1. www.usat.edu.pe
www.usat.edu.pe
FLOR DE MARÍA MOGOLLÓN TORRES
fmogollon@usat.edu.pe
Seminario: Enfoques Emergentes de la
Investigación Cualitativa
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
2. www.usat.edu.pe
Conocer los abordajes
metodológicos dentro de la
investigación cualitativa mas
usados en enfermería
Establecer las diferencias
entra cada uno de lo
métodos de investigación
cualitativa
2
OBJETIVOS
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¿QUÉ ES EL ESTUDIO DE CASO?
6
Es una estrategia metodológica de tipo exploratorio,
descriptivo, interpretativo. Facilita la comprensión de
fenómenos sociales complejos. En general se aplica
con mas frecuencia en áreas de las ciencias humanas y
sociales.
Yin, 2005
Es un método ecléctico, por esta razón puede ser
trabajado con variadas técnicas y métodos que faciliten
la comprensión del fenómeno.
Maren, 1995
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EL ESTUDIO DE CASO
Es considerado como un
camino para la construcción
del conocimiento y esta
basado en la idea de que, al
analizarse con detalle una
unidad de un grupo
determinado, se pueden
comprender sus características
en profundidad
El análisis de una unidad de
determinado universo permite
la comprensión de la
generalidad del mismo, como
también el establecimiento de
las bases para posteriores
investigaciones
Es el examen detallado de un caso
con características únicas, dentro
de un contexto real, utilizando
múltiples fuentes
Trata el fenómeno investigado como una entidad o caso
diferente y lo explora en el contexto en el que se
produce
7
Yin, 1994
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¿Cuando va el estudio de caso?
8
Énfasis en la
naturaleza
contemporánea
del fenómeno
Importancia de
la naturaleza
real del
fenómeno
Cuando el
fenómeno esta
íntimamente
relacionado
con el contexto
Yin, 1994
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EL OBJETIVO DEL ESTUDIO DE
CASO ES
• Evidenciar o
retratar la
experiencia interna
de sí mismo desde
una totalidad, tanto
en el tiempo, como
en el espacio
9
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Utilidad del estudio de caso en enfermería
El estudio de caso es una de las formas de conducir las evaluaciones
Produce información de fácil
entendimiento, lo que facilita
la comprensión y
comunicación entre pares
Relatan con mucho pormenor
la situación en estudio,
proporcionando mayor
comprensión de la realidad.
Se pueden utilizar en programas públicos
Permite evaluar no solamente
la intervención, sino también
los factores que afectan su
proceso, además de permitir
incorporar datos cualitativos y
cuantitativos en la evaluación
Prestación de servicios
Permite una investigación
para preservar las
características holísticas y
significativas de los
acontecimientos de la vida
real, tales como ciclos de vida,
procesos organizacionales,
administrativos, etc.
10
El conocimiento que origina puede ser aplicado a
otros casos similares, pudiendo servir de soporte
a las intervenciones
11. www.usat.edu.pe
La elección de los casos
11
Que estén
dentro de un
contexto real
Con poco control del
investigador
Caso de
características
únicas y
contemporáneo
12. www.usat.edu.pe
La elección de los casos: Debe procurar homegenidad
12
Su
naturaleza
Su historia
Su
localización
física
El contexto
económico
Contexto
político
Contexto
social
Contexto
legal
Contexto
estético
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Tipos de estudio de caso
Según la presencia o no
de referencial teórico
previo
Descriptivos:
Requieren de la elección
de una teoría que oriente
la recolección de datos
Exploratorios:
El investigador traza sus
pasos de manera intuitiva
14
15. www.usat.edu.pe
Tipos de estudio de caso
15
Intrínseco:
Es conducido por que la
persona quiere una
comprensión de un caso en
particular, porque es
interesante y no porque
quiere comprender algún
concepto abstracto, ni
construir una teoría.
Instrumental:
Examina un caso para
proporcionar elementos
para responder a una
cuestión teórica. El caso
tiene un interés secundario,
representa un apoyo que
facilita la comprensión de
una cosa externa a el.
Colectivo:
En el cual son estudiados
algunos casos con el objetivo
de investigar un fenómeno,
población o condiciones
generales. Los casos pueden
ser semejantes o diferentes
entre si y permitirán la
comprensión de un numero
mayor de casos.
Según los objetivos de la investigación
Stake R (1994) y Yin RK (1993)
18. www.usat.edu.pe
Fuentes de posibles evidencias para recolectar datos
18
Diario de campo
Entrevista
Observación
Documentos y
registros en
archivos
Son utilizados para
recolectar datos iniciales
como para validar los
hallazgos
Contexto
Registrar hechos
acontecidos y las
observaciones (fecha,
horario, lugar, pasos para
recolectar datos)
Permite corroborar entre
lo que esta registrado en
los documentos y lo que
se ha dicho en las
entrevistas, con lo que en
realidad ocurre De cualquier origen:
historias clínicas,
manuales, certificados,
cartas, fotos, grabaciones
de audio o video. etc
Hechos
Relatos
Hartley, 1994
19. www.usat.edu.pe
El análisis de datos
1.- Se inicia con la comparación entre los datos oriundos de la
diferentes fuentes, en busca de informaciones que se repitan,
las que son confirmadas y las que no lo son.
2.- Luego se identifica los temas, códigos o categorías que son
el significado de las informaciones (datos)
3.- Estos serán reunidos en otros temas, códigos o categorías
de mas alcance, que conlleve a componer al final, una lógica
que permita comprender el caso en sus diversos aspectos.
19
Para el análisis podrá se utilizado cualquier método de análisis
cualitativo , y en algunos casos también el cuantitativo. Finalmente el
investigador construirá el conocimiento sobre el caso, describiéndolo
en su amplitud y profundidad, y haciendo las deducciones pertinentes
20. www.usat.edu.pe20
• La investigación estudio de caso explora un fenómeno en su
contexto y presupone que dicho contexto es significativo para el
fenómeno.
• Se trata de un enfoque sobre el diseño de la investigación flexible y
holístico, en el que la obtención de datos esta determinada por los
limites del caso estudiado.
• Un paso fundamental es definir el caso, segurandose de que ilustra
el tema investigativo.
• El conocimiento interno del contexto o al menos la capacidad para
acceder a el, es importante a la hora de delimitar los métodos de
muestreo y de obtención de datos.
• La capacidad para transferir el conocimiento mas allá del caso es
fundamental a la hora de desarrollar una investigación de estudio de
caso de alta calidad.
EN RESUMEN…
23. www.usat.edu.pe
Fenomenología: Definición
Base filosófica
del paradigma
interpretativo
Enfoque
metodológico
Ciencia rigurosa
que se preocupa
de la esencia de
lo vivido, de la
esencia de los
fenómenos
23
(Beck 1994, Sadala y Adorno 2002) Husserl, 1938
24. www.usat.edu.pe
OBJETIVO DE LA FENOMENOLOGÍA
• El objetivo del análisis en la
investigación fenomenológica es
DEVELAR el significado de la
experiencia vivida de los
participantes.
• El principio fundamental del
enfoque fenomenológico es que el
investigador debe mantenerse fiel
a los hechos y a cómo ellos se
presentan
Husserl 1960.
24
25. www.usat.edu.pe25
Estudia un fenómeno situado, en quien lo vive,
entendida como experiencia percibida de modo
consciente por el sujeto.
El interés es la
naturaleza del
fenómeno,
captar la
experiencia
vivida
Conocer una
realidad desde
el punto de
vista de las
personas que
la viven
Esta
trayectoria no
depende de
supuestos, ni
de teorías
explicativas
La fenomenología: Objetivos
La investigación inicia interrogando al fenómeno, intentando
describirlo y procurando intuir su esencia (eidos)
Burns y Grove, 2001
26. www.usat.edu.pe26
La fenomenología:
Objetivos
Adquirir un profundo
entendimiento de la
significación de las experiencias
cotidianas
Adquirir un profundo
entendimiento de la
naturaleza de las experiencias
cotidianas
Nos acerca a un contacto
mas directo con el
mundo
Van Manen, 1990
Intuir el eidos: identidad,
naturaleza intima del propio
fenómeno
27. www.usat.edu.pe
Descriptiva o
eidética
Tiene como objetivo
describir el significado de
una experiencia vivida por
el propio sujeto, el cual se
logra por medio de la
reducción.
No es solo una perspectiva
individual y subjetiva de la
experiencia, sino que se
trata de la descripción de
un significado que es
eidético, fundamental y
esencial a la experiencia
Interpretativa o
hermenéutica
Consideran que los
investigadores deberían
manifestar explícitamente
sus preconcepciones, se
logra a través dela
sensibilizacion
Esto permite al lector
entender la solidez y las
limitaciones de las
interpretaciones que ha
realizado el investigador
27
La fenomenología: Tipos
Husserl Heidegger, Gadamer y Ricoeur
28. www.usat.edu.pe
La fenomenología: Fundamentos
metodológicos
Aspectos comunes
• Datos
• Método analítico
• Descubrimientos
Fenomenología
descriptiva
• Mundo de la vida
• Reducción
• Esencias
Fenomenologia
hermenéutica
• Mundo de la vida
• Sensibilización
• Fusión de
horizontes
28
Gordo C.
30. www.usat.edu.pe
La fenomenología: Entrevista fenomenológica
Es el arte y la ciencia de
explorar el conocimiento
subjetivo, opiniones y
creencias de un
individuo
Se intenta captar la
subjetividad del
entrevistado, su manera
de vivenciar el mundo
El investigador no
considera al entrevistado
como proveedor de
información, sino como
colaborador
El investigador actúa
como facilitador
La relación entre ambos
debe basarse en la
cooperación y la
participación
30
Chirban 1996
Entrevistas en
profundidad
Semiestructurada
No
estructurada
31. www.usat.edu.pe
La fenomenología: Entrevista fenomenológica
El rol del investigador es propiciar un encuentro tranquilo, dejando que los sujetos
se abran para una relación dialógica, que permita la empatía (intersubjetividad),
entendida como una penetración mutua de percepciones (acto intencional)
La representación de lo real se puede imaginar lo que esta sucediendo en una
situación de entrevista, cuales son los datos reales y cuales los fabricados por
el investigado.
Obtener datos relevantes sobre el mundo vivido del sujeto colaborador, por tanto
no es solo producir estímulos para obtener repuestas, es aplicar la intuición.
31
Características del entrevistador
Es necesario que el entrevistado se vea como una persona útil para emitir
opiniones, sobre lo que se esta investigando, se intenta invitarlo a participar de
un proyecto que supone una apreciación de él, respecto a los objetivos y también
la utilidad social del proyecto.
32. www.usat.edu.pe
FASES: Entrevista fenomenológica
Comienza por establecer el contexto de la
experiencia del entrevistado
Continúa con la construcción de la
experiencia
Y termina con la reflexión de su significado
32
La pregunta inicial va dirigida a obtener descripciones de una experiencia
subjetiva. Una manera de proceder, apoyada por numerosos autores, consiste en
pedir al entrevistado que describa una situación.
34. www.usat.edu.pe
La fenomenología: Momentos de la trayectoria
Las descripciones revelan las estructuras del fenómeno, las
experiencias, sin especificar el contenido especifico y sí la
estructura general y fundamental del fenómeno que es la
esencia
Esas descripciones surgen por medio del discurso de los
sujetos, que es todo lo que esta articulado en la inteligibilidad
del sujeto que se manifiesta a través del lenguaje o logos.
A medida que el investigador se va familiarizando con las
descripciones a través de repetidas lecturas, van surgiendo las
unidades de significado que son atribuidas por el investigador,
conforme su óptica, de tal forma que sistematiza lo que es
vivido por el sujeto, en relación al fenómeno.
34
Descripción: Permite la visión del todo
35. www.usat.edu.pe
La fenomenología: Momentos de la trayectoria
A través de ella el investigador coloca el fenómeno en
suspensión o “entre paréntesis” ósea suspende las
creencias, los valores sobre la existencia del fenómeno
que se esta interrogando.
Después se procura describirlo de manera tan precisa
como sea posible, dejando de lado cualquier supuesto.
Los significados atribuidos por el investigador deben
ser tal cual la experiencia de los sujetos.
La reducción tiene como objetivo determinar,
seleccionar cuales son las partes de la descripción
consideradas esenciales y cuales no lo son.
35
Reducción fenomenológica: Epojé
36. www.usat.edu.pe
La fenomenología: Momentos de la trayectoria
La técnica para la reducción es la llamada variación imaginativa, que
consiste en colocarse en el lugar del sujeto, reflexionar sobre las
partes de la experiencia que parecen poseer significados cognitivos y
afectivos e imaginar cada parte como estando presente o ausente en
la experiencia.
Los significados que son atribuidos a los discursos son
del investigador, que para cada discurso elabora un
conjunto de significados, de manera consiente e
imparcial
No afirmar ni negar nada del mundo. Abtenerse de toma de
posición. Solo así, se evita los errores. Es un método descriptivo de
las vivencias de la conciencia pura. Entonces al suspender el juicio o
hacer la reducción fenomenológica, solo queda el contenido de la
conciencia, eliminando toda idea de espacio y tiempo.
36
Reducción fenomenológica: Epojé
37. www.usat.edu.pe
La fenomenología: Momentos de la trayectoria
Surge en conjunto con la interpretación. Es un intento de
especificar el significado que es esencial en la descripción y
en la reducción, como una forma de investigación de la
experiencia.
En seguida el investigador transforma las expresiones cotidianas
del discurso del sujeto en expresiones propias que sustentan lo
que esta buscando, un discurso educacional, social o de
enfermería. Esta transformación se fundamenta en la reflexión y
en la variación imaginativa.
Cuando las descripciones convergen (son repetitivos) se
puede decir que el fenómeno se mostró y se llegó a la
aprehensión de los significados esenciales y que el discurso
fue clasificador.
37
Comprensión
38. www.usat.edu.pe
La fenomenología: Momentos de la trayectoria
La raíz del termino, esta ligada a la representación de ideas por
medio de símbolos gráficos, se trata del análisis de la ideología
que permea las descripciones espontaneas del sujeto.
Consiste en la transformación de las proposiciones del sujeto.
En este momento la preocupación del investigador es con el
pensar del sujeto sobre la interrogación y con el significado a
ella atribuido. Estos varían de sujeto a sujeto y juntos
constituyen los datos para la investigación.
En esta fase, se trata de una reflexión que intenta clarificar o
traer a la luz los puntos significativos del discurso. Es la
búsqueda incansable de la esencia del discurso y de la
posibilidad de demostrar aquello que es tal como surge y no
su aceptación o negación.
38
Análisis ideográfico
39. www.usat.edu.pe
La fenomenología: Momentos de la trayectoria
El termino proviene de nomos, que significa ley
Es el elaborado después de concluido los análisis
individuales de todos los discursos, así se desarrolla
un análisis de lo general, que es la búsqueda de las
generalidades del fenómeno interrogado.
Busca la norma y es análisis psicológico de lo
general. Se determina el análisis con una tabla de
convergencias. No llega a generalizaciones sino a
generalidades.
39
Análisis nomotético
40. www.usat.edu.pe
A través del análisis nomotético, se busca identificar:
• El aspecto general y
estructural de los
individuos tomados
como texto. Los
discursos deben
constituirse de las
convergencias y las
divergencias de la
unidades de
significados.
• La comparación de
los discursos y en la
comparación de los
resultados de cada
discurso las
convergencias y las
divergencias de los
aspectos que se
muestran en los
análisis ideográficos
• Explicación de las
generalidades. Los
significados
provenientes de una
descripción no están
estrictamente
limitados a la
experiencia del
individuo del cual
ellas emergieron, no
pertenecen a una
única realidad sino a
varias otras, sin que
esto implique
pertenecer a todos
los sujetos
40
Las convergencias pasan a caracterizar la estructura general del
fenómeno, las divergencias e idiosincrasias indican
percepciones individuales resultantes de modos personales de
reaccionar mediante agentes externos
42. www.usat.edu.pe
¿QUÉ ES LA ETNOGRAFÍA?
42
Etimológicamente el término etnografía proviene del
griego “ethnos” (tribu, pueblo) y de “grapho” (yo escribo)
y se utiliza para referirse a la “descripción del modo de
vida de un grupo de individuos”
Woods, 1987
Método de investigación por el que se aprende el modo
de vida de una unidad social concreta, pudiendo ser
ésta una familia, una clase, un claustro de profesores o
una escuela.
Rodriguez G.
43. www.usat.edu.pe
Características
43
Contextualización
Reflexividad
Holismo
1. Tiene un carácter fenomenológico o émico:
con este tipo de investigación el investigador
puede obtener un conocimiento interno de la
vida social dado que supone describir e
interpretar los fenómenos sociales desde la
perspectiva de los participantes del contexto
social.
2. Permanencia relativamente persistente por
parte del etnógrafo en el grupo o escenario
objeto de estudio por dos razones: para
ganarse la aceptación y confianza de sus
miembros y para aprender la cultura del
grupo.
44. www.usat.edu.pe
Características
44
3. Es holística y naturalista. Un estudio
etnográfico recoge una visión global del
ámbito social estudiado desde distintos
puntos de vista: un punto de vista interno (el
de los miembros del grupo) y una perspectiva
externa (la interpretación del propio
investigador)
4. Tiene un carácter inductivo. Se basa en la
experiencia y la exploración de primera mano
sobre un escenario social, a través de la
observación participante como principal
estrategia para obtener información. A partir
de aquí se van generando categorías
conceptuales y se descubren regularidades y
asociaciones entre los fenómenos observados
que permiten establecer modelos, hipótesis y
posibles teorías explicativas de la realidad
objeto de estudio.
Contextualización
Reflexividad
Holismo
45. www.usat.edu.pe
RETOS DE LA PRÁCTICA ETNOGRÁFICA
• El investigador tiene que tener suficiente formación en
antropología cultural y conocer los significados de un
sistema sociocultural
• Se dedica mucho tiempo a la recogida de datos.
• El hecho de que en ocasiones se cuente los reportes
finales como una historia dificulta la tarea a los
científicos ya que están acostumbrados a otro tipo de
comunicaciones.
• Riesgo a la hora de terminar la investigación debido a
que el investigador se involucre demasiado.
45
47. www.usat.edu.pe
Tipos según la unidad social de análisis
47
Procesuales
Holísticaoclásica
Joyceen Boyle (1994),
Describen diversos elementos
de los procesos cuyo análisis
puede ser, por un lado,
funcional, si se explica cómo
ciertas partes de la cultura o de
los sistemas sociales se
interrelacionan dentro de un
determinado lapso y se ignoran
los antecedentes históricos.
Por otro, diacrónico, si se
pretende explicar los sucesos
como resultado de sucesos
históricos.
Se enfoca en
grupos amplios y
suelen tener forma
de libro debido a
su extensión.
Como por ejemplo,
el estudio de
Malinowsky sobre
los habitantes de
las Islas Trobiand.
48. www.usat.edu.pe
Tipos según la unidad social de análisis
48
Particularista
Decortetransversal
Etnohistórica
Joyceen Boyle (1994),
Es la aplicación
de la metodología
holística en
grupos
particulares o en
una unidad
social. Ejemplo:
Janice Morse
1994) estudios
que realizan las
enfermeras en
unidades
hospitalarias
Se realizan
estudios de
un momento
determinado
de los
grupos
investigados
Balance de
la realidad
cultural
actual como
producto de
los sucesos
del pasado.
49. www.usat.edu.pe
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA
FASES
1. Selección del diseño
Lo verdaderamente
imprescindible como punto de
partida de una etnografía es
formular una buena pregunta,
determinar los objetivos de la
investigación y elegir bien el
ámbito de la misma”
49
2. Determinación de las
técnicas.
Las técnicas más empleadas en las
investigaciones etnográficas son las
observaciones y las entrevistas
Como observaciones podemos
mencionar por un lado la no
participante y por otro lado, la
observación participante
Las entrevistas pueden ser
informales, en profundidad,
estructuradas, individuales o en
grupo.
Otra técnica es la recogida de
información a través de documentos
del campo social que se investiga.
50. www.usat.edu.pe
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA
FASES
3. El acceso al ámbito de
investigación o escenario.
El escenario es la situación
social que integra personas,
sus interacciones y los objetos
allí presentes. El etnógrafo
debe acceder al escenario en
el que se encuentran los
miembros y en el que se
provocan las situaciones
culturales que quiere
investigar
50
4. La selección de los
informantes.
El acceso al escenario lleva
consigo el hecho de que el
etnógrafo ya tiene los primeros
contactos con los sujetos que
participan en la situación social
que se quiere investigar.
La selección de los informantes
se orienta por el principio de
pertinencia, es decir, se
identifica a los informantes que
pueden dar una mayor cantidad
y calidad de información.
51. www.usat.edu.pe
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA
FASES
5. La recogida de datos y la
determinación de la duración
de la estancia en el escenario.
El proceso normal de
observación es selectivo, es
decir, el investigador
selecciona en función de las
categorías sociales y teóricas
previas sobre la realidad
objeto de estudio.
Se puede utilizar un diario de
campo, grabaciones, etc.
51
6. El procesamiento de la
información recogida.
Una de las características más
particulares de la investigación
cualitativa, y en concreto de la
etnografía es, que el análisis
de los datos se va realizando
a lo largo del estudio. El
proceso de recogida de los
datos y su análisis están
resistentemente unidos. Se
trata de aspectos interactivos
e interdependientes ya que el
etnográfico observa e
interpreta paralelamente.
52. www.usat.edu.pe
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA
FASES
7. La elaboración del informe.
El informe etnográfico debe incluir suficientes
detalles descriptivos para que el lector conozca lo
que pasó y como pasó, y se sienta trasladado a la
situación social observada
El informe etnográfico debe integrar con claridad
cuál es la fundamentación teórica y empírica que
apoya el trabajo, que significó esa experiencia
para los actores involucrados y que representan
los resultados obtenidos para la teoría ya
establecida.
52
54. www.usat.edu.pe
Definición
54
En este método se realiza una exposición narrativa,
numérica y/o gráfica, bien detallada y exhaustiva de la
realidad que se estudia.
El método descriptivo busca un conocimiento inicial de la
realidad que se produce de la observación directa del
investigador y del conocimiento que se obtiene mediante
la lectura o estudio de las informaciones aportadas por
otros autores.
55. www.usat.edu.pe
Objetivo de método
• Exponer o describir
con el mayor rigor
metodológico,
información
significativa sobre la
realidad del objeto
de estudio.
55
56. www.usat.edu.pe
CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO
DESCRIPTIVO
• El método descriptivo demanda la
interpretación de la información
siguiendo algunos requisitos del
objeto de estudio sobre el cual se
lleva a cabo la investigación.
• Es una interpretación subjetiva,
pero no es arbitraria. Es una
información congruente con los
hechos, y la información obtenida
es consistente con los
requerimientos de la disciplina
metodológica.
56
57. www.usat.edu.pe
OTRAS CONSIDERACIONES
• Consiste en evaluar ciertas características de una
situación particular en uno o más puntos del tiempo.
• Es una investigación que analizan los datos reunidos
para describir así, cuales variables están relacionadas
entre sí.
• La investigación descriptiva; describe una situación,
fenómeno, proceso o hecho social para formular, a
base de ello, hipótesis precisas.
• Los estudios descriptivos buscan especificar las
propiedades, características y los perfiles importantes
de personas, grupos, comunidades o cualquier
fenómeno que se somete a un análisis
Danhke, 1989.
58. www.usat.edu.pe
Método de recogida de datos
58
Textos autobiográficos
Descripciones escritas
Observación
Entrevista
(Kvale 1996, Wimpenny y Gass 2000)
59. www.usat.edu.pe59
• En el proceso de investigación científica es fundamental decidir qué
método se va a utilizar. Esta selección del método depende de tres
elementos: el tipo de fenómeno a estudiar, los objetivos de la investigación
y la perspectiva de análisis del investigador.
• El propósito del estudio de caso es retratar el objeto de estudio, mediante
el uso de una diversidad de métodos, técnicas y fuentes de información.
• El propósito de la fenomenología es develar el objeto de estudio,
poniendo entre paréntesis las ideas preconcebidas de investigador
para intentar llegar a las esencias de los fenómenos experimentales.
• La fenomenología también permite al investigador estudiar un fenómeno
en profundidad, en contraposición al análisis superficial conseguido con
otros métodos de investigación
• El método etnográfico, permite identificar las practicas culturales,
las creencias, los valores, etc. de grupos poblacionales, instituciones
y organizaciones.
• El método descriptivo, permite describir las características de un
objeto de estudio.
CONCLUSIONES
60. www.usat.edu.pe60
• Berenguera A, Fernández J, Pons M, Pujol E, Rodriguez D, Saura S. Escuchar,
observar y comprender. Recuperado la narrativa en ciencias de la salud.
Aportaciones de la investigación cuaitativa.
• Centro de investigacion fenomenologica aplicada de la Universidad de
Tennesse (Center for Applied Phenomenological Research)
http://phenomenology.utk.edu/
• Katayama R. Introducción a la investigación cualitativa. Lima:
Universidad Inca Garcilaso de la Vega, Fondo Editorial. Lima, 2014.
• Lenise do Prado M; De Sousa ML; Carraro T. Investigación cualitativa
en enfermería: Contexto y bases conceptuales. Serie Paltex.
Washington D.C. 2008. P. 240.
• Gerrish K y Lacey A. Investigación en enfermería. 5ta ed. McGraw-
Hill. Interamericana. España, 2008. P.550.
• Cifuentes R. Diseño de proyectos de investigación cualitativa.
Noveduc. Buenos Aires, 2011.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
