel local, al que se
denomina diagnóstico.
Educación sanitaria intercultural
12. Proveen información
cualitativa, pero muchas
permiten también obtener
datos cuantitativos en forma
confiable y comprobable.
Educación sanitaria intercultural
Se aprende con y de las
personas, enfocando los
conocimientos, las prácticas
y las experiencias locales.
13. información,
Educación sanitaria intercultural
varios
métodos y varios
participantes.
Se puede obtener un
entendimiento de
problemas complejos
enfrentados por la gente
Permiten y necesitan
la "triangulación" de
fuentes, es decir, la
verificación de
resultados a partir de
varias fuentes de
15. VENTAJAS
La población local puede
analizar ella misma los
resultados y tomar
Decisiones, en base a las
informaciones que ella
misma ha producido.
Se puede movilizar y
organizar a la gente
alrededor de los temas que
ellos mismos consideran
relevante para su propio
desarrollo.
Educación sanitaria intercultural
16. Educación sanitaria intercultural
APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS
LINEA DE
ENFERMEDADES
ARBOL DE PROBLEMAS:
BASURA, VELCIDAD DE COMBIS,
SEGURIDAD POLICIAL Y FALTA
DE ATENCION DE LOS
SERVICIOS DE SALUD.
DIAGRAMA DE VENN Y
MAPEO
LLUVIA DE IDEAS
17. HERRAMIENTAS PARA EL TALLER DE
DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO
Educación sanitaria intercultural
25. Educación sanitaria intercultural
Línea de base
Establece un punto de partida y permitirá la comparación
de la situación al inicio del proyecto con los logros alcanzados
en el proceso o al final del proyecto.
Se elabora exclusivamente a partir de que el proyecto es
formulado, siendo su referente principal las metas e
indicadores esperados.
Para elaborar la línea de base es determinante disponer de
fuentes de información (primarias o secundarias) de
calidad.
Es el estado inicial de los indicadores del proyecto.
Estos indicadores pueden estar descritos en el marco lógico
de un proyecto (o lo que haga sus veces) y haceposible
medir los efectos e impactos de un proyecto.
26. Línea de base: pasos a seguir
Educación sanitaria intercultural
Identificación de los objetivos y metas del proyecto
(marco lógico)
Identificación de las variables a analizar a partir de los
objetivos o metas del proyecto.
Revisión de indicadores y, si fuera necesario, desglose
de los mismos a fin de que la línea de base contemple
todas las dimensiones de la información requerida.
27. Línea de base: pasos a seguir
Educación sanitaria intercultural
Identificar las fuentes de información por cada
indicador así como el instrumento/técnica de levantamiento
de información.
Definición del diseño muestral representativo de la
población objetivo y de los cambios que se esperan lograr
en ésta. Debe contemplarse antes de iniciar el trabajo de
levantamiento de información en campo.
Elaborar o construir los instrumentos que permitan
recoger información cuantitativa o cualitativa a partir de las
fuentes definidas. Debe contemplar una revisión de la
redacción y formato, así como un ajuste anterior al trabajo
de campo a través de una prueba piloto de los mismos.
28. Línea de base: pasos a seguir
Educación sanitaria intercultural
Realizar una capacitación previa con los responsables
de la aplicación de dichos instrumentos. Durante el
trabajo de campo, debe existir un nivel de supervisión que
garantice confiabilidad y validez de la información recogida.
El procesamiento y sistematización de la información
recopilada es el siguiente paso; el uso de software, paquetes
estadísticos, base de datos, son de vital importancia para
viabilizar y agilizar dicho procesamiento.
Emisión del informe final de línea de base o de los
reportes que sean necesarios, el cual debe estar estructurado
de acuerdo a las expectativas del proyecto social.
