Il Progetto di valorizzazione dei Licei Economico Sociali realizzato dal MIUR, Fondazione Rosselli e AEEE.

1. Il Liceo Economico Sociale
I LES E IL FUTURO:
territorio
innovazione didattica
strategie di innovazione

2. I LES nel progetto nazionale:
voi siete parte di questo!
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3. Il Progetto
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♦ Nel 2011 nasce il progetto di accompagnamento alla Riforma della scuola “Investire
nel valore e nell’identità del Liceo economico-sociale” realizzato dal MIUR con la
collaborazione della Fondazione Rosselli e dell’AEEE-Italia.
♦ Il Progetto nasce dalla constatazione che il nuovo Liceo delle scienze umane con
opzione economico-sociale (brevemente liceo economico-sociale: LES), introdotto
tra i licei italiani a seguito del “riordino” (con l’emanazione del Regolamento
contenuto nel DPR 89/2010), ha dovuto affrontare una questione oggettiva, che
attiene al suo essere “nuovo” nel panorama dei licei italiani.
♦ L’identità di questo nuovo Liceo è data dall’unione del sapere scientifico con quello
umanistico, intorno agli studi economici e sociali.
♦ Il Progetto sta accompagnando il LES verso l’acquisizione di tale identità e la sua
efficacia è data dalla progettazione condivisa, dal forte coinvolgimento e dalla
partecipazione diretta dei docenti e dirigenti di tutti i LES d’Italia nelle diverse fasi:
indagine esplorativa, attività seminariali, lavori di gruppo, realizzazione del sito web
www.liceoeconomicosociale.it, costruzione di reti di progettazione regionali.
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4. I numeri del progetto
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♦ 360 Licei Economico-sociali coinvolti
♦ 12 reti regionali costituite ufficialmente
♦ 4 seminari nazionali
♦ 450 docenti e dirigenti scolastici coinvolti nei seminari nazionali
♦ 20 gruppi di lavoro
♦ 2 focus group con le scuole capofila del progetto (nord, centro e sud)
♦ 1 indagine nazionale volta a costruire il quadro informativo di riferimento
sul la realtà dei LES nel territorio italiano a due anni dalla loro attivazione
(64% di adesione all’indagine sul totale dei LES)
♦ 1 indagine sul gradimento delle attività svolte (88% di adesione all’indagine
sul totale dei partecipanti al seminario)
♦ 1 programma di formazione on line rivolto ai docenti dei LES

5. I numeri del progetto|2
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♦ 1 portale web www.liceoeconomicosociale.it, gestito e implementato nei
♦
♦
♦
♦
♦
♦
♦
contenuti dalla rete dei LES d’Italia, con un grande archivio dedicato al
materiale didattico e ai progetti provenienti dagli istituti
Oltre 250 materiali caricati nell’archivio del sito web direttamente dai
docenti
1 community con più di 300 membri iscritti e 11 gruppi di lavoro che
coinvolgono 90 docenti e Dirigenti scolastici
1 nuova sezione interamente dedicata alla formazione dei docenti
2.016 visitatori unici solo nell’ultima settimana
67% di nuove visite e 44% di utenti che ritornano sul sito
285.000 visualizzazioni di pagina dalla sua apertura (ottobre 2012)
negli ultimi tre mesi il sito web è passato dalle 17.000 visualizzazioni di
luglio alle 41.000 di novembre, dato che supera persino quello del mese di
gennaio in cui è stato presentato il sito web.
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6. I LES: il futuro del progetto
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7. Il futuro del progetto
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Le prossime tappe del progetto riguarderanno i seguenti ambiti:
Comunicazione
Didattica
Orientamento e Multidisciplinarietà
Reti

8. Comunicazione
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♦ FESTA DELLA CITTADINANZA ECONOMICA
Obiettivi:
o
o
o
o
coinvolgere le Reti nell’organizzazione della Festa della Cittadinanza Economica>;
avviare una riflessione comune fra i docenti sul tema dell’educazione economica e
dell’innovazione didattica;
rendere il LES portavoce e veicolo della cultura economica nel proprio territorio;
sensibilizzare la cittadinanza (studenti, esperti, famiglie, docenti, ecc.).
♦ Il PORTALE WEB www.liceoeconomicosociale.it
Obiettivo: Il portale web è stato costruito per favorire la comunicazione, la condivisione e la
cooperazione fra docenti, studenti e genitori, nonché fra Istituti scolastici. Ha tre obiettivi
fondamentali:
o
o
o
favorire la costruzione di un’identità chiara e condivisa del Liceo Economico Sociale e
promuovere il LES come il liceo della contemporaneità, che arricchisce l’offerta liceale classica,
grazie alla capacità unica di integrare e valorizzare diverse aree disciplinari;
offrire ai LES d’Italia uno strumento per raccontarsi e parlare a studenti e genitori;
offrire ai docenti uno spazio attraverso il quale scambiare opinioni, progetti e lavorare in maniera
condivisa

9. Comunicazione: Festa della cittadinanza
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Di che cosa si tratta?
♦ Una giornata di eventi volti a coinvolgere le scuole del territorio, le famiglie e la cittadinanza, i docenti, gli
studenti sul tema della cittadinanza economica
Chi la realizzerà?
♦
Le attività sui territori saranno gestite dai Licei Economico-Sociali e dalla reti regionali dei LES con il
supporto degli enti territoriali coinvolti, del MIUR, con particolare riferimento alla Direzione per gli
Ordinamenti Scolastici e per l’Autonomia scolastica, e della Fondazione Rosselli avranno un ruolo di
coordinamento scientifico ed operativo dell’evento.
I partner della Festa
♦
OCSE; Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, Ministero del Lavoro e delle Politiche
Sociali, Ministero dell'Economia e delle Finanze Dirigente, Agenzia delle Entrate, Commissione
nazionale per le società e la Borsa (CONSOB), Autorità garante della concorrenza e del mercato
(Antitrust), Garante per la protezione dei dati personali (Privacy), INPS, Istituto per la Vigilanza sulle
Assicurazioni (IVASS), Commissione di vigilanza sui fondi pensione (COVIP), Banca d'Italia,
Associazione Bancaria Italiana (ABI), Consorzio PattiChiari, Associazione Nazionale fra le Imprese
Assicuratrici (ANIA), Istituto nazionale di statistica (ISTAT), Confindustria Educazione
Quali attività prevede?
♦ seminari formativi e testimonianze di esperti, con l’obiettivo di affrontare alcuni elementi fondamentali
(temi, modelli didattici, strumenti, ecc.) della progettazione di un programma educativo economico che
possa essere sviluppato con il coinvolgimento di diverse materie, in ottica interdisciplinare. I temi affrontati
saranno: scambio e moneta, produzione e lavoro, consumo, risparmio e lavoro (ad es. fare un budget),
decisioni e interazioni (riferimento alla capacità di prendere decisioni, alla teoria dei giochi e all’interazione
con gli altri), spesa pubblica e tasse, rischio, incertezza, probabilità e educazione assicurativa;
♦
♦
proiezioni, laboratori, spettacoli, giochi di economia comportamentale;
indagine sul livello di livello di educazione economica della cittadinanza.
Tutte le attività saranno organizzate e realizzate dagli studenti e dai docenti dei LES con il supporto di esperti.

10. Comunicazione: il sito web
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Nel corso del 2012 la redazione del portale web è seguita
dalla Fondazione Rosselli in collaborazione con un
Comitato scientifico che valida i materiali da pubblicare,
inseriti dai singoli Istituti.
Pagina
istituto /
Sezione I
LES
Pagina Rete
/ Sezione
Reti dei LES
Scuole / Reti
pubblicano
notizie, eventi,
documenti
(materiali didattici, accordi e
convenzioni, iniziative,
pubblicazioni scientifiche)
La pubblicazione, nel corso dell’anno 2013, sarà validata da un
Comitato scientifico. In seguito, la pubblicazione sarà effettuata
direttamente delle scuole, che individueranno un docente
responsabile. Quest’ultimo avrà a disposizione un diverso livello di
accesso al portale, che gli consentirà la pubblicazione diretta di
materiali.
Sezione /
Materiali
dal LES
Sezione
News
/Rassegna
stampa

11. Comunicazione: il sito web | 2
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Potenziamento del sito
Comunità di progettazione
Pagina dedicata alla formazione dei
docenti
Gestione pagina dei singoli licei e
delle reti
Diffusione della conoscenza
Potenziamento e condivisione dei
materiali
Newsletter
Concorso
Verso un sito interattivo
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12. La didattica
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♦ PROGRAMMA FORMATIVO PER I DOCENTI LES
Tutte
le
informazioni
alla
pagina
web: http://www.liceoeconomicosociale.it/lezioni-economico-sociali/
♦
Cos’è un webinar?

♦
16 webinar (seminari online) sui seguenti macrotemi:




♦
Le strategie di insegnamento/apprendimento: come innovare
la didattica?
La cultura statistica: l’importanza dei dati per capire la realtà
Approcciarsi alla cultura e alla creatività in un ottica economica
L'economia per interpretare la realtà
Per ogni webinar ogni docente riceverà:





video dell’evento;
presentazione del docente;
materiale di approfondimento sul tema trattato;
un esempio di best practice del tema trattato;
una proposta progettuale da realizzare nell’istituto o da una
rete di istituti.




è un evento sociale che raccoglie più
persone;
è un evento sincrono: le persone
interagiscono in tempo reale attraverso il
web;
richiede l’utilizzo di qualche software,
solitamente una piattaforma specifica che
raccoglie tutti gli strumenti necessari per
l’interazione;
si basa sulla trasmissione e discussione di
alcuni contenuti per mezzo di alcuni
strumenti come: presentazione di slide,
chat, canale audio, canale video;
prevede una forte interazione tra i
partecipanti che presentano, ricevono e
discutono alcune informazioni.

13. La didattica | 2
La
formazione
dei docenti
I seminari affronteranno le seguenti tematiche:
1.
LE STRATEGIE DI INSEGNAMENTO/APPRENDIMENTO: COME INNOVARE LA DIDATTICA?
Metodologie didattiche innovative per i docenti dei LES, a cura di Stefania Cucchiara PhD,
Docente a contratto di Psicologia dell'Educazione presso l’Università degli Studi di Bari "Aldo
Moro" e Community Manager dei portale dei LES
Il portale dei LES e la community: istruzioni per l’uso, a cura di Stefania Farsagli, Coordinatore del
progetto presso la Fondazione Rosselli
Lavorare per competenze, a cura di Umberto Margiotta, Professore Ordinario di Pedagogia
Generale presso l’Università Cà Foscari di Venezia
L’Orientamento a scuola: l’esperienza di Confindustria, a cura di Claudio Gentili, Vice Direttore
Politiche Territoriali, Innovazione e Education Confindustria

14. La didattica | 3
La
formazione
dei docenti
2.
LA CULTURA STATISTICA: L’IMPORTANZA DEI DATI PER CAPIRE LA REALTA’
Statistica o cultura statistica nei LES, a cura di Tommaso Di Fonzo, Direttore della Scuola superiore di
statistica e di analisi sociali, ISTAT
ScuoladistatisticaOpenLab una piattaforma virtuale per la statistica, a cura di Marina Peci,
Responsabile Progetto “Promozione e diffusione della cultura statistica”, Scuola Superiore di
Statistica e di Analisi Sociali ed Economiche, ISTAT
3.
APPROCCIARE LA CULTURA E CREATIVITÀ IN UN’OTTICA ECONOMICA
Economia della cultura, a cura di Fabiana Sciarelli, Ricercatore presso L’Università Telma Sapienza di
Roma
Economia dei nuovi media, a cura di Bruno Zambardino, Docente di Produzione e gestione dello
spettacolo presso l’Università la Sapienza
Strategia e scrittura creativa per i media, a cura di Aldo Claudio Zappalà, Docente di strategia e
scrittura creativa per i media presso l’Università degli Studi Suor Orsola Benincasa
20/01/2014
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15. La didattica | 4
La
formazione
dei docenti
4.
L’ECONOMIA PER INTERPRETARE LA REALTÀ
Economia, una scienza sociale, a cura di Marco Novarese, Professore associato di Economia presso
l’Università del Piemonte Orientale e Direttore del Cipess - Centro interuniversitario di psicologia,
ed economia sperimentale e simulativa
Crisi: manuale per l’uso, a cura di Giovanni Ferri, Professore di Relazioni internazionali presso
l’Università LUMSA
Relazione internazionali, a cura di Luigi Bonanate, Professore ordinario di Relazioni internazionali
presso l’Università degli Studi di Torino
Economia della felicità, a cura di Francesca Traclò, Direttore della Fondazione Rosselli
Economia e impresa, a cura di Marco Giorgino, Professore ordinario di Finanza Aziendale e Risk
Management presso il Politecnico di Milano e MIP
Finanza pubblica, a cura di Marco Nicolai, Direttore scientifico dell’IFIP della Fondazione Rosselli
Costituzione e cittadinanza, a cura di Enrico Grosso, Professore ordinario di Diritto costituzionale
presso il Dipartimento di Giurisprudenza dell’Università degli Studi di Torino
20/01/2014
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16. La didattica | 4
La
formazione
dei docenti
4.
L’ECONOMIA NELLE SCIENZE SOCIALI
L’economia come materia tecnica e come scienza sociale, Alessandro Roncaglia, Past President
SIE, Professore di economia presso l’Università La Sapienza Roma
In economia, concorrenza-democrazia o monopolio-dittatura?, Francesco Silva, Professore di
economia presso Università Cattolica e Università Bicocca di Milano
La teoria economica attraverso il premio Nobel per l'economia, Roberto Fini, Presidente AEEE-Itali
e Professore di economia presso Università di Verona-Vicenza
Oggetti e principi per l’integrazione tra l’economia, le scienze sociali e le altre discipline liceali ,
Enrico Castrovilli, Presidente AEEE-Italia
20/01/2014
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17. Orientamento e Multidisciplinarietà
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♦ DUE MANUALI PRATICI SU:
1.
Orientamento e stage (con particolare riferimento alla didattica orientativa);
2.
Multidisciplinarietà.
Obiettivo: essere una guida per il LES nell’organizzazione dell’attività didattica in
relazione ai due temi citati; un supporto alla coprogettazione e alla collaborazione
tra le reti.
♦ I manuali saranno realizzati raccogliendo le esperienze e le suggestioni raccolte
dalla rete nazionale dei LES in due anni di progetto.

18. Le Reti
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♦ SUPPORTARE IL LAVORO DELLA RETE NAZIONALE E DELLE RETI TERRITORIALI
ESISTENTI E FAVORIRE LA COSTITUZIONE DI NUOVE RETI
Obiettivo: aiutare le reti a diventare nodi protagonisti del processo di
valorizzazione dei LES rendendole consapevoli delle azioni che possono mettere in
campo.
♦ Attività:
1. ricognizione e monitoraggio sulle reti e su ciò che è stato da loro realizzato
(attraverso riunioni in presenza o telefoniche);
2. incontri con i rappresentanti delle Reti per fornire spunti su possibili attività e
azioni che possono compiere;
3. supporto alla costituzione di partenariati che favoriscano la progettualità delle
reti e la ricerca di fonti di finanziamento (bandi, ecc.)

19. www.liceoeconomicosociale.it
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G R A Z I E P E R L’A T T E N Z I O N E
Stefania Farsagli: stefania.farsagli@fondazionerosselli.it
Annalisa Garis: annalisa.garis@fondazionerosselli.it
Ottavio Romano: romanoottavio@libero.it
Francesca Traclò : francesca.traclo@fondazionerosselli.it
www.fondazionerosselli.it