Prinsip Segmentasi dan Pra Latihan
•Als PPTX, PDF herunterladen•
0 gefällt mir•779 views
Segmenting and PreTraining Principles in Designing E-Learning
Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
Was ist angesagt? (20)
Ähnlich wie Prinsip Segmentasi dan Pra Latihan
Ähnlich wie Prinsip Segmentasi dan Pra Latihan (20)
Kürzlich hochgeladen
Kürzlich hochgeladen (20)
Prinsip Segmentasi dan Pra Latihan
- 1. PRINSIP SEGMENTASI DAN PRA PELATIHAN Fitri Ismawati Rahayu & Indira Mahardika P
- 2. Prinsip Segmentasi Memecah materi pelajaran yang kompleks/besar menjadi segmen-segmen yang kecil (Clark & Mayer, 2011:207)
- 3. Mengapa? • Kapasitas memori & kognitif siswa yang berbeda-beda • Menghindari kewalahan siswa akibat cognitive-overload
- 4. Bagaimana? • Materi pembelajaran di pecah menjadi beberapa segmen yang dapat dikelola • Jangan terlalu banyak informasi dalam satu segmen karna dapat menyulitkan peserta didik • Jangan lewatkan materi/langkah langkah yang ada
- 5. • Lakukan praktek, projects, latihan, dsb • Materi yang sedikit dapat disajikan dalam satu waktu • Gunakan video, gambar, atau audio untuk mendukung pembelajaran
- 8. Prinsip Pra Pelatihan Memastikan bahwa siswa mengetahui nama & karakteristik konsep-konsep penting dari materi yang hendak disajikan (Clark & Mayer, 2011:212).
- 9. Mengapa? • Membantu siswa memproses materi kompleks STM LTM • Dapat membantu siswa mengelola informasi dengan lebih baik • Membantu siswa memahami materi yang relevan • Membantu siswa menghubungkan materi lama dengan materi baru
- 10. Bagaimana? • Memulai materi baru dengan “introductory lesson” / Pengenalan • Sajikan konsep inti dari materi pembelajaran • Identifikasi dan jelaskan konsep konsep penting dari materi sehingga siswa tidak kewalahan
- 14. Segmentasi & PraPelatihan Dalam E-Learning • Materi pembelajaran sebaiknya disajikan didalam segmen-segmen yang dapat diatur oleh peserta didik dari pada disajikan secara terus-menerus • Animasi yang menggambarkan sebuah rangkaian kejadian/kegiatan sebaiknya dilengkapi tombol ‘pause’, ‘reply’, atau, ‘continue’ • Konsep dan istilah diperkenalkan dalam pra- pelatihan sebagai bagian dari proses atau prosedur
- 15. Mana yang lebih baik?
- 16. Kesimpulan • Segmentasi dan PraPelatihan dapat mengatur proses penting dalam penyusunan materi pembelajaran • Segmentasi dan PraPelatihan dapat membantu mengurangi cognitive overload pada peserta didik sehingga materi dapat terserap dengan lebih baik
Hinweis der Redaktion
- Make sure the working memory is fed small amounts of information at a short period of time. Breaking down the information into segments allows the students to easily remember what is being taught. The working memory and the long term memory are working at the same time at this point.
- - pretraining principle: Provide pretraining in the names and characteristics of the key concepts in the lesson it can help the learner understand the cause-and-effect chain by making sure the learner already knows the name and characteristics of each part. . In an e-learning environment, students learned to solve electronics troubleshooting problems better if they received factual information before training, rather than within the context of training
- Mengingat tujuan instruksional yang kompleks, sebaiknya menerapkan segmentasi dan sebelum pelatihan prinsip disarankan dalam B Options dan D. Kami setuju bahwa itu adalah ide yang baik untuk mengajarkan konsep pendukung dalam konteks pekerjaan dan merekomendasikan bahwa konsep-konsep ini ditampilkan dalam konteks pengaturan spreadsheet sederhana.