Buku ini membahas tentang perilaku anak usia dini. Bab I membahas tentang pentingnya memahami bakat anak dan memberikan rangsangan kegiatan untuk mengetahui minat anak. Bab II membahas gangguan belajar pada anak dan cara membantu anak yang mengalami kesulitan belajar. Bab III menjelaskan manfaat pendidikan di TK untuk meningkatkan perkembangan anak. Bab IV membahas kurikulum pendidikan berbasis aktivitas. Bab V membahas tentang me

1. JudulBuku : PerilakuAnakUsiaDini Pengarang : Dra. Rose Mini A. Prianto, M.Psi. TahunTerbit : 2002 JumlahHalaman : 172 Disusunoleh : Fitriyani Kelas : I D Biologi UNIVERSITAS KUNINGAN

2. EsensiBab I : Anak dan Lingkungan Rumah Memahami Bakat Anak Orang tua kerap mengalami kesulitan untuk mengetahui bakat anak yang sebenarnya. Hal ini sangat wajar terjadi mengingat usia anak yang masih muda, sehingga potensi tersebut jarang terlihat secara menonjol. Pengenalan akan anak sangat diperlukan sebagai langkah awal mengenai bakat-bakatnya. Hal ini dapat dilakukan dengan pengamatan yang cermat dan sering bertanya kepada anak tentang apa yang diinginkannya. Orang tua harus mencoba dengan berbagai rangsangan kegiatan untuk benar-benar meyakinkan apa yang menjadi bakat dan minat anaknya. Tentu saja hal tersebut harus direncanakan dengan rapi dan tidak membabi buta. Orang tua harus memperhatikan kondisi anak, kesiapannya secara lahir dan batin.

3. Refleksi Kita harusmencobadenganbarbagairangsanganuntukbenar-benarmeyakinkanapa yang menjadibakatdanminatsianak. Hindari pula usahamendoronganakhanyaberdasarkanpengaruhdariorang lain.

4. EsensiBab II : Anak dan Sekolah Gangguanbelajarpadaanak Kegagalan yang berulangdalamprestasibelajar, sedemikianrupasehinggaberbagaiupaya yang dilakukanmulaidari les, remediasi, pelajarantambahan, doronganpositifdariorang-orangterdekat, pemberianpenghargaan, hadiahuntukprestasi yang dapatdicapaiseolahtidakadagunanya. Adanyakelemahanfisik yang menggangguanakuntukmelaksanakantugasbelajardanberprestasi Adanyahambatandengan guru, penolakandariteman-temansekelas, bermasalahdengantemansebangku, sehinggamenyurutkanmotivasianak. Anaktidakmemperolehmetodepengajaran yang sesuaidengankebutuhannyasehinggaiacenderungbosandanberulahdisekolah.

5. Refleksi Kita dapatmembawaanak-anakdengankeluhanpadapsikolog, untukmenjalaniserangkaiantherapidanlatihansepertitherapibermain, modifikasi, kognitifdansebagainya.

6. EsensiBab III : Pentingnya Pendidikan di TK Menurutpenelitian, hasilbelajarkelas 1 SD yang masukdari TK lebihbaikdaripadasiswa yang tidakmenempuhpendidikandi TK lebihdahulu. Lingkungan TK merupakanlingkungan yang penuhdenganstimulasi (rangsangan) untukmeningkatkankecerdasananak. Melaluipendidikandi TK, anakakanmemilikiberbagaikelebihandalamhalfisik, motivasi, minat, konsentrasi, keingintahuan, keseimbangankepribadian, kepercayaandiri, disiplindankecerdasan. Semuaitupastisangatbesarpengaruhnyabagikeberhasilanbelajaranakpadamasadepan.

7. Refleksi Semuakemampuandasaranakhendaknyadikembangkanlewatberbagaipermainan yang sesuaidengantujuan yang hendakdicapai. Perkembangankemampuandasarsetiapanaktidaksama, ada yang cepat, ada yang lambat, ada yang mudahdanada pula yang sulitdiarahkan. Sebaiknyausiadiniharusbisamengenallingkungannya. Sebaiknya guru menjadi guru yang disenangiolehanak-anak. Sebaiknya guru dapatmenarikperhatiansiswa, sehingga guru dapatdisenangiolehsiswanya, menariksiswadalampembelajaran, supayaanaksenangdancepatmengerti.

8. EsensiBab IV : Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Aktifitas Kurikulumpendidikanberbasisaktifitas Bidang-bidang yang disentuhdalamkurikulumpendidikanberbasisaktifitasiniadalah : Keterampilansosialemosional Anakdiberikesempatanuntukberpartisifasidalamkelompokdanmenyelesaikankonflik Keterampilanfisik Kesiapanmembacadanmenulis Hubunganmatematis Science  memberikesempatananakuntukbertanya Art  memberikesempatananakuntukmengekspresikanide, pikirandanperasaan.

9. Refleksi Mendidikanakdengankesabaranakanmembuahkanhasil yang baik. Janganmemaksakananakdenganberfikirtinggi, karenaakanmempengaruhiperkembanganfisiknya, mendidikanakharusdengancara yang sabardanterlatih.

10. EsensiBab V : Melatih Kepekaan Anak Kejujuranakanuangbaikdiajarkansedinimungkin. Setelahanakcukupmampudancakapmenggunakanuang, orangtualah yang memberitahudimanasebaiknyamenyimpanuangdanbagaimanamenjaganya. Seandainyaanakkitasekaliwaktu “mencuri” uang (baca : mengambillangsungdaridompetibutanpamemberitahukannya), janganlahcepat-cepatmemvonisbakaljadipencuridantidakbisadipercaya.

11. Refleksi Kepekaansosialperluditanamkansejakkecil. Sebabtabiatbaikdanburukterbentuksejakdini, jangansampaimenghambatperkembangandanpertumbuhan rasa percayadirianak.

12. EsensiBab VI : Memilihkan Teman Bagi Anak Yang dapatdilakukanorangtuaadalahmemilihkanlingkunganbagianakdengancaramemilihkantempattinggaldalamlingkungan yang sesuaisertasekolah yang baik. Namun, tampaknyaorangtuaakansangatkesulitanuntukmemilihkantemansatu per satu, dalamlingkungan yang tidakpernahbisadikontrolsepenuhnyaolehorangtuadandalamlingkungan yang semakin lama bertambahluasdanheterogen.

13. Refleksi Memilihkantemananakharusmempunyainilaikesejajaran. Kesejajarandalamberfikir, berperasaan, berperilaku, danbersosialisasi, sehinggaanaktidaksalahdalampergaulan.

14. EsensiBab VII : Perkembangan Anak Perkembangan yang terjadimencakupperkembanganfisik, kognitif, afeksidansosial. Aspekkognitifberkembangpadadirimanusiamelaluitahapantertentu. Kognitifberkembangmelalui 4 tahap, yaitu : SensoriMotorik Tahapiniberlangsungpadausiasekitar 0 – 2 tahun. Padatahapinikegiatan mental anakdilakukanmelaluikegiatanmotoriknyasebagaiakibatapa yang diterimadaripancaindranya. PraoperasionalKonkret Berlangsungusia 2 – 7 tahun. Anakmulaimengenalbenda yang pernahdilihattetapisecarafisiktidakadalagididepanmatanya.

15. OperasionalKonkret Berlangsungusia 7 sampai 11 tahun. Ditandaidenganterjadinyapeningkatankemampuankognitif yang dapatdilihatdarikemampuannya. Untukmulaimemahamiadanyakebaikan/ mulaimelihatsesuatudariarah yang berbedadaribiasanya. Operasional Formal Dicapaiolehkebanyakananakusia 11 tahun. Ditandaidenganmunculnyabeberapakemampuanberfikir yang lebihsistematis.

16. Refleksi Mengasahpolafikiranak, sehinggapolafikiranakdariharikeharibisacepatberkembangdanjugaakanmengalamiperubahansehinggacaraberfikirnyasemakinlogis. Mengajarkanperilakubaikpadaanaksejakdini.

17. EsensiBab VIII : Mendidik Anak di tengah Budaya Kekerasan Macam-macam media kekerasandiantaranya : Kekerasanlewat media massa Berita-beritatentangkekerasandi media massabelakanganmeningkattajam Film TV saratkekerasan Beritakekerasandi TV Anakditengahlingkungankeras

18. Refleksi Hindari film-film yang tidaksesuaidenganumursianak. Didiklahanakdengancara yang benar Bantulahanakuntukmengembalikankehidupandalamsuasanarutindanteratur Jelaskanmasalahkekerasanpadaanak, tetapidenganmenggunakanbahasaanak.