Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los tejidos animales y vegetales para estudiantes de segundo grado en el I.E. José Gálvez. La sesión tiene como propósito principal que los estudiantes conozcan y valoren los tejidos de animales y plantas. Se utilizarán diapositivas, fichas con imágenes y demostraciones de los estudiantes para enseñar sobre los tejidos. Al final, los estudiantes reflexionarán sobre lo aprendido y cómo pueden aplicar estos conocimientos

1. I.E José Gálvez
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
REGIÓN:
AYACUCHO
UGEL: LA
MAR
IIEE: JOSÉ GÁLVEZ Prof.: FANY VEGA PUMALLANQUI
UD: N° 01
LA CELULA
N° DE HORAS: 02
DÍA: LUNES FECHA: 17 / 04 / 2023
18 / 04 / 2023
GRADO Y SECCIÓN: SEGUNDO ”SEC A
y B”
I.- TÍTULO
CONOCIENDO SOBRE EL TEJIDO ANIMAL Y VEGETAL APRENDO A VALORARLO.
II.- PROPÓSITO Y EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
 CONOCER Y VALORAR LOS TEJIDOS ANIMALES Y VEGETALES
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS/CAPACI
DADES
DESEMPEÑOS PRECISADOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENO
DE
EVALUACIÓN
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos.
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra
y universo
 Contrasta imágenes y
conceptos relacionados al
tema en relación con la
estructura de diferentes
organismos.
 Da razones por las que
considera la importancia de la
presencia de los tejidos en los
organismos.
Construye la estructura
de los tejidos.
Con la ayuda de material
didáctico, elabora sus
propias conclusiones y
explica lo entendido sobre
los tejidos
Lista de cotejo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES DESEMPEÑO ACTIVIDADES
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las
TIC
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Utiliza herramientas
multimedia e
interactivas cuando
desarrolla capacidades
relacionadas con
diversas áreas del
conocimiento. Ejemplo:
Resuelve problemas de
cantidad con un
software interactivo
mediante videos, audios
y evaluación.
Determina metas de
aprendizaje viables
asociadas a sus
conocimientos, estilos
de aprendizaje,
habilidades y actitudes
para el logro de la tarea,
formulándose preguntas
de manera reflexiva.

 Trabajo
revisado
 Estrategias
mejoradas
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES/ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE AMBIENTAL Docentes y estudiantes impulsan la
recuperación y uso de las áreas verdes y las
áreas naturales, como espacios educativos,
a fin de valorar el beneficio que les brindan.
ENFOQUE INTERCULTURAL Los docentes previenen y afrontan de
manera directa toda forma de discriminación,
propiciando una reflexión crítica sobre sus
causas y motivaciones con todos los
estudiantes.

2. I.E José Gálvez
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO Docentes y directivos fomentan una
valoración sana y respetuosa del cuerpo e
integridad de las personas, en especial, se
previene y atiende adecuadamente las
posibles situaciones de violencia sexual
(ejemplo: tocamientos indebidos, acosos,
etc.)
VINCULACIÓN CON LAS COMPETENCIAS DE OTRAS
ÁREA
 DESARROLLO PERSONAL
 MATEMATICA
III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIAS
PEDAGÓGICAS
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
INICIO
 Despertar el
interés
 Control de
asistencia con
su leyenda
respectiva.
Lluvias de ideas
sobre el tema a
realiza
 Recuperar
saberes
previos
 Estimular
conflicto
cognitivo
Motivación:
La docente pide al estudiante voluntario que mencione las competencias del
área y todo de memoria con el objetivo de saber su capacidad de retención
de ellos y se les agrega notas en su cuaderno.
Recojo de saberes previos
Responde:
¿Qué son los tejidos?
¿Por qué es importe el reconocimiento de los tejidos animales y vegetales?
¿conoce algún tipo de tejido animal o vegetal?
¿Qué pasaría si los animales y las plantas no tuvieran tejidos?
Socializan sus respuestas con la técnica de lluvia de ideas
 Se produce el conflicto cognitivo con la pregunta:
¿será necesario conocer los tejidos de animales y vegetales?
 Se hacen conjetura y se registran las respuestas
 A medida que van participando escribimos sus respuestas en la
pizarra.
20'
DESARROLLO
 Facilitar nueva
información
 Aplicar lo
aprendido
 Acciones que
permitan
evidenciar el
aprendizaje de
lo primordial
 SE DECLARA EL TEMA (CONOCIENDO SOBRE EL TEJIDO ANIMAL
Y VEGETAL APRENDO A VALORARLO).
PROPÓSITO DE LA SESION
CONOCER Y VALORAR LOS TEJIDOS ANIMALES Y VEGETALES
 El docente da a conocer las competencias que se va avaluar
durante la sesión que es indaga y explica.
 Se expone el tema utilizando las diapositivas en multimedia.
 Se les pide a los estudiantes que pasen a copiar las diapositivas en
sus cuadernos luego de la explicación
 La docente pasa a entregar las fichas con imágenes de los tejidos
animales y vegetales para su respectiva identificación.
 El docente indica a los estudiantes que tendrán que aplicar la
segunda competencia que es explica donde los estudiantes harán
una demostración de lo aprendido durante la clase para saber si se
llegó al propósito. una ficha donde indicará la capacidad de retención
de lo aprendido en la sesión de clase
 La docente pasa a evaluar a cada uno de ellos y poner su respectiva
nota.
55'
CIERRE
 Valoración de
los
aprendizajes
 Reflexionar
sobre el
proceso de
aprendizaje.
 Transferencia
del
Aprendizaje
Meta cognición:
Terminada esta sesión se invita a los estudiantes a que reflexiones en
contesten preguntas como:
 ¿le gustó el tema del día de hoy? ¿por qué?
 ¿Que aprendieron?
 ¿Cómo lo aprendieron?
 ¿para que los servirá lo aprendido?
Transferencia de lo aprendido a contextos reales:
Indaga en que situaciones de la vida se utiliza lo aprendido.
15'

3. I.E José Gálvez
IV.- INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo
V.- RECURSOS, MATERIALES Y ESPACIO:
MATERIALES EDUCATIVOS
RECURSOS
EDUCATIVOS
ESPACIOS DE
APRENDIZAJE
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje.
Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima.
Ministerio de Educación.
- Plumones.
- Equipo multimedia,
laptop.
- Plumones y pizarra
- El salón de clases.
- Aula funcional del
área.
VII. REFLEXIÓN CRÍTICA: ¿Qué decisión tomaré sobre la sesión de hoy?
¿Cumplí con los propósitos? Sí No ¿Se aclararon las dudas? Sí No
¿Mis alumnos mostraron interés? Sí No ¿Participó la mayoría? Sí No
¿Es necesario replanificar la
sesión?
Sí No Otros
I.E.P “JOSE GALVEZ”
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Prof. FANY VEGA PUMALLANQUI
RESPONSABLE DEL ÁREA DE CyT