Guia de actividades y Rúbrica de evaluación - Unidad 3 - Paso 5 - Taller de aplicación, propuesta de cultivos alternativos.

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Química Orgánica (ECAPMA)
Código: 300047
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 5. Taller de
aplicación.
Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
Puntaje máximo de la actividad: 80 puntos
La actividad inicia el:
martes, 12 de abril de 2022
La actividad finaliza el: domingo, 8
de mayo de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
1. Usar conceptos de nomenclatura, estructura y reactividad de
compuestos orgánicos alifáticos y aromáticos en diversas situaciones
reales de su programa de formación profesional.
2. Usar conceptos de nomenclatura, estructura y reactividad de
compuestos orgánicos oxigenados, nitrogenados y azufrados en
diversas situaciones reales de su programa de formación profesional.
La actividad consiste en:
Actividades a desarrollar
1. Desarrollo del taller de conceptos:
1.1 Leer el artículo de aplicación al eje agropecuario-ambiental, que
se indicará en el foro de noticias o en el respectivo foro del paso 5
del curso creado por su tutor (para esto, debe estar muy atento a
campus, cuando se realice la publicación del artículo que deberá
ser usado para la actividad). Importante: Sólo este documento
publicado, podrá ser usado para el taller y no se aceptará
otro en su lugar.
1.2. Realizar el taller de investigación: Aplicación práctica de
conceptos: análisis de un artículo científico

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Se realizó una búsqueda y selección de un artículo de investigación, en
donde se dimensiona claramente la ocurrencia de los compuestos
orgánicos en el eje agropecuario-ambiental. Los pasos para la realización
de este trabajo individual son los siguientes:
a. Descargar el archivo “Anexo 1 – Formato para el taller de
aplicación del paso 5”, que se encuentra junto a esta guía de
aprendizaje.
b. Descargar el artículo cuya referencia será indicada al momento de
la apertura de la actividad (ver ítem 1.1).
c. Cada estudiante, deberá analizar el artículo científico propuesto,
usando el formato mencionado en el paso a. Para esto, debe
realizar un mapa conceptual resumiendo los diferentes apartados
del artículo, en el formato propuesto. Para el desarrollo del mapa
conceptual, se sugiere revisar el siguiente video, en donde se
ejemplifica como se realiza un mapa conceptual y cual es la
estructura que este debe tener:
https://www.youtube.com/watch?v=_vnxQG8uebY. También se le
sugiere usar el siguiente programa para realizarlo: CmapTools.
Este es gratuito y lo puede descargar desde
https://cmap.ihmc.us/cmaptools/cmaptools-download/). Tutorial
de como usar el programa (ver desde el minuto 1:
https://www.youtube.com/watch?v=l6qGTo_8dRc). Otras
opciones de software para la realización del mapa conceptual son
posibles, siempre y cuando que el software sea gratuito. Si su
diagrama no cabe en el espacio, simplemente dimensiónelo de tal
forma, que este sea legible, mismo a tamaño pequeño.
d. Luego de la realización del mapa conceptual, el estudiante deberá
realizar una sustentación en PowerPoint del mapa, explicando
cada una de sus partes. Esta sustentación se hará oralmente,
grabando la pantalla de su PC (no use la cámara de su celular
para realizar esta grabación). Se recomienda usar el programa
atubecatcher, que es gratuito (http://www.atube.me/es/), con
voz. Sin embargo, pueden ser usadas otras opciones, siempre que
sean gratuitas o se posea la licencia para estas.
e. Después de realizar el video, este debe ser publicado únicamente
por YouTube.

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f. Finalmente, compartir el enlace al momento de realizar la entrega
del taller de aplicación. La presentación contendrá las siguientes
partes:
-Diapositiva 1 (portada: nombre, localización, numero de grupo al
que pertenece).
-Diapositivas siguientes: explicar cada una de las partes del mapa
conceptual, usando una diapositiva por parte.
Diapositiva final: relatar las conclusiones finales del artículo
científico y aprendizajes adquiridos.
La duración de esta presentación no puede superar los 5
minutos. De esta forma, planee lo que va a decir, antes de grabar
la presentación. Este tiempo debe ser cronometrado por el
estudiante. Actividades de tiempos superiores a lo estipulado,
serán penalizadas o en el peor de los casos (si se demora más de
7 minutos), no serán evaluadas. Recomendación: Prepare con
tiempo su sustentación. Además, verifique que el video subido
en efecto funciona y es público (para esto, abra el link en
un dispositivo diferente al suyo y revise si abre).
1.3 Cada estudiante, deberá subir al entorno de evaluación, el
formato del taller de aplicación diligenciado. En el espacio indicado en el
formato, deberá pegar el enlace del video de YouTube de su
sustentación.
1.4 Cualquier duda sobre la actividad debe ser socializada en el foro
de la actividad o por correo, foro general, foro de preguntas o vía Skype,
siempre con el debido tiempo de antelación al cierre de las actividades.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
• Revisar constantemente los foros de noticias y general del curso para
estar actualizado en relación a informaciones del curso publicadas
constantemente por el director de curso.
• Consultar en la agenda las fechas en las cuales debe enviar el taller
de aplicación junto con su sustentación oral, a través del entorno de
evaluación.

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• Usar cuando sea necesario, los recursos de acompañamiento docente
proporcionados por el curso (asesoria por Skype y encuentros
webconference).
En el entorno de Aprendizaje debe:
• Revisar el Syllabus del curso para conocer los resultados de
aprendizaje a ser alcanzados y los contenidos de las unidades 2 y 3 a
ser evaluados con la actividad.
• Revisar la sección de “la actividad consiste en” y estudiar
cuidadosamente y entre los tiempos definidos en la agenda, los
conceptos asociados a las unidades 2 y 3 y que serán evaluados con
la presente actividad.
• Usar el foro de discusión de la actividad en curso, en caso de que
existan dudas en relación a los contenidos de las unidades 2 o 3. Este
es uno de los principales canales de comunicación entre estudiantes
y tutor.
En el entorno de Evaluación debe:
• Localizar el enlace por donde debe ser adjuntada la actividad del paso
5.
• Enviar la actividad del paso 5 de forma online durante las fechas
establecidas en la agenda, únicamente a través del mencionado
canal.
Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
Entrega del formato del taller de aplicación y del video de sustentación
del mismo, conforme especificaciones previamente establecidas en esta
guía de aprendizaje
Evidencias grupales:
En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

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1. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico. Para ello, puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias falsas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y literal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
La máxima puntuación posible es de 80 puntos
Primer criterio de
evaluación:
Taller de aplicación
práctica de
conceptos: análisis
de un artículo
científico
Este criterio
representa 40
puntos del total
de 80 puntos de la
actividad.
Nivel alto: El estudiante realiza el taller de aplicación a un nivel
superior del mínimo de profundidad requerido.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 31 puntos y 40 puntos
Nivel Medio: El estudiante realiza el taller de aplicación a un
nivel inferior del mínimo de profundidad requerido.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 14 puntos y 30 puntos
Nivel bajo: El estudiante no realiza el taller de aplicación y/o
solamente entrega una parte del mismo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 13 puntos
Segundo criterio
de evaluación:
Sustentación
individual del taller
de aplicación
realizado.
Este criterio
representa 30
puntos del total
de 80 puntos de la
actividad
Nivel alto: El estudiante envía el enlace de youtube de su
sustentación, este abre normalmente y realiza la sustentación del
taller de aplicación con base a los requisitos estipulados en la guía
de aprendizaje. Además, la sustentación es de calidad y se
enmarca en la totalidad de los requerimientos establecidos en la
guía de aprendizaje.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 25 puntos y 30 puntos
Nivel Medio: El estudiante envía el enlace de youtube de su
sustentación, este abre normalmente y realiza la sustentación del
taller de aplicación con base a los requisitos estipulados en la guía
de aprendizaje. Sin embargo, la sustentación es de mediana
calidad y no se enmarca en su totalidad, en los requerimientos
establecidos en la guía de aprendizaje.

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Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 24 puntos
Nivel bajo: El estudiante envía el enlace de youtube de su
sustentación, este abre normalmente, sin embargo, ésta no sigue
las instrucciones de la sustentación del taller de aplicación
definidas en la guía de aprendizaje. El estudiante envía el enlace
y éste está defectuoso, lo que dificulta su evaluación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 14 puntos
Tercer criterio de
evaluación:
Originalidad del
taller de aplicación
entregado.
Este criterio
representa 10
puntos del total
de 80 puntos de la
actividad
Nivel alto: El estudiante realiza entrega de su taller de
aplicación, con un porcentaje de coincidencia o similaridad de
Turnitin, menor a 15 %
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 8 puntos y 10 puntos
Nivel Medio: El estudiante realiza entrega de su taller de
aplicación, con un porcentaje de coincidencia o similaridad de
Turnitin, entre 15 y 30%
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 7 puntos
Nivel bajo: El estudiante realiza entrega de su taller de
aplicación, con un porcentaje de coincidencia o similaridad de
Turnitin, mayor a 30%
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos