Dobry pracownik – to słowo klucz dla rozwoju firmy. Inwestycja w pracowników przynosi obopólne korzyści: indywidualnie dla jednostki i zbiorowo dla firmy. Ten dualizm jest nierozerwalny i działa jak naczynia połączone. Ten sam mechanizm pokazują pary firma – firma, firma – system. Takich wielobiegunowych połączeń jest wiele, ale cechą charakterystyczną dla nich wszystkich jest element współpracy i właściwego doboru partnerów. Jak budować partnerstwa, które będą strategiczne dla firmy w rozwijaniu kompetencji pracowników? Jak włączać partnerów strategicznych w rozwój produktów pozwalających na osiągnięcie wysokiego zysku, utrzymania się na rynku i przyciągania klientów? W końcu, jak przygotować pracowników, którzy będą wspierali rozwój firmy? Jedną z odpowiedzi jest współpraca różnych podmiotów działających na rzecz wdrażania innowacji i wykorzystywania wyników badań naukowych. To jakie efekty współpracy świata nauki, edukacji, szkoleń i pracy są praktykowane i możliwe do finansowania w unijnym programie Erasmus+ są przedmiotem tej prezentacji. Zostaną także zaprezentowane przykłady skutecznych rozwiązań i dobrych praktyk w zakresie budowania partnerstw strategicznych.

2. Korzyści z budowania partnerstw strategicznych
Gdańsk, 30 sierpnia 2016 r.

3. WYZWANIA W OBSZARZE KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA ZAWODOWEGO
Tworzenie elastycznego dostępu do szkoleń i kwalifikacji
 aktywnie zachęcanie obywateli do uczestnictwa w doskonaleniu zawodowym;
 wspieranie elastycznych systemów szkoleń, po to aby promować dostęp do szkoleń w różnych sytuacjach
życiowych i dostosowywanie się do różnych potrzeb (uczenie się poprzez praktykę);
 przystąpienie do tworzenia krajowych procedur uznawania i walidowania efektów pozaformalnego i
nieformalnego uczenia się;
 ułatwianie przechodzenia z etapu kształcenia i szkolenia do etapu pracy oraz zmienianie pracy, oferując
zarówno młodzieży, jak i dorosłym zintegrowane usługi doradztwa (usługi związane z zatrudnieniem i
usługi doradcze) oraz zapewniając umiejętność kierowania karierą zawodową;
 sprzyjanie elastycznym ścieżkom między kształceniem i szkoleniem zawodowym, kształceniem ogólnym a
szkolnictwem wyższym i zwiększać możliwość przemieszczania się poprzez umacnianie powiązań między
nimi.

4. WYZWANIA W OBSZARZE KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA ZAWODOWEGO
Stymulowanie innowacyjności, kreatywności i przedsiębiorczości oraz zachęcanie do
korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych
 zachęcanie organizatorów kształcenia i szkolenia zawodowego do tworzenia „partnerstw wiedzy”, we
współpracy z innowacyjnymi przedsiębiorstwami, ośrodkami projektowymi, sektorem kultury i instytucjami
szkolnictwa wyższego;
 wprowadzanie metod uczenia się opartych na doświadczeniu, zachęcanie do eksperymentowania i
modyfikowania programów nauczania;
 promowanie aktywnego uczenia się; rozwijanie nowych metod w kształceniu i szkoleniu zawodowym zarówno
praktycznym, jak i szkolnym;
 współpraca z pracodawcami, organizatorami kształcenia i szkolenia zawodowego oraz krajowymi służbami
wspierania przedsiębiorczości –
 inicjatywy służące promowaniu przedsiębiorczości w kształceniu i doskonaleniu zawodowym.

5. WYZWANIA W OBSZARZE KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA ZAWODOWEGO
Wypracowanie strategicznego podejścia do nadawania kształceniu i doskonaleniu zawodowemu
wymiaru międzynarodowego oraz promowanie mobilności międzynarodowej
 zachęcanie władze lokalne i regionalne oraz organizatorów kształcenia i szkolenia zawodowego
do opracowywania strategii współpracy transgranicznej w dziedzinie kształcenia i szkolenia
zawodowego, po to aby zachęcać osoby uczące się, nauczycieli, osoby prowadzące szkolenia i
innych specjalistów tej branży do większej mobilności;
 systematyczne korzystanie z europejskich narzędzi przejrzystości, takich jak EQF, ECVET i
Europass;
 stwarzanie osobom uczącym się i nauczycielom szans nauki języków obcych oraz zachęcanie do
oferowania szkoleń językowych, ze szczególnym uwzględnieniem znaczenia języków obcych dla
mobilności międzynarodowej.

6. ERASMUS+
Program Unii Europejskiej
w dziedzinie edukacji, szkoleń,
młodzieży i sportu na lata 2014-2020.
W Polsce funkcję narodowej agencji
programu Erasmus+ pełni Fundacja
Rozwoju Systemu Edukacji.

7. PODSTAWOWE DANE NA TEMAT PROGRAMU ERASMUS+
W latach 2014-2020:
 budżet programu wyniesie 14,7 mld euro;
 udział w programie weźmie 4 mln osób;
 w programie będzie uczestniczyć 125 tys.
instytucji;
 ok. 1 mld euro zostanie przeznaczony na projekty
realizowane przez polskie instytucje.

8. ERASMUS+
w 2016 r. w Europie
Budżet programu
Erasmus+ na rok 2016
wynosi 2,2 mld euro.

9. Dwa lata programu
ERASMUS+ W POLSCE
W latach 2014-2015:
 złożono 8 096 wniosków;
 dofinansowano 2 632 projekty w ramach programu
Erasmus+
(oraz 858 w ramach Erasmus+ PO WER);
 przeznaczono 203,9 mln euro na dofinansowanie
projektów edukacyjnych realizowanych przez polskie
instytucje
w ramach programu Erasmus+
(oraz 58,3 mln euro w ramach Erasmus+ PO WER).

10. PLANOWANE DOFINANSOWANIE
w 2016 r. w Polsce

11. STRUKTURA PROGRAMU ERASMUS+ (SEKTORY)

12. STRUKTURA PROGRAMU ERASMUS+ (AKCJE)
Struktura programu Erasmus+ została uproszczona w stosunku do poprzedniej edycji programów i obejmuje trzy główne
typy działań, a także dwa zarządzane centralnie: Jean Monnet i Sport.
AKCJA 1 AKCJA 2 AKCJA 3
Mobilność edukacyjna Współpraca na rzecz
innowacji i dobrych
praktyk
Wsparcie dla reform
w obszarze edukacji

13. KRAJE PROGRAMU
a. 28 państw członkowskich UE
b. Islandia, Liechtenstein, Norwegia
c. Turcja
d. Była republika Jugosławii Macedonia
KRAJE PARTNERSKIE
a. Kraje sąsiadujące z UE (podzielone na 4 regiony)
Bałkany Zachodnie, Partnerstwo Wschodnie, Basen Morza Śródziemnego,
Rosja
b. Pozostałe kraje – udział uzależniony od akcji i obszaru (sektora)

14. AKCJA 2
Współpraca na rzecz
innowacji i dobrych
praktyk
Partnerstwa strategiczne
Sojusze na rzecz umiejętności sektorowych
Sojusze na rzecz wiedzy

15. WSPÓŁPRACA
INSTYTUCJONALNA
mająca na celu:
• poprawę jakości kształcenia
i szkoleń zawodowych
• modernizację instytucji kształcenia
i szkoleń zawodowych
WSPÓŁPRACA
INSTYTUCJONALNA,
która:
• odpowiada na europejskie potrzeby
• wpisuje się w europejskie
priorytety (priorytety horyzontalne,
priorytety sektorowe)

16. PARTNERSTWA STRATEGICZNE
NA RZECZ INNOWACJI
innowacyjne rezultaty
intensywne działania upowszechniające nowych
produktów
i nowatorskich pomysłów
zapewnienie trwałości rezultatów
PARTNERSTWA STRATEGICZNE
WSPIERAJĄCE
WYMIANĘ DOBRYCH PRAKTYK
tworzenie i rozwijanie sieci współpracy,
podnoszenie umiejętności i możliwości działania na
poziomie międzynarodowym,
wymiana doświadczeń, przekazywanie
i porównywanie pomysłów, rozwiązań, praktyk
i metod

17. Działania skupione są na WSPÓŁPRACY INSTYTUCJI PARTNERSKICH:
 wdrażanie strategicznych planów współpracy różnych sektorów
i podmiotów - biznes, instytucje kształcenia i szkoleń zawodowych,
instytucje młodzieżowe, edukacji dorosłych, szkoły, instytucje
samorządowe;
 wspieranie długoterminowej współpracy między instytucjami
kształcenia i szkolenia zawodowego, przedsiębiorstwami, władzami
lokalnymi, organizacjami pozarządowymi, a także uczelniami;
 budowanie sieci i potencjału instytucji.

18. REZULTATY
 nowe/innowacyjne metody, programy nauczania, moduły e-learningowe;
 materiały i metody szkoleniowe, nowe podejścia pedagogiczne;
 badania, analizy porównawcze, studia przypadku;
 nowe narzędzia edukacyjne.

19. TWÓRCY I ODBIORCY:
nauczyciele zawodu, uczniowie trenerzy, pracownicy-różne grupy zawodowe, przedsiębiorcy i inni
fot. Fotolia
fot. Fotolia
fot. Fotolia
fot. Fotolia
fot. Fotolia
fot. Fotolia
KTO MOŻE SKORZYSTAĆ?

20. PARTNERSTWO
Obejmuje co najmniej 3 instytucje z 3 różnych krajów uczestniczących
w programie
P1
P2
P3
P4
P 5

21. CZAS TRWANIA
od 12
miesięcy
20 miesięcy
do 36
miesięcy

22. BUDŻET
450 000 EUR
MAKSYMALNIE
150 000
EUR ROK
12 500 EUR
MIESIĄC

23. DZIAŁANIA
 Zarządzanie
 Spotkania partnerskie
 Wypracowywanie rezultatów
 Upowszechnianie
 Testowanie

24. KORZYŚCI DLA INSTYTUCJI PARTNERSKICH
 umiędzynarodowienie instytucji;
 rozwój instytucji i jej metod pracy;
 podniesienie prestiżu instytucji w społeczności lokalnej
i międzynarodowej/zwiększenie rozpoznawalności instytucji;
 zwiększenie potencjału instytucji/regionu/branży;
 zwiększenie motywacji rozwoju zawodowego pracowników/uczniów;
 większa wydajność i satysfakcja pracowników.

25. KORZYŚCI DLA SEKTORA KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA ZAWODOWEGO
 podniesienie jakości kształcenia zawodowego i rozwój sektora;
 poznanie innych form kształcenia zawodowego, nowych metod pracy,
innej kultury pracy;
 podejście innowacyjne i rozwojowe (poszukiwanie i stosowanie nowych
rozwiązań);
 ułatwienie współpracy różnych podmiotów: szkoła-pracodawca-uczelnia-
stowarzyszenie branżowe;
 wzrost kompetencji pracowników;
 zachowanie przejrzystości i spójności kwalifikacji w Europie.

26. 12 24 36
Agnieszka
Włodarczyk
Rezultaty
programów
europejskich

27. KOMPETENCJE „WRODZONE”
51 talentów Gallupa
Czar
Uczenie się
Komunikacja
Empatia
Odpowiedzialność
Masz talenty! Choćbyś temu zaprzeczał!

28. KOMPETENCJE KLUCZOWE
Kompetencje kluczowe to te, których
wszystkie osoby potrzebują do samorealizacji
i rozwoju osobistego, bycia aktywnym
obywatelem, integracji społecznej
i zatrudnienia.

29. KOMPETENCJE MIĘKKIE W PARTNERSTWIE STRATEGICZNYM
 Kreatywność
 Inicjatywa
 Współpraca w grupie
 Zarządzanie czasem
 Komunikatywność
 Elastyczność
 Działanie dynamiczne

30. KOMPETENCJE JUTRA W PARTNERSTWIE STRATEGICZNYM
 Kompetencje międzykulturowe (w tym kompetencje językowe)
 Zarządzanie informacjami
 Organizacja pracy własnej
 Odpowiedzialność i dyscyplina
 Umiejętność i szybkość uczenia się

31. KREATYWNOŚĆ, WSPÓŁPRACA W GRUPIE
http://www.s-play.eu/pl/
Klocki LEGO vs kreatywne myślenie
m.in. stosowane w rozwiązywaniu realnych problemów biznesowych.
Narzędzia LEGO® SERIOUS PLAY® (LSP)
sprawia, że uczenie się w miejscu
pracy jest wciągającym i kreatywnym
ćwiczeniem, które wzmacnia więzi w
grupie oraz jej wewnętrzną
komunikację.

32. ZARZĄDZANIE RÓŻNORODNOŚCIĄ
Zestaw
narzędzi
wspierających
różnorodność
dla MŚP
http://www.diversity-tuned.com/

33. WSPÓŁPRACA GOSPODARCZA Z CHINAMI
Oferta skierowana do osób zainteresowanych współpracą gospodarczą z Chinami:
 kurs językowy,
 studia podyplomowe UW: http://www.pl.ism.uw.edu.pl/business-law-business-
development-of-china/ (prawo, w tym prawo w przedsiębiorstwie, kultura,
rozwój, inwestycje, prowadzenie negocjacji, system polityczny i ekonomiczny)
 przewodnik dla przyszłych inwestorów, eksporterów i importerów.
Więcej na stronie: http://chinastudy.pl/

34. KOMPETENCJE JĘZYKOWE
Angielski na
budowie
http://buildyourenglish.eu/pl/
Build your English

35. KOMPETENCJE JĘZYKOWE
Kursy językowe
(angielski, niemiecki,
włoski, polski),
poziom B2
3 specjalistyczne kursy
logistyczne
Platforma e-
learningowa z
elementami
grywalizacji
http://www.wsl.com.pl/projekty-ue

36. KWALIFIKACJE I WALIDACJA
PLATFORMA E-LEARNING z modułami szkoleniowymi dla zawodu Technik-organizator
gospodarki odpadami w przedsiębiorstwie

38. KOMPETENCJE A NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ
Generator - instrukcje „krok po kroku” dla pracowników
niepełnosprawnych, dla osób, które nie zapamiętują poleceń.
http://www.count-me-in.eu/
Instrukcja jak wykonywać
zadania

39. Kwalifikacje
specjalistyczne
Kwalifikacje
podstawowe dla zawodu
Kwalifikacje
ogólnozawodowe
Kwalifikacje
ponadzawodowe
Erasmus+
Partnerstwa
Strategiczne

40. NARODOWA AGENCJA PROGRAMU ERASMUS+
@EUErasmusPlus
FRSE.fb
ErasmusPolska
@ErasmusPlus_PL
Erasmus+
KOMISJA EUROPEJSKA

41. JAK SIĘ Z NAMI SKONTAKTOWAĆ?

42. DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ!
Izabela Laskowska
Tel.: 22 463 12 82
E-mail: ilaskowska@frse.org.pl
Agnieszka Włodarczyk
Tel.: 22 463 13 00
E-mail: awlodarczyk@frse.org.pl