2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: Risaralda
Municipio: Pereira
Radicado: 17190
Institución Educativa: Institución educativa Carlota Sanchez
Sede Educativa: Carlota Sanchez
Nombres y apellidos del
docente:
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:
3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
0a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:
4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la queel alumno
puede sentir o hacer cosasque fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
5. Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y
asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible
6. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
7. ● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto)
.
● Aprendizaje basado en proyectos
Se parte de las necesidades de los estudiantes, desde un diagnostico.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
Se utilizan textos de autores
Los estudiantes proponen un tema para trabajar un periodo, o dos
periodos.
Los niños realizan consultas, exposiciones, diferentes actividades
Se exhiben las producciones de los niños en un mural
PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Los estudiantes están constantemente motivados
Se genera interés por aprender
Se incentiva la curiosidad y se desarrolla la disciplina
Se generan valores como el respeto, la tolerancia, la responsabilidad.
Participación y vinculación de la familia de una manera positiva
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).
8. Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
II. Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
10. Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes
Nacionales, y analice la aproximación conceptual que este ofrece en
relación con el concepto de innovación educativa.
Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del
Documento
(Referentes
nacionales)
URL Descripción Características
BALANCE DE LA
REVOLUCIÓN
EDUCATIVA 2002 –
2010
http://www.mine
ducacion.gov.co
/1621/articles-
231469_archivo
_pdf_discurso_
arreglado.pdf
Para la revolución
educativa el crédito se
constituyó en una
estrategia fundamental
en la ampliación de las
oportunidades de
educación superior
articularmente para que
quienes no disponen de
recursos suficientes,
puedan financiarsus
estudios de educación
superior
En la Revolución
Educativa, las
evaluaciones
dejaron de ser
estudios aislados
y comenzaron a
considerarse
como
componentes de
un sistema que da
cuenta de la
evolución de las
competencias
desde la
educación básica
hasta la superior.
Pasaron también
a ser
evaluaciones
censales, que
11. informan sobre los
resultados de
cada una de las
instituciones
educativas del
país, tanto
oficiales como
privadas
Competencias TIC para
el desarrollo profesional
docente
http://www.colo
mbiaaprende.ed
u.co/html/micros
itios/1752/article
s-
318264_recurso
_tic.pdf
El desarrollo profesional
para la innovación
educativa tiene como fin
preparar a los docentes
para aportar a la calidad
educativa mediante la
transformación de las
prácticas educativas con
el apoyo de las TIC,
adoptar estrategias para
orientar a los estudiantes
hacia el uso de las TIC
para generar cambios
positivos sobre su
entorno, y promover la
transformación de las
instituciones educativas
en organizaciones de
aprendizaje a partir del
fortalecimiento de las
diferentes gestiones
institucionales
Mejorar la calidad
de la educación
en todos los
niveles, se
considera
el desarrollo
profesional de los
docentes como
uno de los
principales
factores que
aportan
al fortalecimiento
de la calidad
educativa y por
ende se hace
relevante una
formación que
le permita
cualificar sus
prácticas
pedagógicas, al
tiempo que se
desarrolla como
12. persona y
como profesional,
para responder a
las expectativas,
necesidades y
demandas de la
sociedad
y contribuir desde
su quehacer al
proyecto
educativo de
Nación
III. Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. _Hay que formar el ciudadano del siglo XXI
2. _La inclusión social como eje
3. __Extraer la inteligencia colectiva
4. _Contenidos + pedagogía + tecnología
5. _Nuevos métodos de evaluación
6. _Romper el mito de los nativos digitales
7. _Fomento de la creatividad
8. __Educación emocional
13. 9. __Cooperación entre la familia, escuela y comunidad
10._Foco en los intereses del aprendiz
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.
