SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 14
Melhores Poemas 
PAULO LEMINSKI
 Vídeo “5 frases de Paulo Leminski 
 Documentário “Ervilha da Fantasia”
você está tão longe 
que às vezes penso 
que nem existo 
nem fale em amor 
que amor é isto
amarga mágoa 
o pobre pranto tem 
por que cargas d'água 
chove tanto 
e você não vem?
coisas do vento 
a rede balança 
sem ninguém dentro
Paráfrase 
 É o conteúdo literal do texto. 
 É a reescritura dele. 
 É dizer, com outras palavras, o assunto do texto.
Sentido literal e 
sentido figurado 
 Sentido literal (ou denotativo) é o sentido usual, 
próprio da palavra. 
 Sentido figurado (ou conotativo) é o sentido 
“simbólico” que podemos dar a uma palavra em 
determinadas situações. 
 Ex: 
A fera fugiu do zoológico (denotativo) 
Ana é fera em matemática (conotativo)
Como ler um poema? 
 Quando interpretamos um poema, buscamos seu 
sentido figurado, aquele que só existe em situações 
não usuais. Para isso, temos que ler nas entrelinhas.
 É a “voz” que “fala” no poema. 
Eu lírico 
 Os sentimentos, eventos e emoções que o poema 
narram podem ter sido sentidos pelo poeta, ou não. 
 O eu lírico pode ser feminino e o poeta ser um 
homem, por exemplo.
Licença poética 
 É uma incorreção da linguagem permitida na poesia. 
 Concede uma certa liberdade ao artista para que ele 
possa expressar toda a sua criatividade, sem estar 
preso às regras gramaticais ou métricas. 
 Quando o artista faz uso da licença poética, nós 
leitores, podemos encontrar textos criativos, nos 
quais o autor pôde usar as palavras do seu jeito, sem 
seguir às regras.
Licença poética 
O artista pode manipular as palavras de várias formas: 
- Rimas falsas 
- Versos com métrica irregular 
- Temas obscenos em época de moralidade 
- Palavras “aparentemente erradas” (uma forma de 
brincar com as palavras) 
- Vocabulário mais próximo do cotidiano
O que é importante na 
poesia? 
 Na linguagem poética, a FORMA vale tanto quanto o 
CONTEÚDO, muitas vezes vale até mais. 
 O CONTEÚDO só ganha sentido por meio da 
FORMA. 
 Em poesia, e em arte de um modo geral, FORMA É 
CONTEÚDO. 
 O mais importante não é o QUE se diz e sim COMO 
se diz.
Exercícios 
1) 1. O que fala cada um dos poemas que vimos 
anteriormente? Faça uma "paráfrase" de cada 
poema, ou seja, explicite seu conteúdo no nível mais 
literal possível. 
2)Do que falam os poemas? Arrisque uma interpretação 
do sentido figurado, das entrelinhas de cada poema.
Discussão 
− Os três poemas falam da mesma coisa? 
− Os três poemas falam do mesmo jeito? 
− No que são diferentes?

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

A plurissignificação da linguagem literária
A plurissignificação da linguagem literáriaA plurissignificação da linguagem literária
A plurissignificação da linguagem literária
Evilane Alves
 
C:\Fakepath\FunçõEs Da Linguagem
C:\Fakepath\FunçõEs Da LinguagemC:\Fakepath\FunçõEs Da Linguagem
C:\Fakepath\FunçõEs Da Linguagem
Eneida da Rosa
 
Textos literários e não literários
Textos literários e não literáriosTextos literários e não literários
Textos literários e não literários
leozinferreiira
 
teste
testeteste
teste
jirau
 
Apresentação do TCC: Fernando Pessoa e Heterônimos
Apresentação do TCC: Fernando Pessoa e HeterônimosApresentação do TCC: Fernando Pessoa e Heterônimos
Apresentação do TCC: Fernando Pessoa e Heterônimos
Felipe De Souza Costa
 

Was ist angesagt? (20)

Oficina de poesia
Oficina de poesiaOficina de poesia
Oficina de poesia
 
Dialogismo e Intertextualidade
Dialogismo e IntertextualidadeDialogismo e Intertextualidade
Dialogismo e Intertextualidade
 
Poema vento
Poema ventoPoema vento
Poema vento
 
A plurissignificação da linguagem literária
A plurissignificação da linguagem literáriaA plurissignificação da linguagem literária
A plurissignificação da linguagem literária
 
Função
FunçãoFunção
Função
 
Funções da linguagem
Funções da linguagemFunções da linguagem
Funções da linguagem
 
Função referencial
Função referencialFunção referencial
Função referencial
 
Figuras de linguagem primeira aula
Figuras de linguagem primeira aulaFiguras de linguagem primeira aula
Figuras de linguagem primeira aula
 
C:\Fakepath\FunçõEs Da Linguagem
C:\Fakepath\FunçõEs Da LinguagemC:\Fakepath\FunçõEs Da Linguagem
C:\Fakepath\FunçõEs Da Linguagem
 
Intertextualidade eproinfo _
Intertextualidade eproinfo _Intertextualidade eproinfo _
Intertextualidade eproinfo _
 
Textos literários e não literários
Textos literários e não literáriosTextos literários e não literários
Textos literários e não literários
 
Figuras de-linguagem
Figuras de-linguagemFiguras de-linguagem
Figuras de-linguagem
 
Figuras de linguagem(1)
Figuras de linguagem(1)Figuras de linguagem(1)
Figuras de linguagem(1)
 
Em 3º ano lit - ficha alpha 2
Em 3º ano   lit - ficha alpha 2Em 3º ano   lit - ficha alpha 2
Em 3º ano lit - ficha alpha 2
 
teste
testeteste
teste
 
Apresentação do TCC: Fernando Pessoa e Heterônimos
Apresentação do TCC: Fernando Pessoa e HeterônimosApresentação do TCC: Fernando Pessoa e Heterônimos
Apresentação do TCC: Fernando Pessoa e Heterônimos
 
Hai Kai
Hai KaiHai Kai
Hai Kai
 
Funções de linguagem
Funções de linguagemFunções de linguagem
Funções de linguagem
 
As funções da linguagem
As funções da linguagemAs funções da linguagem
As funções da linguagem
 
Tecnico em edificações senai matéria para prova resumão português
Tecnico em edificações senai matéria para prova resumão portuguêsTecnico em edificações senai matéria para prova resumão português
Tecnico em edificações senai matéria para prova resumão português
 

Andere mochten auch

Conjugação verbal ar er ir verbos regulares
Conjugação verbal ar er ir verbos regularesConjugação verbal ar er ir verbos regulares
Conjugação verbal ar er ir verbos regulares
nakabrasil
 
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE CHARGE
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE CHARGELEITURA E INTERPRETAÇÃO DE CHARGE
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE CHARGE
ANGELA
 
Proposta de aula resenha.docx
Proposta de aula resenha.docxProposta de aula resenha.docx
Proposta de aula resenha.docx
Virginia Fortes
 
Verbos regulares, irregulares, anômalos, defectivos, abundantes e auxiliares
Verbos regulares, irregulares, anômalos, defectivos, abundantes e auxiliaresVerbos regulares, irregulares, anômalos, defectivos, abundantes e auxiliares
Verbos regulares, irregulares, anômalos, defectivos, abundantes e auxiliares
Guilherme Mattos
 
Plano de curso 6ano inglês
Plano de curso   6ano inglêsPlano de curso   6ano inglês
Plano de curso 6ano inglês
nandatinoco
 
Conotação e denotação
Conotação e denotaçãoConotação e denotação
Conotação e denotação
cepmaio
 
Planejamento anual de língua inglesa do 2º ano.
Planejamento anual de língua inglesa do 2º ano.Planejamento anual de língua inglesa do 2º ano.
Planejamento anual de língua inglesa do 2º ano.
Maria Terra
 

Andere mochten auch (20)

Usos do presente do indicativo
Usos do presente do indicativoUsos do presente do indicativo
Usos do presente do indicativo
 
MúLtiplas Leituras Do Texto PoéTico Quintana
MúLtiplas Leituras Do Texto PoéTico QuintanaMúLtiplas Leituras Do Texto PoéTico Quintana
MúLtiplas Leituras Do Texto PoéTico Quintana
 
Conjugação verbal ar er ir verbos regulares
Conjugação verbal ar er ir verbos regularesConjugação verbal ar er ir verbos regulares
Conjugação verbal ar er ir verbos regulares
 
História em Quadrinhos com Linguagem Verbal e Não-Verbal
História em Quadrinhos com Linguagem Verbal e Não-VerbalHistória em Quadrinhos com Linguagem Verbal e Não-Verbal
História em Quadrinhos com Linguagem Verbal e Não-Verbal
 
Livro de poesia
Livro de poesia Livro de poesia
Livro de poesia
 
Trocas Metodológicas
Trocas MetodológicasTrocas Metodológicas
Trocas Metodológicas
 
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE CHARGE
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE CHARGELEITURA E INTERPRETAÇÃO DE CHARGE
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE CHARGE
 
Proposta de aula resenha.docx
Proposta de aula resenha.docxProposta de aula resenha.docx
Proposta de aula resenha.docx
 
Verbos regulares, irregulares, anômalos, defectivos, abundantes e auxiliares
Verbos regulares, irregulares, anômalos, defectivos, abundantes e auxiliaresVerbos regulares, irregulares, anômalos, defectivos, abundantes e auxiliares
Verbos regulares, irregulares, anômalos, defectivos, abundantes e auxiliares
 
Plano de curso 6ano inglês
Plano de curso   6ano inglêsPlano de curso   6ano inglês
Plano de curso 6ano inglês
 
Conotação e denotação
Conotação e denotaçãoConotação e denotação
Conotação e denotação
 
Denotação e conotação
Denotação e conotaçãoDenotação e conotação
Denotação e conotação
 
Aula - Simple past
Aula - Simple pastAula - Simple past
Aula - Simple past
 
Poema 6º ano
Poema 6º anoPoema 6º ano
Poema 6º ano
 
Verbo
VerboVerbo
Verbo
 
Jogo dos verbos
Jogo dos verbosJogo dos verbos
Jogo dos verbos
 
Planejamento anual de língua inglesa do 2º ano.
Planejamento anual de língua inglesa do 2º ano.Planejamento anual de língua inglesa do 2º ano.
Planejamento anual de língua inglesa do 2º ano.
 
Verbo www.professorpalmito.com.br
Verbo www.professorpalmito.com.brVerbo www.professorpalmito.com.br
Verbo www.professorpalmito.com.br
 
Verbos
VerbosVerbos
Verbos
 
Poemas Completos de Alberto Caeiro - Fernando Pessoa
Poemas Completos de Alberto Caeiro - Fernando PessoaPoemas Completos de Alberto Caeiro - Fernando Pessoa
Poemas Completos de Alberto Caeiro - Fernando Pessoa
 

Ähnlich wie Paulo Leminski, Melhores poemas

Olimpiada de lingua_portuguesa
Olimpiada de lingua_portuguesaOlimpiada de lingua_portuguesa
Olimpiada de lingua_portuguesa
angelacolinas
 
Coesotextual 131101081141-phpapp01
Coesotextual 131101081141-phpapp01Coesotextual 131101081141-phpapp01
Coesotextual 131101081141-phpapp01
Graciete Nobre
 
Interpretação de textos apostila
Interpretação de textos   apostilaInterpretação de textos   apostila
Interpretação de textos apostila
efomm2013
 
Figuras de-linguagem
Figuras de-linguagemFiguras de-linguagem
Figuras de-linguagem
Pedro Barros
 
Poema olimpiada de língua portuguesa
Poema   olimpiada de língua portuguesaPoema   olimpiada de língua portuguesa
Poema olimpiada de língua portuguesa
marllacristtina
 
Aula-2-elementos-da-comunicação-e-funções-da-linguagem.pdf
Aula-2-elementos-da-comunicação-e-funções-da-linguagem.pdfAula-2-elementos-da-comunicação-e-funções-da-linguagem.pdf
Aula-2-elementos-da-comunicação-e-funções-da-linguagem.pdf
CleilsonFernandes1
 

Ähnlich wie Paulo Leminski, Melhores poemas (20)

Poesia 12 aulas
Poesia 12 aulasPoesia 12 aulas
Poesia 12 aulas
 
Olimpiada de lingua_portuguesa
Olimpiada de lingua_portuguesaOlimpiada de lingua_portuguesa
Olimpiada de lingua_portuguesa
 
FIGURA DE LINGUAGEM E TEXTO DE LINGUAGEM POÉTICA (1).pdf
FIGURA DE LINGUAGEM E TEXTO DE LINGUAGEM POÉTICA (1).pdfFIGURA DE LINGUAGEM E TEXTO DE LINGUAGEM POÉTICA (1).pdf
FIGURA DE LINGUAGEM E TEXTO DE LINGUAGEM POÉTICA (1).pdf
 
Aula de Poema.pptx
Aula de Poema.pptxAula de Poema.pptx
Aula de Poema.pptx
 
Apostila Português – UFBA 2017 – Nível médio - Amostra
Apostila Português – UFBA 2017 – Nível médio  -   AmostraApostila Português – UFBA 2017 – Nível médio  -   Amostra
Apostila Português – UFBA 2017 – Nível médio - Amostra
 
Coesotextual 131101081141-phpapp01
Coesotextual 131101081141-phpapp01Coesotextual 131101081141-phpapp01
Coesotextual 131101081141-phpapp01
 
Interpretação de textos apostila
Interpretação de textos   apostilaInterpretação de textos   apostila
Interpretação de textos apostila
 
Slides cap. 3 6 ano
Slides cap. 3 6 anoSlides cap. 3 6 ano
Slides cap. 3 6 ano
 
Figuras de-linguagem
Figuras de-linguagemFiguras de-linguagem
Figuras de-linguagem
 
Material do cursinho
Material do cursinhoMaterial do cursinho
Material do cursinho
 
27207.pptx
27207.pptx27207.pptx
27207.pptx
 
27207.pptx
27207.pptx27207.pptx
27207.pptx
 
Poema olimpiada de língua portuguesa
Poema   olimpiada de língua portuguesaPoema   olimpiada de língua portuguesa
Poema olimpiada de língua portuguesa
 
Aula-2-elementos-da-comunicação-e-funções-da-linguagem.pdf
Aula-2-elementos-da-comunicação-e-funções-da-linguagem.pdfAula-2-elementos-da-comunicação-e-funções-da-linguagem.pdf
Aula-2-elementos-da-comunicação-e-funções-da-linguagem.pdf
 
Aula-2-elementos-da-comunicação-e-funções-da-linguagem.pdf
Aula-2-elementos-da-comunicação-e-funções-da-linguagem.pdfAula-2-elementos-da-comunicação-e-funções-da-linguagem.pdf
Aula-2-elementos-da-comunicação-e-funções-da-linguagem.pdf
 
Resumo de preparação para o exame nacional-9º ano.docx
Resumo de preparação para o exame nacional-9º ano.docxResumo de preparação para o exame nacional-9º ano.docx
Resumo de preparação para o exame nacional-9º ano.docx
 
Aula-2-elementos-da-comunicação-e-funções-da-linguagem.pptx
Aula-2-elementos-da-comunicação-e-funções-da-linguagem.pptxAula-2-elementos-da-comunicação-e-funções-da-linguagem.pptx
Aula-2-elementos-da-comunicação-e-funções-da-linguagem.pptx
 
Expressões com valor homonímico, metafórico e metonímico..ppt
Expressões com valor homonímico, metafórico e metonímico..pptExpressões com valor homonímico, metafórico e metonímico..ppt
Expressões com valor homonímico, metafórico e metonímico..ppt
 
Funções da Linguagem para alunos de ensino médio
Funções da Linguagem para alunos de ensino médioFunções da Linguagem para alunos de ensino médio
Funções da Linguagem para alunos de ensino médio
 
O Universo do Haicai
O Universo do HaicaiO Universo do Haicai
O Universo do Haicai
 

Kürzlich hochgeladen

Aula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptx
Aula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptxAula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptx
Aula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptx
andrenespoli3
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
HELENO FAVACHO
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
 
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVAEDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
 
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdfProjeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
 
TCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdf
TCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdfTCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdf
TCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdf
 
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfPROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
 
Aula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptx
Aula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptxAula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptx
Aula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptx
 
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxCartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
 
Jogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para crianças
Jogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para criançasJogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para crianças
Jogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para crianças
 
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIXAula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
 
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxSlides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
 
Texto dramático com Estrutura e exemplos.ppt
Texto dramático com Estrutura e exemplos.pptTexto dramático com Estrutura e exemplos.ppt
Texto dramático com Estrutura e exemplos.ppt
 
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º anoCamadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
 
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptxSlides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
 
O PLANETA TERRA E SEU SATÉLITE NATURAL - LUA
O PLANETA TERRA E SEU SATÉLITE NATURAL - LUAO PLANETA TERRA E SEU SATÉLITE NATURAL - LUA
O PLANETA TERRA E SEU SATÉLITE NATURAL - LUA
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
 
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medioAraribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
 
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxSlides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
 

Paulo Leminski, Melhores poemas

  • 2.  Vídeo “5 frases de Paulo Leminski  Documentário “Ervilha da Fantasia”
  • 3. você está tão longe que às vezes penso que nem existo nem fale em amor que amor é isto
  • 4. amarga mágoa o pobre pranto tem por que cargas d'água chove tanto e você não vem?
  • 5. coisas do vento a rede balança sem ninguém dentro
  • 6. Paráfrase  É o conteúdo literal do texto.  É a reescritura dele.  É dizer, com outras palavras, o assunto do texto.
  • 7. Sentido literal e sentido figurado  Sentido literal (ou denotativo) é o sentido usual, próprio da palavra.  Sentido figurado (ou conotativo) é o sentido “simbólico” que podemos dar a uma palavra em determinadas situações.  Ex: A fera fugiu do zoológico (denotativo) Ana é fera em matemática (conotativo)
  • 8. Como ler um poema?  Quando interpretamos um poema, buscamos seu sentido figurado, aquele que só existe em situações não usuais. Para isso, temos que ler nas entrelinhas.
  • 9.  É a “voz” que “fala” no poema. Eu lírico  Os sentimentos, eventos e emoções que o poema narram podem ter sido sentidos pelo poeta, ou não.  O eu lírico pode ser feminino e o poeta ser um homem, por exemplo.
  • 10. Licença poética  É uma incorreção da linguagem permitida na poesia.  Concede uma certa liberdade ao artista para que ele possa expressar toda a sua criatividade, sem estar preso às regras gramaticais ou métricas.  Quando o artista faz uso da licença poética, nós leitores, podemos encontrar textos criativos, nos quais o autor pôde usar as palavras do seu jeito, sem seguir às regras.
  • 11. Licença poética O artista pode manipular as palavras de várias formas: - Rimas falsas - Versos com métrica irregular - Temas obscenos em época de moralidade - Palavras “aparentemente erradas” (uma forma de brincar com as palavras) - Vocabulário mais próximo do cotidiano
  • 12. O que é importante na poesia?  Na linguagem poética, a FORMA vale tanto quanto o CONTEÚDO, muitas vezes vale até mais.  O CONTEÚDO só ganha sentido por meio da FORMA.  Em poesia, e em arte de um modo geral, FORMA É CONTEÚDO.  O mais importante não é o QUE se diz e sim COMO se diz.
  • 13. Exercícios 1) 1. O que fala cada um dos poemas que vimos anteriormente? Faça uma "paráfrase" de cada poema, ou seja, explicite seu conteúdo no nível mais literal possível. 2)Do que falam os poemas? Arrisque uma interpretação do sentido figurado, das entrelinhas de cada poema.
  • 14. Discussão − Os três poemas falam da mesma coisa? − Os três poemas falam do mesmo jeito? − No que são diferentes?