1. EduPunk,
DIY
(Do
It
Yourself!),
Social
Labs
&
GovHack:
Nuevos
espacios
de
aprendizaje
para
la
GesEón
y
PolíEcas
Públicas
#GIGAPP2013
Álvaro
V.
Ramírez-‐Alujas
@redmatriz
Académico
INAP,
Universidad
de
Chile/InvesIgador
GIGAPP,
IUIOG
Madrid,
25
de
sep-embre
2013
2.
3. “En
-empos
de
cambio,
quienes
están
dispuestos
a
aprender
heredarán
la
-erra,
mientras
que
los
que
creen
que
ya
lo
saben
todo
–antes
exitosos-‐
se
encontrarán
perfectamente
equipados
para
lidiar
con
un
mundo
que
ya
no
existe”.
Eric
Hoffer
“El
verdadero
viaje
de
descubrimiento
no
consiste
en
buscar
nuevos
territorios
sino
en
tener
nuevos
ojos”.
Marcel
Proust
4.
“Los
problemas
importantes
que
enfrentamos,
no
pueden
ser
resueltos
con
el
mismo
nivel
de
pensamiento,
que
teníamos
cuando
los
creamos”.
Albert
Einstein
“Con
frecuencia,
los
seres
humanos
vivimos
con
respuestas
a
preguntas
que
jamás
nos
hemos
hecho”.
Anónimo
8. • Lenguaje
(coordinación
de
coordinación
de
haceres)
• Corporalidad
(como
me
muevo
en
el
mundo…
me
refleja)
• Emocionalidad
(disposiciones
corporales
a
la
acción)
/
Estados
de
ánimo
(predisposiciones
en
las
que
habitamos)
LENGUAJE
CUERPO
EMOCIONES
9. Manifiesto
Cluetrain
• Los
mercados
son
conversaciones.
• Los
mercados
consisten
de
seres
humanos,
no
de
sectores
demográficos.
• Las
conversaciones
entre
seres
humanos
suenan
humanas.
Se
conducen
en
una
voz
humana.
• Ya
sea
transmi-endo
información,
opiniones,
perspec-vas,
argumentos
en
contra
o
notas
humorosas,
la
voz
humana
es
abierta,
natural,
sincera.
• La
gente
se
reconoce
como
tal
por
el
sonido
de
esta
voz.
• La
Internet
hace
posible
tener
conversaciones
entre
seres
humanos
que
simplemente
eran
imposibles
en
la
era
de
los
medios
masivos
de
comunicación.
• Los
hiper-‐enlaces
socavan
a
las
jerarquías.
• En
los
mercados
interconectados
como
entre
empleados
intraconectados,
la
gente
u-liza
nuevas
y
poderosas
formas
de
comunicación.
• Las
conversaciones
en
red
hacen
posible
el
surgimiento
de
nuevas
y
poderosas
formas
de
organización
social
y
de
intercambio
de
conocimientos.
h^p://www.cluetrain.com
12. Manifiesto
EduPunk
1. Las
clases
son
conversaciones.
2. La
relación
es
dinámica
y
la
dinámica
es
relacional
3. Sea
hipertextual
y
mul-lineal,
heterogéneo
y
heterodoxo
4. Edupunk
no
es
lo
que
pasa
en
el
aula,
es
el
mundo
en
el
aula
5. Sea
como
el
caminante…haga
camino
al
andar
6. Sea
mediador
y
no
medidor
del
conocimiento
7. Rómpase
la
cabeza
para
crear
roles
en
su
comisión,
cuando
los
cree,
rómpales
la
cabeza
8. Sus
roles
deben
ser
emergentes,
polivalentes,
invisibles
9. Asuma
el
cambio,
es
solo
una
cues-ón
de
ac-tud
10. Siéntase
parte
de
un
trabajo
colec-vo
11. No
sea
una
TV,
interpele
realmente
a
los
que
lo
rodean
12. Expanda
su
mensaje,
haga
estallar
las
cuatro
paredes
que
lo
rodean
13. Mezcle,
copiese,
apropiese,
curiosee,
juegue,
transfórmese,
haga,
derrape
14. Al
carajo
con
la
oposición
real/virtual
15. Sin
colaboración,
la
educación
es
una
ficción
16. Sea
un
actor
en
su
entorno,
inves-gue
a
través
de
la
acción
17. Hágalo
usted
mismo…pero
también
y
esencialmente,
hágalo
con
otros
18. Sea
Edupunk,
destruya
estas
reglas,
cree
las
suyas
y
luego,
destrúyalas.
Fuente:
h^p://dialogica.com.ar/edupunk/
[publicado
el
3
de
agosto
de
2010]
18. Aprendizaje
en
el
Siglo
XXI
hQp://www.innovaIonunit.org/knowledge/
our-‐ideas/21st-‐century-‐learning
1. Los
estudiantes
aprenden
a
través
de
proyectos
significaIvos
2. La
escuela/universidad
es
un
“campamento
base”
para
la
invesIgación
3. Los
educadores/profesores
se
consideran
a
sí
mismos
como
estudiantes/aprendices,
así
como
maestros…
4. Estudiantes
colaboran
en
su
aprendizaje
,
en
lugar
de
(solamente)
“consumirlo”
5. Educación
que
aprovecha
las
tecnologías
digitales
y
ayuda
a
los
estudiantes
a
ser
parte
de
la
cultura
digital…
19. 10
ideas
para
la
educación
del
siglo
XXI
1.
Abra
las
lecciones/clases
2.
Piense
fuera
(de
la
caja)
del
aula
3.
Orientación
y
trabajo
personalizado
4.
Aproveche
la
experiencia
digital
de
los
estudiantes
5.
Sea
realista
con
los
proyectos
6.
Espere
(y
ayude)
a
que
los
estudiantes
sean
profesores
7.
Ayude
(y
espere)
a
que
los
profesores
sean
estudiantes
8.
Mida
lo
que
(realmente)
importa
9.
Trabaje
con
las
familias,
no
sólo
con
los
estudiantes
10.
Poder
para
el
estudiante
Fuente:
Innova-on
Unit,
2011
h^p://www.innova-onunit.org/resources/10-‐
ideas-‐21st-‐century-‐educa-on
25. ¿Qué
es
una
“Hackatón”?
Un
hackathon
o
hackatón,
es
un
término
usado
en
ambiente
hacker
para
referirse
a
un
encuentro
de
programadores,
desarrolladores,
periodistas
de
datos,
cienqficos
sociaels
u
otros
actores
cuyo
objeIvo
es
el
desarrollo
colaboraIvo
de
sorware,
aplicaciones
para
uso
social
o
cívico
o
plataformas
que
permitan
hacerse
cargo
de
problemáIcas
específicas
vinculadas
al
bien
común.
Su
propósito
es
generar
nuevas
creaciones
o
soluciones
a
problemas
de
interés
público
a
través
del
uso
de
la
tecnología
y
plataformas
digitales.
En
general,
los
resultados
que
emanan
de
este
-po
de
espacios
son
aplicaciones
o
servicios
Web
(en
fase
embrionaria
de
desarrollo)
que
se
cristalizan
en
protoIpos
que
pueden
potenciarse
para
contribuir
a
disIntos
propósitos
de
carácter
público
(en
ámbitos
de
transparencia,
monitoreo,
servicios
de
u-lidad
pública
con
foco
ciudadano,
co-‐creación
de
valor
público,
etc.)
y
que
pueden
ser
la
base
para
promover
nuevas
formas
de
resolver
problemas,
analizar
datos
u
otros
fines
de
carácter
cívico,
social
o
polí-co
(desde
la
esfera
de
la
transparencia
y
par-cipación).
35. El
nuevo
escenario
para
el
aprendizaje
requiere,
al
menos…
a) La
existencia
de
un
cuerpo
de
dis-nciones
coherentes
y
consistentes
(una
ontología);
b) El
contar
con
un
entorno
favorable
al
aprendizaje
(un
“gimnasio”);
y
c) La
recurrencia
en
la
prác-ca
de
las
acciones
conducentes
al
aprendizaje.
