2. CONCEPTUALIZACION
En el desarrollo de la labor docente en la enseñanza de ciencias
sociales esta nos permite implementar tendencias pedagógicas
innovadoras propias del área, para alcanzar las competencias
buscando ser lo más objetivo en la enseñanza aprendizaje
significativa del aprendizaje invertido y el aprendizaje vivencial.
DESARROLLO
Después de los pre saberes que se deben tener como entrada a un
nuevo enfoque y en relación con las tendencias tecnológicas
antes mencionadas generando una pregunta problematizadora
del tema a seguir se establece a través de una lluvia de ideas,
donde cada estudiante se le permite dar sus propias opiniones y
con la ayuda del docente le ayuda a aclarar ideas.
A continuación, se refleja el desempeño de exploración que está
basado en interrogantes, que giran en torno a todo su contexto.
ya realizadas los anteriores pasos continuamos con la asignación
de una guía de trabajo de manera individual o grupal de acuerdo al
medio de su entorno.
Seguidamente se nos da la facilidad de tomar diferentes fuentes
que estén a nuestro alcance incluyendo entre ellas las virtuales,
aporte de hechos vivenciales, así de esta forma el estudiante
puede almacenar información que le permite su enriquecimiento
intelectual y de igual manera alcanzar con las actividades
propuestas. Todo esto se plasma en mapas conceptuales, escritos,
exposiciones e ilustraciones entre otros. Finalmente, el estudiante
presenta todas sus actividades, la organiza y el análisis de la
misma que nos permite evaluarnos bien sea de una manera oral o
escrita.
CIERRE
En la aplicación de esta estrategia en los grupos de trabajo
se permite visualizar su enriquecimiento cognitivo
.Se observa que un 90 %de los estudiantes poseen
habilidades excelentes en su implementación de las
herramientas tics, para el desarrollo de su indagación y
socialización de sus avances.
Al finalizar las clases de ciencias sociales se refleja una
mayor participación de los estudiantes.
