Empfohlen
Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
Was ist angesagt? (20)
Ähnlich wie Kaedah pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah - BMMB3063
Ähnlich wie Kaedah pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah - BMMB3063 (20)
Mehr von FaFai S.
Mehr von FaFai S. (20)
Kürzlich hochgeladen
Kürzlich hochgeladen (12)
Kaedah pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah - BMMB3063
- 1. KAEDAH PENGAJARAN (TEORI HURAIAN BAHASA DAN TEORI PEMEROLEHAN BAHASA) FAI
- 2. TEORI HURAIAN BAHASA TEORI HURAIAN BAHASA Nahu Tradisional Struktura l Transforma si Generatif Fungsion al
- 3. NAHU TRADISIONAL • -Bahasa diterjemah drpda bahasa pertama kpda bahasa • Murid tahu tentang bahasa, tetapi tidak cekap • Panini dari India• Bahasa ialah ucapan fikiran dan perkataan manusiadengan teratur. Bidang kajian pelapor Kesimpulankesan
- 4. NAHU TRADISIONAL Tatabahasa merupakan satu proses tentang pengkajian hukum2. Mementingkan tulisan. Pembicaraan bergerak dari umum ke khusus. Menggunakan pendekatan deduktif. Ciri-ciri Nahu Tradisional
- 5. STRUKTURAL Kesimpulan • Bahasa sebagai media perhubungan. Bidang Kajian • Bahasa ada kaitan antara fonem sebagai unit bunyi dengan fonem sebagai unit tatabahasa. Pelapor • Edward Sapir, Bloomfield.
- 6. STRUKTURAL Tumpuan kajian ialah fonologi, morfologi dan sintaksis. Tidak mementingkan makna dan dibuat secara luasan. Bahasa sebagai alat pertuturan. Menggunakan pendekatan induktif. Ciri-ciri Struktural
- 7. TRANSFORMASI GENERATIF Pelapor Bidang kajian kesimpulan Noam Chomsky Manusia dilahirkan dengan kecekapan semula jadi untuk berbahasa. Manusia boleh berbahasa secara semula jadi dan boleh dikuasai melalui penguasaan tatabahasa.
- 8. TRANSFORMASI GENERATIF Penguasaan bahasa melalui penguasaan bahasa pertama dahulu. Bahasa terdiri daripada bunyi (struktural luaran) dan makna (struktural dalaman). Bahasa bersifat sejagat dan kreatif. Ciri-ciri Transformasi Generatif
- 9. FUNGSIONAL Bidang Kajian Pelapor Kesimpula n Mengkaji perubahan struktur bahasa ketika seseorg berkomunikasi. Bahasa sebagai media komunikasi. Halliday dan Wilkins
- 10. FUNGSIONAL Bahasa sebagai media perhubungan. Mementingkan aspek semantik Bahasa berfungsi sebagai alat komunikasi. Pengukuhan bahasa berlaku secara verbal dan non-verbal. Ciri-ciri Fungsional
- 11. TEORI PEMEROLEHAN BAHASA TEORI PEMEROLEHAN BAHASA Behaviorisme Teori Kognitif Teori Mentalis Teori Interaksionalis
- 12. TEORI BEHAVIORISME Pelapor : Bloomfield, Edward Sapir, Boas dan Brooks. Menekankan latihan dan pengulangan yg banyak utk membentuk kebiasaan. Pengajaran bahasa mementingkan persekitaran (guru, murid, dan bilik darjah). Teori Behaviorism e
- 13. TEORI KOGNITIF Pelapor : Jean Piaget. Proses pembelajaran ialah proses mental. Pemerolehan bahasa berkait rapat dgn perkembangan deria motor dan berkembangan mengikut tahap perkembangan kognitif kanak-kanak.
- 14. TEORI MENTALIS Pelapor : Chomsky Mementingkan proses pemikiran. Mengutamakan membaca dan menulis. Diajar secara formal. Bahasa yg tercetus drpd aktiviti mental merupakan kebolehan semula jadi manusia.
- 15. TEORI INTERAKSIONALIS Pelapor : Halliday Mementingkan aktiviti komunikasi Proses belajar melibatkan kognitif & proses interaksi bahasa Kanak-kanak menguasai bahasa melalui interaksi Persekitaran luaran & bawaan semulajadi memainkan peranan penting.
- 16. RUJUKAN Tuan Jah Tuan Yusof. (2011). Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu sekolah rendah. Selangor: Penerbitan multimedia Adenan Ayob & Khairuddin Mohamad. (2012). Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu. Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd.