SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 2
Especialização em SAÚDE MENTAL E ATENÇÃO BÁSICA
Entrevista Breve Motivacional – Prof.ª Flora Couto
Professora: Psicóloga clínica e social Flora Couto Contato: (071)99148-6876 flora.couto@gmail.com 2016_1
Escola baiana de medicina e saúde pública - http://pos.bahiana.edu.br/
GABARITO - Exercícios de desconstrução Semântica
1. Abaixo está descrito um trecho de entrevista que demonstra armadilhas técnicas do entrevistador e
dificuldades de escuta no processo de acolhimento de uma paciente. No diálogo terapeuta pode ser um
médico, enfermeira, educador físico, psicólogo ou qualquer outro profissionalde saúde.
a. Identifique as armadilhas e o tipo de respostas de não escuta.
b. Proponha uma modificação semântica para modificar a comunicação e facilitar a Entrevista
Motivacional.
GABARITO A
RNE: respostas de não escutar
AT: armadilhas do terapeuta
Terapeuta: Então, você está sugerindo que eu sou dependente?
Cliente: Sim(AT: Rotulação).. Eu não estou sugerindo...os seus exames mostram
isso... e você me disse que usa cocaína, isso é um problema de doença que
causa dependência química. Você teve um desmaio, se sente desconfortável
quando não pode beber e relata dificuldades com a família quando se comporta
bebendo. (AT: especialista). Mas parece que você não aceita seu problema.
(AT:confronto da negação)(RNE: Discordar; persuadiu com lógica; argumentou)
P: O que você quer dizer?Muitas pessoas que conheço bebem como eu. Bem, eu não
gosto de ser chamado de dependente…(AT: Pré-contemplação). (RNE:confronto da
negação)
T: Se vocâ não aceitar que é dependente, você não irá resolver seu problema. (AT:
Rotulação).. (RNE:Ameaça, advertiu)
P: Eu não estou dizendo que não tenho problemas..uso cocaína mas controlo; e isso
não é um problema grande para mim e não sou dependente. Eu não acho que seja
tão sério. …(AT: Pré-contemplação)
T: Todos que usam cocaína são dependentes…seus exames mostram isso….essa é
uma questão química, a ciência diz isso. (AT: especialista).(RNE: Discordar;
persuadiu com lógica; argumentou;questionou)
P: Eu não gosto de ser rotulado como doente, eu uso cocaína porque gosto e ela me
ajuda a criar. …(AT: Pré-contemplação; contemplação; ambiguidade)
T: Isso é muito comum, como você pode imaginar, muitas pessoas com quem eu falo
não gostam de ser rotuladas, mas aceitar que vc tem um problema é o primeiro
passo para mudar seu comportamento. (RNE: Discordar; persuadiu com lógica;
argumentou;questionou) (AT: foco prematuro; ) A minha função é lhe dizer isso(AT:
especialista) Eu acho que você usa cocaina para evitar lidar com as dificuldades de
sua vida; e fugir da realidade não vai ajudar. Você tem que enfrentar sem drogas os
seus problemas. RNE: Interpretar, Analisar, Discordar; persuadiu com lógica;
argumentou;questionou)
P: Eu sinto como se estivessem me colocando em uma caixa. (AT: especialista, rotular)
T: Certo. Deixe-me explicar como eu vejo essa situação e, então, podemos prosseguir.
Você veio até aqui e fez seus exames e eu estou dizendo que você está causando
um problema para seu corpo quando usa cocaína…e você tem que parar de usar
cocaína ou você pode piorar nas doenças que seu comportamento de dependência
está criando… e depois vai ser mais dificil resolver, colocando sua vida em risco.
RNE: ordenou, dirigiu; persuadiu com lógica; argumentou;ameaçou, advertiu; culpabilizou)
Especialização em SAÚDE MENTAL E ATENÇÃO BÁSICA
Entrevista Breve Motivacional – Prof.ª Flora Couto
Professora: Psicóloga clínica e social Flora Couto Contato: (071)99148-6876 flora.couto@gmail.com 2016_1
Escola baiana de medicina e saúde pública - http://pos.bahiana.edu.br/
GABARITO - Exercícios de desconstrução Semântica
GABARITO B
Terapeuta:Então, você está sugerindo que eu sou dependente?
Cliente: Não, eu realmente não ligo para rótulos. Mas parece que você
sim; e que essa é uma preocupação para você.
P: Bem, eu não gosto de ser chamado de dependente.
T: Quando isso acontece, você tem vontade de dizer que sua situação
não é tão séria assim.
P: Isso!Eu não estou dizendo que não tenho prpoblemas..
T: Mas você não gosta de ser rotulado como “tendo um problema”. Isso
lhe soa muito mal.
P: É verdade…
T: Isso é muito comum, como você pode imaginar,muitas pessoas com
quem eu falo não gostam de ser rotuladas. Não há nada de estranho
nisso. Eu também não gosto que as pessoas me rotulem.
P: Eu sinto cmo se estivessem me colocando em uma caixa.
T: Certo. Deixe-me explicaar como eu vehjo essa situaçnao e, então,
podemos prosseguir. Para mim nõa importa o nome que damos ao
problema. Não me importa se o chamamos de “dependencia”,
“problema”, “doença”, ou até mesmo “João”. Não temos que lhe dar um
nome. O que realmente importa é determinarmos como seu uso de
cocaína está ou não lhe prejudicando e o que você quer fazer com isso.

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Colheita de dados
Colheita de dadosColheita de dados
Colheita de dados
dlj-imua
 
Comunicando más notícias
Comunicando más notíciasComunicando más notícias
Comunicando más notícias
Inaiara Bragante
 

Was ist angesagt? (19)

Colheita de dados
Colheita de dadosColheita de dados
Colheita de dados
 
A comunicação na interação com indivíduos com alterações de comportamento: ag...
A comunicação na interação com indivíduos com alterações de comportamento: ag...A comunicação na interação com indivíduos com alterações de comportamento: ag...
A comunicação na interação com indivíduos com alterações de comportamento: ag...
 
Mudanças palestra para o CRAS
Mudanças palestra para o CRASMudanças palestra para o CRAS
Mudanças palestra para o CRAS
 
Motivação no tratamento da dependência química
Motivação no tratamento da dependência químicaMotivação no tratamento da dependência química
Motivação no tratamento da dependência química
 
A comunicacao na interacao com o utente com alteracoes sensoriais
A comunicacao na interacao com o utente com alteracoes sensoriaisA comunicacao na interacao com o utente com alteracoes sensoriais
A comunicacao na interacao com o utente com alteracoes sensoriais
 
A comunicacao na interacao com individuos com alteracoes ou perturbacoes mentais
A comunicacao na interacao com individuos com alteracoes ou perturbacoes mentaisA comunicacao na interacao com individuos com alteracoes ou perturbacoes mentais
A comunicacao na interacao com individuos com alteracoes ou perturbacoes mentais
 
Aula 2 comunicação terapêutica na emerg. psiquiátrica
Aula 2 comunicação terapêutica na emerg. psiquiátricaAula 2 comunicação terapêutica na emerg. psiquiátrica
Aula 2 comunicação terapêutica na emerg. psiquiátrica
 
Recaida
RecaidaRecaida
Recaida
 
Como diferenciar pensamento e sentimento em TCC?
Como diferenciar pensamento e sentimento em TCC?Como diferenciar pensamento e sentimento em TCC?
Como diferenciar pensamento e sentimento em TCC?
 
Nossa recaídas
Nossa recaídasNossa recaídas
Nossa recaídas
 
Psicóloga em Moema
Psicóloga em MoemaPsicóloga em Moema
Psicóloga em Moema
 
PPR - Plano de Prevenção a Recaída
PPR - Plano de Prevenção a Recaída PPR - Plano de Prevenção a Recaída
PPR - Plano de Prevenção a Recaída
 
Conflito a comunicacao na interacao com individuos com alteracoes de comporta...
Conflito a comunicacao na interacao com individuos com alteracoes de comporta...Conflito a comunicacao na interacao com individuos com alteracoes de comporta...
Conflito a comunicacao na interacao com individuos com alteracoes de comporta...
 
Como Aplicar Técnicas de Dinâmicas de Grupo para Dependentes Químicos?
Como Aplicar Técnicas de Dinâmicas de Grupo para Dependentes Químicos?Como Aplicar Técnicas de Dinâmicas de Grupo para Dependentes Químicos?
Como Aplicar Técnicas de Dinâmicas de Grupo para Dependentes Químicos?
 
Comunicação com o paciente
Comunicação com o pacienteComunicação com o paciente
Comunicação com o paciente
 
Habilidades de comunicação de más notícias
Habilidades de comunicação de más notíciasHabilidades de comunicação de más notícias
Habilidades de comunicação de más notícias
 
Guia de Tratamento para Dependentes Químicos
Guia de Tratamento para Dependentes QuímicosGuia de Tratamento para Dependentes Químicos
Guia de Tratamento para Dependentes Químicos
 
Comunicando más notícias
Comunicando más notíciasComunicando más notícias
Comunicando más notícias
 
GUIA DO PACIENTE MODERNO - DR JOÃO VITOR NASSARALLA
GUIA DO PACIENTE MODERNO - DR JOÃO VITOR NASSARALLAGUIA DO PACIENTE MODERNO - DR JOÃO VITOR NASSARALLA
GUIA DO PACIENTE MODERNO - DR JOÃO VITOR NASSARALLA
 

Andere mochten auch

Traaaballo3
Traaaballo3Traaaballo3
Traaaballo3
luishak
 
practica 6- OPERACIONES ARITMETICAS UTILIZANDO RADIOBUTTON
practica 6- OPERACIONES ARITMETICAS UTILIZANDO RADIOBUTTONpractica 6- OPERACIONES ARITMETICAS UTILIZANDO RADIOBUTTON
practica 6- OPERACIONES ARITMETICAS UTILIZANDO RADIOBUTTON
Jenny Martinez
 
Cedarvale station open house for website final2
Cedarvale station open house for website final2Cedarvale station open house for website final2
Cedarvale station open house for website final2
Crosstown TO
 
ΠΛΗ20 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1.7 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΠΛΗ20 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1.7 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)ΠΛΗ20 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1.7 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΠΛΗ20 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1.7 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
Dimitris Psounis
 

Andere mochten auch (18)

2016 1 ebm_orientação de avaliação
2016 1 ebm_orientação de avaliação2016 1 ebm_orientação de avaliação
2016 1 ebm_orientação de avaliação
 
Traaaballo3
Traaaballo3Traaaballo3
Traaaballo3
 
Presentación del curso
Presentación del cursoPresentación del curso
Presentación del curso
 
Quizz fruits et legumes + corrigé
Quizz fruits et legumes + corrigéQuizz fruits et legumes + corrigé
Quizz fruits et legumes + corrigé
 
practica 6- OPERACIONES ARITMETICAS UTILIZANDO RADIOBUTTON
practica 6- OPERACIONES ARITMETICAS UTILIZANDO RADIOBUTTONpractica 6- OPERACIONES ARITMETICAS UTILIZANDO RADIOBUTTON
practica 6- OPERACIONES ARITMETICAS UTILIZANDO RADIOBUTTON
 
Documento de mijin
Documento de mijinDocumento de mijin
Documento de mijin
 
Former Kodak Lands Update - November 19, 2015
Former Kodak Lands Update - November 19, 2015Former Kodak Lands Update - November 19, 2015
Former Kodak Lands Update - November 19, 2015
 
Protocolo de enfermagem na Atenção Primária à Saúde no Estado de Goiás
Protocolo de enfermagem na Atenção Primária à Saúde no Estado de GoiásProtocolo de enfermagem na Atenção Primária à Saúde no Estado de Goiás
Protocolo de enfermagem na Atenção Primária à Saúde no Estado de Goiás
 
Cedarvale station open house for website final2
Cedarvale station open house for website final2Cedarvale station open house for website final2
Cedarvale station open house for website final2
 
Le hérisson. transcription et autoportraits
Le hérisson. transcription et autoportraitsLe hérisson. transcription et autoportraits
Le hérisson. transcription et autoportraits
 
21 le système éducatif français
21 le système éducatif français21 le système éducatif français
21 le système éducatif français
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 32
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 32ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 32
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 32
 
Stations Presentation - Corridor Wide
Stations Presentation - Corridor WideStations Presentation - Corridor Wide
Stations Presentation - Corridor Wide
 
ΠΛΗ10 ΜΑΘΗΜΑ 2.1
ΠΛΗ10 ΜΑΘΗΜΑ 2.1 ΠΛΗ10 ΜΑΘΗΜΑ 2.1
ΠΛΗ10 ΜΑΘΗΜΑ 2.1
 
ΠΛΗ20 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1.7 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΠΛΗ20 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1.7 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)ΠΛΗ20 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1.7 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΠΛΗ20 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1.7 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
 
ΠΛΗ20 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.4 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΠΛΗ20 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.4 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)ΠΛΗ20 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.4 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΠΛΗ20 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.4 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
 
Etapas de elaboracion de un test
Etapas de elaboracion de un testEtapas de elaboracion de un test
Etapas de elaboracion de un test
 
ΠΛΗ20.ΚΑΡΤΑ - ΚΑΝΟΝΑΣ ΑΘΡΟΙΣΜΑΤΟΣ - ΚΑΝΟΝΑΣ ΓΙΝΟΜΕΝΟΥ
ΠΛΗ20.ΚΑΡΤΑ - ΚΑΝΟΝΑΣ ΑΘΡΟΙΣΜΑΤΟΣ - ΚΑΝΟΝΑΣ ΓΙΝΟΜΕΝΟΥΠΛΗ20.ΚΑΡΤΑ - ΚΑΝΟΝΑΣ ΑΘΡΟΙΣΜΑΤΟΣ - ΚΑΝΟΝΑΣ ΓΙΝΟΜΕΝΟΥ
ΠΛΗ20.ΚΑΡΤΑ - ΚΑΝΟΝΑΣ ΑΘΡΟΙΣΜΑΤΟΣ - ΚΑΝΟΝΑΣ ΓΙΝΟΜΕΝΟΥ
 

Ähnlich wie 2016 1 ebm_exercício 5_análise de casos_gabarito

Aula PAR reumato
Aula PAR reumatoAula PAR reumato
Aula PAR reumato
Reumatoguia
 
Um processo de terapia para a gagueira
Um processo de terapia para a gagueiraUm processo de terapia para a gagueira
Um processo de terapia para a gagueira
adrianomedico
 

Ähnlich wie 2016 1 ebm_exercício 5_análise de casos_gabarito (20)

Ir ao psicólogo é coisa de doidos?
Ir ao psicólogo é coisa de doidos?Ir ao psicólogo é coisa de doidos?
Ir ao psicólogo é coisa de doidos?
 
Conhecendo a psicoterapia
Conhecendo a psicoterapiaConhecendo a psicoterapia
Conhecendo a psicoterapia
 
Mitos sobre a psicoterapia
Mitos sobre a psicoterapiaMitos sobre a psicoterapia
Mitos sobre a psicoterapia
 
00335 a força dos sentimentos
00335   a força dos sentimentos00335   a força dos sentimentos
00335 a força dos sentimentos
 
A forçaa dos sentimentos
A forçaa dos sentimentosA forçaa dos sentimentos
A forçaa dos sentimentos
 
A forca dos_sentimentos
A forca dos_sentimentosA forca dos_sentimentos
A forca dos_sentimentos
 
A forca dos_sentimentos
A forca dos_sentimentosA forca dos_sentimentos
A forca dos_sentimentos
 
Aula PAR reumato
Aula PAR reumatoAula PAR reumato
Aula PAR reumato
 
Esquizofrenia
EsquizofreniaEsquizofrenia
Esquizofrenia
 
macho man desconto
macho man descontomacho man desconto
macho man desconto
 
Se for toc ajuda
Se for toc ajudaSe for toc ajuda
Se for toc ajuda
 
Psicóloga em Moema
Psicóloga em MoemaPsicóloga em Moema
Psicóloga em Moema
 
Ansiedade e Transtorno Depressivo pptx..
Ansiedade e Transtorno Depressivo pptx..Ansiedade e Transtorno Depressivo pptx..
Ansiedade e Transtorno Depressivo pptx..
 
Um processo de terapia para a gagueira
Um processo de terapia para a gagueiraUm processo de terapia para a gagueira
Um processo de terapia para a gagueira
 
A clínica analítico-comportamental
A clínica analítico-comportamentalA clínica analítico-comportamental
A clínica analítico-comportamental
 
Intervencao breve na ubs
Intervencao breve na ubsIntervencao breve na ubs
Intervencao breve na ubs
 
Guia intervenção morder
Guia intervenção morderGuia intervenção morder
Guia intervenção morder
 
Mindfullness - Meditação para ajudar nos estudos
Mindfullness - Meditação para ajudar nos estudosMindfullness - Meditação para ajudar nos estudos
Mindfullness - Meditação para ajudar nos estudos
 
26 dicas para ajudar o TDAH em família.pdf
26 dicas para ajudar o TDAH em família.pdf26 dicas para ajudar o TDAH em família.pdf
26 dicas para ajudar o TDAH em família.pdf
 
O paciente difícil
O paciente difícilO paciente difícil
O paciente difícil
 

Mehr von Flora Couto

2016 1 ebm_fundamentação teórica_1
2016 1 ebm_fundamentação teórica_12016 1 ebm_fundamentação teórica_1
2016 1 ebm_fundamentação teórica_1
Flora Couto
 

Mehr von Flora Couto (20)

Who msd msb_01.6b_por
Who msd msb_01.6b_porWho msd msb_01.6b_por
Who msd msb_01.6b_por
 
4622 19506-2-pb
4622 19506-2-pb4622 19506-2-pb
4622 19506-2-pb
 
Cap.escuta entrevista motivacional
Cap.escuta entrevista motivacionalCap.escuta entrevista motivacional
Cap.escuta entrevista motivacional
 
Corporeidade corporeidade, fenomenologia, gestalt
Corporeidade corporeidade, fenomenologia, gestaltCorporeidade corporeidade, fenomenologia, gestalt
Corporeidade corporeidade, fenomenologia, gestalt
 
Igt corporeidade referências bibliográficas_
Igt corporeidade referências bibliográficas_Igt corporeidade referências bibliográficas_
Igt corporeidade referências bibliográficas_
 
IGT_Corporeidade corporificando a experiência
IGT_Corporeidade corporificando a experiência IGT_Corporeidade corporificando a experiência
IGT_Corporeidade corporificando a experiência
 
IGT_Corporeidade_experimento corporal
IGT_Corporeidade_experimento corporalIGT_Corporeidade_experimento corporal
IGT_Corporeidade_experimento corporal
 
2016 1 ebm_fundamentação teórica_1
2016 1 ebm_fundamentação teórica_12016 1 ebm_fundamentação teórica_1
2016 1 ebm_fundamentação teórica_1
 
1228 monica bessa_oliveira_-_entrevista_motivacional_dependencia_quimica
1228 monica bessa_oliveira_-_entrevista_motivacional_dependencia_quimica1228 monica bessa_oliveira_-_entrevista_motivacional_dependencia_quimica
1228 monica bessa_oliveira_-_entrevista_motivacional_dependencia_quimica
 
MILLER(2016)-Bookshelf nbk64967
MILLER(2016)-Bookshelf nbk64967MILLER(2016)-Bookshelf nbk64967
MILLER(2016)-Bookshelf nbk64967
 
2016 1_ebm_base histórica e científica_3
2016 1_ebm_base histórica e científica_32016 1_ebm_base histórica e científica_3
2016 1_ebm_base histórica e científica_3
 
2016 1 ebm_mrps
2016 1 ebm_mrps2016 1 ebm_mrps
2016 1 ebm_mrps
 
2016 1 ebm_refêrencia bibliográfica
2016 1 ebm_refêrencia bibliográfica2016 1 ebm_refêrencia bibliográfica
2016 1 ebm_refêrencia bibliográfica
 
2016 1 ebm_exemplos de perguntas evocativas
2016 1 ebm_exemplos de perguntas evocativas2016 1 ebm_exemplos de perguntas evocativas
2016 1 ebm_exemplos de perguntas evocativas
 
2016 1 ebm_exercicío 4_ ressonâncias
2016 1 ebm_exercicío 4_ ressonâncias2016 1 ebm_exercicío 4_ ressonâncias
2016 1 ebm_exercicío 4_ ressonâncias
 
2016 1 ebm_exercicío 2_escutar
2016 1 ebm_exercicío 2_escutar2016 1 ebm_exercicío 2_escutar
2016 1 ebm_exercicío 2_escutar
 
2016 1 ebm_exercicío 3_ estrutura da em
2016 1 ebm_exercicío 3_ estrutura da em2016 1 ebm_exercicío 3_ estrutura da em
2016 1 ebm_exercicío 3_ estrutura da em
 
2016 1 ebm_exercicío 1_ armadilhas do self
2016 1 ebm_exercicío 1_ armadilhas do self2016 1 ebm_exercicío 1_ armadilhas do self
2016 1 ebm_exercicío 1_ armadilhas do self
 
859 1900-1-sm (1)
859 1900-1-sm (1)859 1900-1-sm (1)
859 1900-1-sm (1)
 
Revista debates 4
Revista debates 4Revista debates 4
Revista debates 4
 

Kürzlich hochgeladen

8 - O Teste de sentar e levantar em 1 minuto como indicador de resultado nos ...
8 - O Teste de sentar e levantar em 1 minuto como indicador de resultado nos ...8 - O Teste de sentar e levantar em 1 minuto como indicador de resultado nos ...
8 - O Teste de sentar e levantar em 1 minuto como indicador de resultado nos ...
Leila Fortes
 

Kürzlich hochgeladen (7)

700740332-0601-TREINAMENTO-LAVIEEN-2021-1.pdf
700740332-0601-TREINAMENTO-LAVIEEN-2021-1.pdf700740332-0601-TREINAMENTO-LAVIEEN-2021-1.pdf
700740332-0601-TREINAMENTO-LAVIEEN-2021-1.pdf
 
8 - O Teste de sentar e levantar em 1 minuto como indicador de resultado nos ...
8 - O Teste de sentar e levantar em 1 minuto como indicador de resultado nos ...8 - O Teste de sentar e levantar em 1 minuto como indicador de resultado nos ...
8 - O Teste de sentar e levantar em 1 minuto como indicador de resultado nos ...
 
Avanços da Telemedicina em dados | Regiane Spielmann
Avanços da Telemedicina em dados | Regiane SpielmannAvanços da Telemedicina em dados | Regiane Spielmann
Avanços da Telemedicina em dados | Regiane Spielmann
 
Psicologia Hospitalar (apresentação de slides)
Psicologia Hospitalar (apresentação de slides)Psicologia Hospitalar (apresentação de slides)
Psicologia Hospitalar (apresentação de slides)
 
ENFERMAGEM - MÓDULO I - HISTORIA DA ENFERMAGEM, ETICA E LEGISLACAO.pptx.pdf
ENFERMAGEM - MÓDULO I -  HISTORIA DA ENFERMAGEM, ETICA E LEGISLACAO.pptx.pdfENFERMAGEM - MÓDULO I -  HISTORIA DA ENFERMAGEM, ETICA E LEGISLACAO.pptx.pdf
ENFERMAGEM - MÓDULO I - HISTORIA DA ENFERMAGEM, ETICA E LEGISLACAO.pptx.pdf
 
aula entrevista avaliação exame do paciente.ppt
aula entrevista avaliação exame do paciente.pptaula entrevista avaliação exame do paciente.ppt
aula entrevista avaliação exame do paciente.ppt
 
Inteligência Artificial na Saúde - A Próxima Fronteira.pdf
Inteligência Artificial na Saúde - A Próxima Fronteira.pdfInteligência Artificial na Saúde - A Próxima Fronteira.pdf
Inteligência Artificial na Saúde - A Próxima Fronteira.pdf
 

2016 1 ebm_exercício 5_análise de casos_gabarito

  • 1. Especialização em SAÚDE MENTAL E ATENÇÃO BÁSICA Entrevista Breve Motivacional – Prof.ª Flora Couto Professora: Psicóloga clínica e social Flora Couto Contato: (071)99148-6876 flora.couto@gmail.com 2016_1 Escola baiana de medicina e saúde pública - http://pos.bahiana.edu.br/ GABARITO - Exercícios de desconstrução Semântica 1. Abaixo está descrito um trecho de entrevista que demonstra armadilhas técnicas do entrevistador e dificuldades de escuta no processo de acolhimento de uma paciente. No diálogo terapeuta pode ser um médico, enfermeira, educador físico, psicólogo ou qualquer outro profissionalde saúde. a. Identifique as armadilhas e o tipo de respostas de não escuta. b. Proponha uma modificação semântica para modificar a comunicação e facilitar a Entrevista Motivacional. GABARITO A RNE: respostas de não escutar AT: armadilhas do terapeuta Terapeuta: Então, você está sugerindo que eu sou dependente? Cliente: Sim(AT: Rotulação).. Eu não estou sugerindo...os seus exames mostram isso... e você me disse que usa cocaína, isso é um problema de doença que causa dependência química. Você teve um desmaio, se sente desconfortável quando não pode beber e relata dificuldades com a família quando se comporta bebendo. (AT: especialista). Mas parece que você não aceita seu problema. (AT:confronto da negação)(RNE: Discordar; persuadiu com lógica; argumentou) P: O que você quer dizer?Muitas pessoas que conheço bebem como eu. Bem, eu não gosto de ser chamado de dependente…(AT: Pré-contemplação). (RNE:confronto da negação) T: Se vocâ não aceitar que é dependente, você não irá resolver seu problema. (AT: Rotulação).. (RNE:Ameaça, advertiu) P: Eu não estou dizendo que não tenho problemas..uso cocaína mas controlo; e isso não é um problema grande para mim e não sou dependente. Eu não acho que seja tão sério. …(AT: Pré-contemplação) T: Todos que usam cocaína são dependentes…seus exames mostram isso….essa é uma questão química, a ciência diz isso. (AT: especialista).(RNE: Discordar; persuadiu com lógica; argumentou;questionou) P: Eu não gosto de ser rotulado como doente, eu uso cocaína porque gosto e ela me ajuda a criar. …(AT: Pré-contemplação; contemplação; ambiguidade) T: Isso é muito comum, como você pode imaginar, muitas pessoas com quem eu falo não gostam de ser rotuladas, mas aceitar que vc tem um problema é o primeiro passo para mudar seu comportamento. (RNE: Discordar; persuadiu com lógica; argumentou;questionou) (AT: foco prematuro; ) A minha função é lhe dizer isso(AT: especialista) Eu acho que você usa cocaina para evitar lidar com as dificuldades de sua vida; e fugir da realidade não vai ajudar. Você tem que enfrentar sem drogas os seus problemas. RNE: Interpretar, Analisar, Discordar; persuadiu com lógica; argumentou;questionou) P: Eu sinto como se estivessem me colocando em uma caixa. (AT: especialista, rotular) T: Certo. Deixe-me explicar como eu vejo essa situação e, então, podemos prosseguir. Você veio até aqui e fez seus exames e eu estou dizendo que você está causando um problema para seu corpo quando usa cocaína…e você tem que parar de usar cocaína ou você pode piorar nas doenças que seu comportamento de dependência está criando… e depois vai ser mais dificil resolver, colocando sua vida em risco. RNE: ordenou, dirigiu; persuadiu com lógica; argumentou;ameaçou, advertiu; culpabilizou)
  • 2. Especialização em SAÚDE MENTAL E ATENÇÃO BÁSICA Entrevista Breve Motivacional – Prof.ª Flora Couto Professora: Psicóloga clínica e social Flora Couto Contato: (071)99148-6876 flora.couto@gmail.com 2016_1 Escola baiana de medicina e saúde pública - http://pos.bahiana.edu.br/ GABARITO - Exercícios de desconstrução Semântica GABARITO B Terapeuta:Então, você está sugerindo que eu sou dependente? Cliente: Não, eu realmente não ligo para rótulos. Mas parece que você sim; e que essa é uma preocupação para você. P: Bem, eu não gosto de ser chamado de dependente. T: Quando isso acontece, você tem vontade de dizer que sua situação não é tão séria assim. P: Isso!Eu não estou dizendo que não tenho prpoblemas.. T: Mas você não gosta de ser rotulado como “tendo um problema”. Isso lhe soa muito mal. P: É verdade… T: Isso é muito comum, como você pode imaginar,muitas pessoas com quem eu falo não gostam de ser rotuladas. Não há nada de estranho nisso. Eu também não gosto que as pessoas me rotulem. P: Eu sinto cmo se estivessem me colocando em uma caixa. T: Certo. Deixe-me explicaar como eu vehjo essa situaçnao e, então, podemos prosseguir. Para mim nõa importa o nome que damos ao problema. Não me importa se o chamamos de “dependencia”, “problema”, “doença”, ou até mesmo “João”. Não temos que lhe dar um nome. O que realmente importa é determinarmos como seu uso de cocaína está ou não lhe prejudicando e o que você quer fazer com isso.