2. O tema do plágio gera crescentes inquietações quanto à ética e
honestidade na escrita. O plágio é um desvio de autoria, pois consiste
na apropriação indevida de ideias ou palavras sem que se dê crédito ao
autor original; ele desrespeita, de um lado, o direito do autor de ser
reconhecido por seu trabalho e, de outro, a expectativa do leitor de
acessar um texto inédito (DINIZ e MUNHOZ, 2011).

3. No Brasil, a preocupação ética com esse tema tem inspirado ações de
distintas entidades. Entre 28 de maio e 1° de junho de 2012, realizou-se o II
Encontro Brasileiro de Integridade em Pesquisa, Ética na Ciência e em
Publicações (Brispe), nas cidades do Rio de Janeiro, São Paulo e Porto Alegre,
com o apoio de organizações como CNPq, OAB, Ibict, Fapesp e SBPC. Entre
as questões consideradas na Declaração Conjunta sobre Integridade em
Pesquisa do Encontro (2012, p. 556), está seguinte recomendação:
Que as instituições do país [...] conscientizem os alunos que o plágio é uma
violação acadêmica, seja no ensino fundamental, ensino médio ou
universitário.As instituições de ensino e pesquisa do país devem fornecer
materiais educativos que mostrem que o plágio em monografias,
dissertações e teses também é, além de violação acadêmica, uma prática
ilegal no Brasil.

4. Quando se trata de textos públicos, como artigos de periódico, livros e
dissertações ou teses, em que se pressupõe um autor familiarizado com
as regras da comunicação científica, remediar o plágio pode envolver
medidas de grande proporção — retratações, processos por possível
infração de direitos autorais, exonerações, humilhação pública.Casos
ocorridos no Brasil e no exterior registram desde o pagamento de multas
por violação de direitos autorais até a perda de títulos devido a
publicações contendo plágio. A consequência inescapável do plágio,
porém, é a total perda de crédito e confiabilidade do plagiador perante
seus pares.
Já no ambiente de sala de aula, como entre alunos da educação básica e
de graduação, lidar com casos de cópia por estudantes deve envolver
cuidados pedagógicos, especialmente quando se trata de plágio por
ignorância ou domínio incipiente das normas de registro das fontes
consultadas. Nesse campo, as infrações éticas podem ter as mais
distintas motivações — desde o desinteresse pela aula e pela atividade
proposta até o desconhecimento das regras básicas de escrita. Nesse
contexto, portanto, lidar com o plágio, assim como com outras infrações
textuais, requer medidas mais educativas que, simplesmente,
punitivas.A aposta é que a formação ética de escritores leve à existência
de autores cientes das normas de reconhecimento e registro das fontes.

5. Professora: Elisangela
Fernanda Gonçalves