Este documento trata sobre los sistemas visuales y auditivos del lenguaje. 1) Describe las corrientes visuales dorsal y ventral, las cuales se encargan del procesamiento visual y reconocimiento de objetos respectivamente. 2) Explica la corriente auditiva ventral que se une a la corriente visual ventral para procesar información auditiva. 3) Detalla la corriente auditiva dorsal que ingresa información al lóbulo temporal superior para procesamiento del lenguaje.

3. LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

4. SONID
O
SIGNIFICA
DO
OCCIPI
TAL
DORSA
L
FONOLÓGI
CA
VENTRA
L
LEXICA
HABLA
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

5. SINTÁCTICO
SEMANTICO
EL SAV LÉXICO ORTOGRÁFICO ES UN
COMPONENTE DEL SISTEMA DE ANÁLISIS
VISUAL (SAV) QUE SE ENCARGA DE LA
PERCEPCIÓN DE LAS PALABRAS¹. EL LÉXICO
ORTOGRÁFICO ES LA MEMORIA VISUAL DE
LAS PALABRAS Y ALMACENA LAS PALABRAS
COMO UNA UNIDAD¹. ESTE COMPONENTE
RECONOCE DE MANERA AUTOMÁTICA LAS
PALABRAS QUE YA CONOCE¹. EN
NEUROPSICOLOGÍA, EL SAV LÉXICO
ORTOGRÁFICO SE UTILIZA PARA EVALUAR LA
CAPACIDAD DE RECONOCIMIENTO VISUAL DE
LAS PALABRAS³. …
EL **NF LÉXICO FONOLÓGICO** ES UNA
PRUEBA NEUROPSICOLÓGICA QUE
EVALÚA LA CAPACIDAD DE ACCESO AL
LÉXICO Y LA CAPACIDAD DE ACCESO A
LA FORMA FONOLÓGICA DE LAS
PALABRAS¹. LA PRUEBA SE UTILIZA
PARA EVALUAR EL RENDIMIENTO EN LA
RECUPERACIÓN DE PALABRAS Y LA
CAPACIDAD DE ACCESO A LA FORMA
FONOLÓGICA DE LAS PALABRAS¹.
LENGUAJ
E 2
LENGUAJ
E 2

6. EL FASCICULO
LONGITUDINAL
CONECTA EL ÁREA
VISUAL PRIMARIA Y EL
POLO PREFRONTAL O
EL ÁREA PRE FRONTAL
(LOS EXTREMOS DEL
CEREBRO) (EN ROJO).
EL FASCICULO
ARQUEADO (EN
NEGRO) CONECTA EL
ÁREA DE WERNICKE
CON EL ÁREA DE
BROCA. EL FASCICULO
UNCINADO (AZUL)
CONECTARIA EL
LÓBULO TEMPORAL
CON LA CORTEZA PRE
FRONTAL.. POR ULTIMO
EL TRACTO INCLINADO
FRONTAL (EN VERDE)
CONECTARIA LAS
ÁREAS MOTORAS
SUPLEMENTARIAS, LA
PRE FRONTAL
SUPERIOR LATERAL Y
LA PREFRONTAL
INFERIOR….
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
DORSAL
VENTRA
L

7. LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
Spt
P
M
pIF
G
pM
TG
pIT
S
aM
TG
aIT
S
mpS
TS
dST
G
AI
ISM
R
C
IL
RCo
mb
AET RF
o
RA
r
AMPLIAM
ENTE
DISTRIBU
IDO
1) VEMOS; 2) LEEMOS; 3)
IDENTIFICAMOS LAS
LETRAS QUE FORMAN
LAS PALABRA (QUE NO
CONOCEMOS), Y A CADA
LETRA LE ASIGNAMOS
UN SONIDO (FONEMA); 4)
UNIMOS LOS FONEMAS Y
RECONOCEMOS
ORALMENTE LA
PALABRA
(PRONUNCIAMOS
INTERNAMENTE); 5)
DAMOS SIGNIFICADO A
LA PALABRA; 6)
ALMACENAMOS LA
PRONUNCIACIÓN (LA
FORMA); 7) LEEMOS LA
PALABRA.

8. LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
RUTA
FONOLÓGICA
RUTA
SEMÁNTICA
INDIREC
TA
LARGA
DIRECT
A O
CORTA
1) VEMOS; 2) LEEMOS; 3)
IDENTIFICAMOS LAS
LETRAS QUE FORMAN
LAS PALABRA (QUE NO
CONOCEMOS), Y A CADA
LETRA LE ASIGNAMOS
UN SONIDO (FONEMA); 4)
UNIMOS LOS FONEMAS Y
RECONOCEMOS
ORALMENTE LA
PALABRA
(PRONUNCIAMOS
INTERNAMENTE); 5)
DAMOS SIGNIFICADO A
LA PALABRA; 6)
ALMACENAMOS LA
PRONUNCIACIÓN (LA
FORMA); 7) LEEMOS LA
PALABRA.

9. LA HIPOTESIS DE LAS DOS
CORRIENTES (WIKIPEDIA).-
DEL
Y DEL ​ LA HIPÓTESIS, DADA SU
CARACTERIZACIÓN MÁS POPULAR EN UN ARTÍCULO DE MILNER Y
GOODALE EN 1992, ARGUMENTA QUE LOS HUMANOS POSEEN DOS
SISTEMAS VISUALES DISTINTOS.2​….RECIENTEMENTE, PARECE
HABER EVIDENCIA DE DOS SISTEMAS AUDITIVOS DISTINTOS
TAMBIÉN….
(TAMBIÉN CONOCIDO COMO "VÍA QUÉ")

10. R
DIRECT
A
R
INDIREC
TA
R
FONOLÓG
ICA
R
LEXICA
.
LÉXICO
ORTOGRÁ
FICO
LÉXICO
FONOLÓG
ICO
SISTEM
A
SEMÁNT
ICO
LÉXICO
FONOLÓ
GICO
LÉXICO
ORTOGRÁ
FICO
SISTEMA
SEMÁNTI
CO
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

11. 1) LA CORRIENTE VISUAL DORSAL.-
SE PROPONE QUE LA
. TAMBIÉN CONOCIDA COMO LA
O LA CORRIENTE
"

12. LÉXICO
FONOLÓ
GICO
LÉXICO
ORTOGRÁ
FICO
SISTEMA
SEMÁNTI
CO
LENGUAJ
E 2
LENGUAJ
E 2
LENGUAJ
E 2

13. INTERFACE
SENSORIO MOTOR
RED
COMBINATORI
A
RED
FONOLÓGI
CA
ANALISI
S
ESPECT
RO
TEMPOR
AL
VISUA
L
PRIMA
RIA
AUDITI
VA
PRIMA
RIA
LENGUAJE 3

14. 2) LA CORRIENTE VISUAL VENTRAL.-
LA CORRIENTE VENTRAL RECIBE SU
DE LA CAPA (EN OPOSICIÓN A LA
) DEL NÚCLEO
DEL TÁLAMO .
:
. ES DECIR,

15. INTERFAZ
SENSORIOM
OTORA
RED
CONCEPTUAL
RED
ARTICULA
TORIA
RED
COMBINAT
ORIA
INTERFAZ
LEXICA
RED
FONOLÓGICA
ENTRADA DE
OTRAS
MODALIDADE
S
SENSORIALE
S
ST
S

16. LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
CORRIENTE VISUAL
VENTRAL
CORRIENTE VISUAL
VENTRAL
VISUAL
PRIMARI
A
POLO
PRE
FRONT
AL

17. DESDE ALLÍ, LA SE AL
, QUE SE ENCUENTRA EN EL LÍMITE DE LOS LÓBULOS
TEMPORAL Y PARIETAL CERCA DE LA . EL
DE LA VÍA DORSAL COMIENZA EN LA
, EN EL
DE SYLVIAN ( DE LA FISURA DE SYLVIAN
EN EL
TAMBIÉN ES PARA LOS
DE LA A CORTO
PLAZO…. LA LUEGO PASA A
, QUE SE EN .
DESDE ALLÍ, LA INFORMACIÓN SE DESPLAZA AL COMIENZO DE LA VÍA DORSAL,
QUE SE ENCUENTRA EN EL LÍMITE DE LOS LÓBULOS TEMPORAL Y PARIETAL
CERCA DE LA FISURA DE SYLVIAN (SPT). EL PRIMER PASO DE LA VÍA DORSAL
COMIENZA EN LA INTERFAZ EXTRASENSORIAL, UBICADA EN EL PARIETAL
TEMPORAL IZQUIERDO DE SYLVIAN (SPT) (DENTRO DE LA FISURA DE SYLVIAN EN
EL

18. LENGUAJ
E 3
CORRIENTE VISUAL
VENTRAL
LENGUAJ
E 3
DORS
AL
VENR
AL
POLO
PRE
FRONTA
L
COMIENZO
DE LA RUTA
DORSAL
VISUAL
PRIMARI
A
CORRIENTE VISUAL
VENTRAL
VISUAL
SECUN
DARI
PARIET
AL
SUPERI
OR
RED
ARTICULATORIA
1
RED
ARTICULATORIA
2
COMIENZO
DE LA RUTA
VENTRAL

19. CORRIENTE VISUAL
DORSAL
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
DORS
AL
VENR
AL
COMIENZO
DE LA RUTA
DORSAL
POLO
PRE
FRONTA
L
VISUAL
PRIMARI
A
CORRIENTE VISUAL
DORSAL
VISUAL
SECUND
ARIA
PARIET
AL
SUPERI
OR

20. 3) LA CORRIENTE AUDITIVA
VENTRAL.-
JUNTO CON LA QUE ES IMPORTANTE
PARA EL , TAMBIÉN HAY UNA
QUE EMERGE DE LA

21. LA
INFORMACIÓN
LUEGO SE UNE
A LA
CORRIENTE
VENTRAL
VISUAL EN EL
GIRO
TEMPORAL
MEDIO Y EL
POLO
TEMPORAL.
AQUÍ LOS
OBJETOS
AUDITIVOS SE
CONVIERTEN
CORRIENTE AUDITIVA
VENTRAL
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
COMIENZO
DE LA RUTA
VENTRAL
UNIÓN RUTA
VENTRAL Y
DORSAL
VENR
AL
DORS
AL
DORS
AL
RED
ARTICULATORIA
1
RED
ARTICULATORIA
2
PROGRAMAS DE
FONEMAS DE
MOTOR. M1-vBAG..
PROCESA LOS
PROGRAMAS DE
SÍLABAS MOTORAS
BA44.

22. 4) LA CORRIENTE AUDITIVA DORSAL.-
, LA
Y, FINALMENTE,
AL . DESDE ALLÍ, LA
INFO CIÓN SE DESPLAZA AL
, QUE SE ENCUENTRA EN EL DE LOS

23. SURCO PARIETO
TEMPORAL
RED
CONCEPTUA
L
RED
FONOLÓGI
CA
ANALISIS ESPECTRO
TEMPORAL
RED
ARTICULATO
RIA O
COMBINATOR
IA
RED
COMBINATORI
A
RUTA
VENTRAL
RUTA
DORSAL
GIRO
FRONTAL
INFERIOR
POSTERI
OR
ÁREA PRE
MOTORA
INSULA
ANTERIOR
HEMI
IZQUIERDO
HEMI
IZQUIERDO
HEMI
IZQUIERDO
GIRO TEMPORAL MEDIO
POSTERIOR
SURCO TEMPORAL INFE.
POSTERIOR
HEMI
IZQUIERDO
MEDIO POST SURCOT
TEMPORAL SUP
GIRO
TEMPORAL
SUPERIOR
DORSAL
GIRO TEMPORAL MEDIAL
ANTERIOR
SURCO
TEMPORAL
INFERIOR
ANTERIOR
GIRO
TEMPORAL
SUPERIOR
DORSAL
SESGO DÉBIL DEL
HEMISFERIO IZQUI.
BILATERA
LES
HEMI
IZQUIERDO
SURCO TEMPORAL INFE.
POSTERIOR
VÍA DE REDES
FRONTALES
DE ORDEN
SUPEIROR
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
INTERFACE
SENSORIO MOTOR
INTERFACE
LEXICA
RED
COMBINATORI
A
RED
ARTICULATOR
IA
RED
FONOLÓGI
CA
RED
CONCEPTUA
L

24. EN
CONTRASTE
CON EL
PROCESAMIEN
TO AUDITIVO
DE LA
CORRIENTE
VENTRAL, LA
INFORMACIÓN
INGRESA AL
OÍDO Y LUEGO
AL GIRO
TEMPORAL
SUPERIOR Y,
FINALMENTE,
AL SURCO
CORRIENTE
AUDITIVO DORSAL
SURCO
TEMPORAL
SUPERIOR
GIRO
TEMPORAL
INPERIOR
INTERF
AZ
EXTRA
SENSO
CRAL
COMIENZO
DE LA RUTA
DORSAL
RED
ARTICULATORIA
1
RED
ARTICULATORI
A 2
PROGRAMAS DE
FONEMAS DE
MOTOR. M1-vBAG..
PROCESA LOS
PROGRAMAS DE
SÍLABAS
MOTORAS,.
ÁREA 44 DE
BRODMANN
(PIFG-
BA44).
(pIFG-
BA44).
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
GIRO
FUSIFORME
DORS
AL
VENR
AL

25. &&&&&&&&&&&&&&&
TAMBIÉN ES IMPORTANTE PARA LOS
DE LA
. ADQUISICIÓN DEL
ESTÁ . LA INF ACIÓN LUEGO
PASA A LA ,

26. EL EL
EL
LENGUAJE
EL
LENGUAJE
EL
LENGUAJE
EL
LENGUAJE
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E
3

27. LA CONCIENCIA FONOLÓGICA.-
CONCIENCIA FONOLÓGICA ES “LA HABILIDAD
METALINGÜÍSTICA QUE PERMITE COMPRENDER QUE
LAS PALABRAS ESTÁN CONSTITUIDAS POR SÍLABAS Y
FONEMAS.”1​
, SIN LUGAR A DUDAS,

28. LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
LENGUAJ
E 3

29. &&&&&&&&&&&&&&&
La AFECTA LA
(generalmente por
), aunque no tiene SOBRE LA
DEL SUJETO PARA . Esto
demuestra que la NO DEBE
UN DE LA .
AFASIA DE
CONDUCCIÓN.-
PROBLEMAS PARA
LA PRODUCCIÓN
DEL HABLA
DETERIORRO EN
LA VÍA DORSAL….
DAÑO EN SPT…
NUEVO
VOLCABULARIO

30. LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3 LENGUAJ
E 3
COMIENZO
DE LA RUTA
DORSAL
COMIENZO
DE LA RUTA
DORSAL

31. &&&&&&&&&&&&&&&
(como cup) para acceder a ellas de
manera , mientras que las
(como
) requieren una REGULACIÓN EN LÍNEA
. Esto

32. LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

33. &&&&&&&&&&&&&&&
LOS DE
LAS Y DE
MANERA DELIBERADA. DE ESTO SE TRATA LA
CONCIENCIA FONOLÓGICA.

34. LOS PROGRAMAS DE FONEMAS DE
MOTOR.-
LOS
. LA CONCIENCIA FONOLÓGICA ES LA
Y LOS DEL . ESTOS
PROGRAMAS SE EN LA DE LOS
MOVIMIENTOS MOTORES NECESARIOS PARA LOS

35. CORRIENTE AUDITIVA
VENTRAL
VENT
RAL
DORS
AL

36. CORRIENTE AUDITIVA
DORSAL
VENT
RAL
DORS
AL

37. GIRO
FUSIFORM
E (R.
LEXICA).
GIRO
ANGULAR
(R.
FONOLÓGI
CA)
ÁREA
VISUA
L
PRIMA
RIA
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
RED
COMBINATORI
A
RED
CONCEPTUA
L
RED
ARTICULATOR
IA
ÁREA
PRE
FRONT
AL

38. ¿QUÉ SE ENTIENDE POR LÉXICO???
, ES DECIR, SU ,
LO QUE RECOGEN LOS DE DICHA .
ES UN

39. LENGUAJ
E 3 LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

40. EL ANALISIS SEMÁNTICO Y
SINTÁCTICO.-
EL
ES
DECIR, LA
PROPONE HACER EL Y
LA DE LAS

41. EL FASCICULO
LONGITUDINAL
CONECTA EL ÁREA
VISUAL PRIMARIA Y
EL POLO
PREFRONTAL O EL
ÁREA PRE FRONTAL
(LOS EXTREMOS
DEL CEREBRO) (EN
ROJO). EL
FASCICULO
ARQUEADO (EN
NEGRO) CONECTA
EL ÁREA DE
WERNICKE CON EL
ÁREA DE BROCA. EL
FASCICULO
UNCINADO (AZUL)
CONECTARIA EL
LÓBULO TEMPORAL
CON LA CORTEZA
PRE FRONTAL.. POR
ULTIMO EL TRACTO
INCLINADO
FRONTAL (EN
VERDE)
CONECTARIA LAS
ÁREAS MOTORAS
SUPLEMENTARIAS,
LA PRE FRONTAL
SUPERIOR LATERAL
LENGUAJ
LENGUAJ
E 3
FASCICULO
ARQUADO.
FASCICUL
O
LONGITUDI
NAL.
FASCIC
ULO
UNCUA
DO
TRACT
O
INCLINA
DO
FRONT
AL

42. ¿QUÉ ES LA CONCIENCIA LEXICA Y
FONOLÓGICA?
¿QUÉ ES LA CONCIENCIA LEXICA Y FONOLÓGICA?
LO PRIMERO QUE DEBEMOS TRABAJAR ES LA
, ES DECIR,
PARA LUEGO PASAR A LAS
, ES DECIR, LAS QUE
. POR ÚLTIMO, TRABAJAREMOS LA
, EL , .

44. FACTOR CORRIENTE VENTRAL CORRIENTE DORSAL.
FUNCIÓN RECONOCIMIENTO
FACIAL.
COMPORTAMIENTO
GUIADO.
SENSIBILIDAD ATENCIÓN A LOS
DETALLES
ATENCIÓN A LOS
MOVIMIENTOS.
MEMORIA A LARGO PLAZO A CORTO PLAZO.
VELOCIDAD LENTO RAPIOD
CONCIENCIA ALTO BAJO
MARCO DE
REFERENCIA
ALOCENTRICO EGOCENTRICO O EN
PERSONAS.
ENTRADA FOVEAL, PARA
FOVEAL
RETINA
NORMAN 12​ PROPUSO UN DE
PROCESO DUAL , Y DESCRIBIÓ
ENTRE LOS DOS SISTEMAS
CONSISTENTES CON OTROS MODELOS DE DOS
SISTEMAS.
LENGUAJ LENGUAJ
LENGUAJ

45. EL FASCICULO
LONGITUDINAL
CONECTA EL ÁREA
VISUAL PRIMARIA Y
EL POLO
PREFRONTAL O EL
ÁREA PRE FRONTAL
(LOS EXTREMOS
DEL CEREBRO) (EN
ROJO). EL
FASCICULO
ARQUEADO (EN
NEGRO) CONECTA
EL ÁREA DE
WERNICKE CON EL
ÁREA DE BROCA. EL
FASCICULO
UNCINADO (AZUL)
CONECTARIA EL
LÓBULO TEMPORAL
CON LA CORTEZA
PRE FRONTAL.. POR
ULTIMO EL TRACTO
INCLINADO
FRONTAL (EN
VERDE)
CONECTARIA LAS
ÁREAS MOTORAS
SUPLEMENTARIAS,
LA PRE FRONTAL
SUPERIOR LATERAL
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

46. INTRODUCCIÓN.-
A PARTIR DE LOS TRABAJOS DE MARSHALL Y
NEWCOMBE (1973) SE HA DESARROLLADO UNA
(ALTERACIONES DE LA LECTURA ADQUIRIDAS
POR LESIÓN CEREBRAL

47. EL
LENGUAJE
3
EL
LENGUAJE
3
EL
LENGUAJE
3
ÁREA
VISUA
L
PRIMA
RIA
ÁREA
PRE
FRONT
AL
GIRO
ANGUL
AR
GIRO
FUSIFORME
ÁREA
MOTORA
SUPLEMEN
TARIA
ÁREA
TEMPORAL
SUPERIOR
SENSO
RIAL
PRIMA
RIA

48. &&&&&&&&&&&&&&&
LOS (COLTHEART, 1985; COLTHEART,
CURTIS, ATKINS Y HALLER, 1993; ELLIS, 1982; PATTERSON Y
MORTON, 1985;)
:
( 1). AMBOS REQUIEREN EL
PERO A PARTIR DE ESE LAS R TAS
.
LA

49. LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
ANALIS
IS
VISUAL
LÉXI
CO
VISU
AL
SISTEMA
SEMÁNTICO
LÉXICO
FONOLÓ
GICO
ALMACE
N DE
FONEMA
S
CONVER
SIÓN
GRAFEM
A –
FONÉMA.
ANALIS
IS
VISUAL
RUTA LARGA
RUTA
CORTA
LÉXIC
O
VISUA
L
LÉXICO
FONOLÓGIC
O
ALMACEN DE
FONEMAS

50. &&&&&&&&&&&&&&&
LA SÓLO PERMITE Y
, ES DECIR,
YA EN EL
;
SIN

51. SINTÁCTICO
SEMANTICO
EL SAV LÉXICO ORTOGRÁFICO ES UN
COMPONENTE DEL SISTEMA DE ANÁLISIS
VISUAL (SAV) QUE SE ENCARGA DE LA
PERCEPCIÓN DE LAS PALABRAS¹. EL LÉXICO
ORTOGRÁFICO ES LA MEMORIA VISUAL DE
LAS PALABRAS Y ALMACENA LAS PALABRAS
COMO UNA UNIDAD¹. ESTE COMPONENTE
RECONOCE DE MANERA AUTOMÁTICA LAS
PALABRAS QUE YA CONOCE¹. EN
NEUROPSICOLOGÍA, EL SAV LÉXICO
ORTOGRÁFICO SE UTILIZA PARA EVALUAR LA
CAPACIDAD DE RECONOCIMIENTO VISUAL DE
LAS PALABRAS³. …
EL **NF LÉXICO FONOLÓGICO** ES UNA
PRUEBA NEUROPSICOLÓGICA QUE
EVALÚA LA CAPACIDAD DE ACCESO AL
LÉXICO Y LA CAPACIDAD DE ACCESO A
LA FORMA FONOLÓGICA DE LAS
PALABRAS¹. LA PRUEBA SE UTILIZA
PARA EVALUAR EL RENDIMIENTO EN LA
RECUPERACIÓN DE PALABRAS Y LA
CAPACIDAD DE ACCESO A LA FORMA
FONOLÓGICA DE LAS PALABRAS¹.
LENGUAJE
2
LENGUAJE
2

52. CORRIENTE
VENTRAL Y
CORRIENTE
DORSAL.-
CORRIENTE
VENTRAL Y
CORRIENTE
DORSAL.-
CORRIENTE
VENTRAL Y
CORRIENTE
DORSAL.-
CORRIENTE
VENTRAL Y
CORRIENTE
DORSAL.-
NORMAN12​ PROPUSO UN
MODELO DE VISIÓN DE
PROCESO DUAL SIMILAR, Y
DESCRIBIÓ OCHO
DIFERENCIAS PRINCIPALES
ENTRE LOS DOS SISTEMAS
CONSISTENTES CON OTROS
MODELOS DE DOS SISTEMAS.
DOBLE VÍA DE HICKOK Y
POEPPEL.
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

53. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS 111.- SAV.-
ORIGEN: CONVERSACIÓN CON BING, 27/4/2023
• (1) LECTURA 3. LENGUAJE, LECTURA, ESCRITURA Y CALCULO - VSIP.INFO.
HTTPS://VSIP.INFO/LECTURA-3-LENGUAJE-LECTURA-ESCRITURA-Y-
CALCULO-PDF-FREE.HTML.

54. LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

55. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS 222.- NF.-
RIGEN: CONVERSACIÓN CON BING, 27/4/2023
(1) INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA EN LOS TRASTORNOS
FONOLÓGICOS DESDE EL ....
HTTPS://NEUROLOGIA.COM/ARTICULO/2003026.
(

56. La CORRIENTE VENTRAL
recibe su entrada principal de
la capa parvo-celular (en
oposición a la magnocelular )
del núcleo geniculado lateral
del tálamo . Estas neuronas
se proyectan a las subcapas
V1 4Cβ, 4A, 3B y 2 / 3a14​
sucesivamente. Desde allí, la
vía ventral pasa por V2 y V4
hacia áreas del lóbulo
temporal inferior : PIT
(inferotemporal posterior), CIT
(inferotemporal central) y AIT
(inferotemporal anterior).
Cada área visual contiene una
representación completa del
espacio visual. Es decir,
contiene neuronas cuyos
campos receptivos juntos
representan todo el campo
visual. La información visual
entra en la corriente ventral a
través de la corteza visual
primaria (V1) y viaja a través
del resto de las áreas en
CORRIENTE
VENTRAL Y
CORRIENTE
DORSAL.-
ISURCO
CENTRAL
CORT. PRE
MOTORA
CORT.
FRONTAL
INF.
SURCO
TEMP. SUP.
CORTEZA
AUDITIVA
LOB.
PARIETAL
INF.
PROGRAMAS
DE SÍLABAS
MOTORAS
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

57. &&&&&&&&&&&&&&&
LA RUTA NO-LÉXICA PROCEDE COMO UN SISTEMA DE
ENSAMBLAJE,
.
QUE
A LOS
/´KETU/.

58. PARIET
AL
TEMPO
RAL
AUDICI
ÓN VISUAL
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

59. &&&&&&&&&&&&&&&
NATURALMENTE,
ADEMÁS DE NO-PALABRAS, LA RUTA NO-LÉXICA PERMITE
LEER PALABRAS REGULARES,
PARA LA
,
MEDIADO,

60. FONOLOGI
CA
LEXICA
SEMANTI
CA
SINTACT
ICA
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

61. &&&&&&&&&&&&&&&
DENTRO DE LOS
SE DISTINGUEN “ ” Y
“ ”. LOS COMO EL Y
EL , POSEEN CUYA
NO PUEDE DERIVARSE POR
.
EN

62. LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
ACCESO AL
SIGNIFICAD
O
ACCESO A LA
PRONUNCIACI
ÓN Y AL
SIGNIFICADO
GRO
ANGULAR
CAJA DE
LETRAS O
BUZON DE LAS
PALABRAS
ENTRADAS
VISUALES
ATENCIÓN DE
ARRIBA ABAJO
LECTURA SERIAL
ACCESO A LA
PRONUNCIACI
ÓN Y AL
SIGNIFICADO
PRE
FRONTAL
VISUAL
PRIMA

63. LENGUAJ
E 2
LENGUAJ
E 2
LENGUAJ
E 2
SEMANT
ICA
SINTAC
TICA
FONOL
OGIA

64. FUNCION SINTACTICA.-
SE DENOMINA FUNCIÓN SINTÁCTICA AL EFECTO CAUSADO
POR UNA PALABRA, MORFEMA O CONSTITUYENTE
SINTÁCTICO DENTRO DE LA CONSTRUCCIÓN SINTÁCTICA
QUE LA INCLUYE. TODAS LAS RELACIONES DE
COMBINACIÓN O RELACIONES SINTAGMÁTICAS QUE UNA
PALABRA MANTIENE CON LOS DEMÁS VOCABLOS DE UN
CONTEXTO.

65. LÉXICO
FONOLÓ
GICO
SISTEMA
SEMÁNTI
CO
LÉXICO
ORTOGRÁ
FICO
LENGUAJ
E 2
LENGUAJ
E 2
LENGUAJ
E 2

66. CORRIENTE
VENTRAL Y
CORRIENTE
DORSAL.-
CORRIENTE
VENTRAL Y
CORRIENTE
DORSAL.-
LENGUAJE
2
LENGUAJE
2

67. DOS SISTEMAS VISUALES.-
acumularon una serie de
, neuropsicológicas, electro fisiológicas y de
comportamiento de su modelo. De acuerdo con sus datos,
calcula un
, que luego se puede usar para
. El modelo también postula que

68. ….
CORRIENTE DORSAL.- SE PRODUCE POR LO GENERAL O
TIENE SU EPICENTRO, EN EL LÓBULO PARIETAL (POR
ESO ALGUNOS LA LLAMAN CORRIENTE DEL PARIETAL).
SIN EMBARO ; MUCHAS DE SUS ÁREAS SE UBICAN EN LA
REGIÓN MOTORA SECUNDARIA Y REGION MOTORA
PRIMARIA, Y EN OCASIONAS SE CONECTA CON LA
CORRIENTE VENTRAL DEL LOBULO TEMPORAL….
INICIO DE LA
CORRIENTE DORSAL
INICIO DE LA
CORRIENTE DORSAL
SPT.- SURCO
SILVIANO
PARIETO
TEMPORAL
(DENTRO)
GIRO
ANGUL
AR
ZONA
DE
INTERF
ACE
EXTRA
SENSO
RIAL
RED
ARTICU
LATORI
A 1.-
RED
ARTICU
LATORI
A 2.-
LOBUL
O.
FRONT
AL
PARIET
AL
INFERI
OR
PARIET
AL
SUPERI
OR
SENSO
RIAL
PRIMAR
IA
SENSORI
AL
SECUNDA
RIA
LOBUL
O.
OCCIPI
TAL
LOBUL
O.
TEMPO
RAL
SP
T
INTERF
ACE
EXTRA
SENSO
RIAL
SP
T

69. INTERFAZ
SENSORIO
MOTORA
CORRIENTE
VENTRAL,DE
CORRIENTE
VENTRAL,
EN EL PARIETAL
POSTERIOR SE
ENCUENTRA UNA
APARENTE INTERFAZ
SENSORIO MOTORA. SE
CONSIDERA QUE LA
CORTEZA MOTORA NO
SOLO SE LIMITA AL
LÓBULO FRONTAL, SINO
QUE TIENE PRESENCIA
PARA MUCHOS
EXPERTOS TAMBIÉN EN
EL LÓBULO PARIETAL….
PORQUEÉ??? PORQUE
LOS ESTIMULOS DE
TODOS LOS SENTIDOS
APARARENTEMENTE
“CONFLUYEN” EN ESTE
LUGAR LUEGO DE SER
(1
)
(2
)
(1
)
(1
)
(1
)
(1
)
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

70. &&&&&&&&&&&&&&&
SI SE ESPECIFICA ALGO CON RESPECTO AL
SUJETO, POR EJEMPLO PEDRO EL JOVEN, ESA
ESPECIFICACIÓN EJERCE LA FUNCIÓN DE
MODIFICADOR.

71. LENGUAJ
E 2
LENGUAJ
E 2
LENGUAJ
E 2
LÉXICO
FONOLÓ
GICO
SISTEM
A
SEMÁNT
ICO
LÉXICO
ORTOGR
ÁFICO
1) VEMOS; 2) LEEMOS; 3)
IDENTIFICAMOS LAS
LETRAS QUE FORMAN
LAS PALABRA (QUE NO
CONOCEMOS), Y A CADA
LETRA LE ASIGNAMOS UN
SONIDO (FONEMA); 4)
UNIMOS LOS FONEMAS Y
RECONOCEMOS
ORALMENTE LA PALABRA
(PRONUNCIAMOS
INTERNAMENTE); 5)
DAMOS SIGNIFICADO A LA
PALABRA; 6)
ALMACENAMOS LA
PRONUNCIACIÓN (LA
FORMA); 7) LEEMOS LA
PALABRA.

72. &&&&&&&&&&&&&&&
EN LOS LA PERMITE
TODAS LAS
MIENTRAS QUE LA
Y PALABRAS .
DE .
LOS SISTEMAS
OPACOS EN LA
RUTA LÉXICA

73. LENGUAJ
E 2
LENGUAJ
E 2
LENGUAJ
E 2
LENGUAJ
E 2
1) VEMOS; 2) LEEMOS;
3) IDENTIFICAMOS LAS
LETRAS QUE FORMAN
LAS PALABRA (QUE NO
CONOCEMOS), Y A
CADA LETRA LE
ASIGNAMOS UN
SONIDO (FONEMA); 4)
UNIMOS LOS
FONEMAS Y
RECONOCEMOS
ORALMENTE LA
PALABRA
(PRONUNCIAMOS
INTERNAMENTE); 5)
DAMOS SIGNIFICADO A
LA PALABRA; 6)
ALMACENAMOS LA
PRONUNCIACIÓN (LA
FORMA); 7) LEEMOS LA
PALABRA.

74. &&&&&&&&&&&&&&&
EN LA EL SIGNO MÁS PROMINENTE ES LA
ENTRE LA SEVERA
Y LA RELATIVA O COMPLETAMENTE
(BEAUVOIS Y
DEROUESNÉ, 1985; SARTORI, BARRY Y JOB, 1984; BERNDT,
HAENDIGES, MITCHUM Y WAYLAND, 1996; COLTHEART, 1996).

75. LENGUAJ
E 2
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 2
1) VEMOS; 2) LEEMOS;
3) IDENTIFICAMOS LAS
LETRAS QUE FORMAN
LAS PALABRA (QUE NO
CONOCEMOS), Y A
CADA LETRA LE
ASIGNAMOS UN
SONIDO (FONEMA); 4)
UNIMOS LOS
FONEMAS Y
RECONOCEMOS
ORALMENTE LA
PALABRA
(PRONUNCIAMOS
INTERNAMENTE); 5)
DAMOS SIGNIFICADO A
LA PALABRA; 6)
ALMACENAMOS LA
PRONUNCIACIÓN (LA
FORMA); 7) LEEMOS LA
PALABRA.

76. &&&&&&&&&&&&&&&
LOS PACIENTES MOSTRABAN
CON LAS QUE
COMETÍAN ERRORES DE (PATTERSON,
MARSHALL Y COLTHEART, 1985).
SE

77. LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
AUDITI
VA
1) VEMOS; 2) LEEMOS;
3) IDENTIFICAMOS LAS
LETRAS QUE FORMAN
LAS PALABRA (QUE NO
CONOCEMOS), Y A
CADA LETRA LE
ASIGNAMOS UN
SONIDO (FONEMA); 4)
UNIMOS LOS
FONEMAS Y
RECONOCEMOS
ORALMENTE LA
PALABRA
(PRONUNCIAMOS
INTERNAMENTE); 5)
DAMOS SIGNIFICADO A
LA PALABRA; 6)
ALMACENAMOS LA
PRONUNCIACIÓN (LA
FORMA); 7) LEEMOS LA
PALABRA.

78. &&&&&&&&&&&&&&&
DEBIDO A QUE LA MAYOR PARTE DE LA
SE REALIZÓ EN
HABLANTES Y DADO QUE EXISTEN
ENTRE LOS
Y LA

79. LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

80. &&&&&&&&&&&&&&&
PARA EL , SE HA PUESTO EN DUDA LA
Y/O LA DE CIERTOS
COMO LAS ,
LA CONVENIENCIA DE RECURRIR A LOS
MENCIONADOS (FONOLÓGICA, PROFUNDA,
DE SUPERFI CIE) PARA DESCRIBIR LAS
(GOUGH, 1972; VAN ORDEN, JOHNSTON Y HALE,
MEDIACIÓN
FONOLÓGICA
OBLIGATORIA
LENGUAJ

81. LENGUAJ
E 3
LENGUAJ

82. &&&&&&&&&&&&&&&
ARDILA (1991; 1998) Y ARDILA, ROSSELLI Y PINZÓN (1989)
QUE LA
DE LA DEPENDE DE LAS

83. LINGUISTI
CA3
LINGUISTI
CA3

84. &&&&&&&&&&&&&&&
LOS SUGIEREN TAMBIÉN QUE
Y
Y POR LO TANTO, LA
DEL LENGUAJE
ESCRITO Y
Y
PERO SIRVE PARA
EL ESPAÑOL LA
DOBLE RUTA???

85. LENGUAJ
E 2
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
1) VEMOS; 2) LEEMOS; 3)
IDENTIFICAMOS LAS
LETRAS QUE FORMAN
LAS PALABRA (QUE NO
CONOCEMOS), Y A CADA
LETRA LE ASIGNAMOS
UN SONIDO (FONEMA); 4)
UNIMOS LOS FONEMAS Y
RECONOCEMOS
ORALMENTE LA
PALABRA
(PRONUNCIAMOS
INTERNAMENTE); 5)
DAMOS SIGNIFICADO A
LA PALABRA; 6)
ALMACENAMOS LA
PRONUNCIACIÓN (LA
FORMA); 7) LEEMOS LA
PALABRA.

86. &&&&&&&&&&&&&&&
EFECTIVAMENTE, EL
DIFIERE DEL Y EL
DEBIDO A SU MAYOR . TODAS LAS
DEL SON PARA
LA Y SU PRONUNCIACIÓN PUEDE SER
OBTENIDA MEDIANTE DE
PERO SIRVE PARA
EL ESPAÑOL LA
DOBLE RUTA???

87. LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

88. PSICOLINGUI
STICA
PSICOLINGUI
STICA
PSICOLINGUI
STICA
PSICOLINGUI
STICA
PSICO
LINGUIS
TICA
PSICO
LINGUIS
TICA

89. &&&&&&&&&&&&&&&
LAS , AL
IGUAL QUE LAS
, SON
DE QUE DE
Y TIENE UN SIGNIFI
. EN , NADA IMPIDE QUE UN
, O

90. LENGUAJ
E 2
LENGUAJ
E 2
LENGUAJ
E 2

91. LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 2
LENGUAJ
E 3

92. &&&&&&&&&&&&&&&
. UNO DE
ELLOS ES QUE LA
MPIDE SOMETER A PRUEBA UNO DE
LOS DE LA DE :
LA DE DE REGULARIZACIÓN
EN LA
SIGUE EL

93. LENGUAJ
E 2
LENGUAJ
E 2
LENGUAJ
E 2

94. LENGUAJ
E 2
LENGUAJ
E 2
LENGUAJ
E 2

95. RUTA DUAL DE LA
LECTURA EN VOZ
ALTA SE
DESCRIBIÓ POR
PRIMERA VEZ A
PRINCIPIOS DE LA
DÉCADA DE 1970.1​
ESTA TEORÍA
SUGIERE QUE DOS
MECANISMOS
MENTALES
SEPARADOS, O
RUTAS
COGNITIVAS,
PARTICIPAN EN LA
LECTURA EN VOZ
ALTA, CON LA
SALIDA DE AMBOS
MECANISMOS QUE
CONTRIBUYEN A
PARTE 3
CARACTERISTICAS
DEL LENGUAJE.
FONOLÓ
GICA
LÉXI
CA
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
NUEVAS
PALABRAS
PALABRAS
CONOCIDAS
RUTA
DIRECTA
RUTA
INDIRECTA

96. CUANDO LA
LECTURA ES
VISUAL Y NO
AUDITIVA; EL
ESTIMULO
ENTRARÁ POR EL
ÁREA OCCIPITAL.
DE AQUÍ SE
DISTRIBUIRÁ POR
LA RUTA LARGA O
LA RUTA CORTA.
SI LA PALABRA ES
YA CONOCIDA POR
EL SUJETO PUES
LE TOCARÁ OASAR
POR LA VIA
VENTRAL…
AUDITI
VO
VISUAL
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

97. HIPOTESIS DE LA DOBLE RUTA
(WIKIPEDIA).-
ES EL
”.14​ SEGÚN ESTE MODELO, QUE
UN LECTOR HA ESTÁ EN UNA

98. LA TEORÍA DE
LA RUTA DUAL
DE LA
LECTURA EN
VOZ ALTA ES
PARTE DE UNA
SERIE SOBRE
LA ACTIVIDAD
DE
COMPRENSIÓN
DE
INFORMACIÓN
ESCRITA.
LA TEORÍA DE
LA RUTA DUAL
DE LA
LECTURA EN
VOZ ALTA ES
PARTE DE UNA
SERIE SOBRE
LA ACTIVIDAD
DE
COMPRENSIÓN
DE
INFORMACIÓN
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

99. &&&&&&&&&&&&&&&
TODAVÍA NO HAY EVIDENCIA CONCLUYENTE DE SI LA RUTA LÉXICA
FUNCIONA COMO UNA RUTA DIRECTA QUE VA DESDE EL
RECONOCIMIENTO VISUAL DE PALABRAS DIRECTAMENTE A LA
PRODUCCIÓN DEL HABLA, O UNA
LENGUAJ
E 3

100. LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
1) VEMOS; 2) LEEMOS;
3) IDENTIFICAMOS LAS
LETRAS QUE FORMAN
LAS PALABRA (QUE NO
CONOCEMOS), Y A
CADA LETRA LE
ASIGNAMOS UN
SONIDO (FONEMA); 4)
UNIMOS LOS
FONEMAS Y
RECONOCEMOS
ORALMENTE LA
PALABRA
(PRONUNCIAMOS
INTERNAMENTE); 5)
DAMOS SIGNIFICADO
A LA PALABRA; 6)
ALMACENAMOS LA
PRONUNCIACIÓN (LA
FORMA); 7) LEEMOS LA
PALABRA.
1) VEMOS; 2) LEEMOS;
3) IDENTIFICAMOS LAS
LETRAS QUE FORMAN
LAS PALABRA (QUE NO
CONOCEMOS), Y A
CADA LETRA LE
ASIGNAMOS UN
SONIDO (FONEMA); 4)
UNIMOS LOS
FONEMAS Y
RECONOCEMOS
ORALMENTE LA
PALABRA
(PRONUNCIAMOS
INTERNAMENTE); 5)
DAMOS SIGNIFICADO
A LA PALABRA; 6)
ALMACENAMOS LA
PRONUNCIACIÓN (LA
FORMA); 7) LEEMOS LA
PALABRA.

101. PSICOLINGUI
STICA
PSICOLINGUI
STICA
PSICOLINGUI
STICA
EMIS
OR
RECEP
TOR
RECEP
TOR
RECEP
TOR
RECEP
TOR
CANAL
CODIG
O
MENSA
JE
PSICO
LINGUIS
TICA
CONTE
XTO
CONTE
XTO
CONTE
XTO
CONTE
XTO
CONTE
XTO
CONTE
XTO
MENSA
JE
CODIG
O
CANAL
CODIG
O
CANAL
CODIG
O
CONTE
XTO
CONTE
XTO

102. LA COMUNICACIÓN.-
LA (DEL LATÍN COMMUNICATIO, -ŌNIS.1​)
ES LA DE
ENTRE DOS O MÁS CON EL
FIN DE U

103. LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

104. TEMPORAL (DENTRO). DEBEMOS
RECORDAR QUE LA RUTA FONOLÓGICA
AUNQUE SE DICE (PARA SER
CATEGÓRICOS), QUE ES PROPIA DE LA
PARTE DORSAL Y EL LÓBULO PARIETAL
DEL CEREBRO, NO OBSTANTE ESTA
REGIÓN ABARCA MÁS, Y TIENE PRESENCIA
EN EL LÓBULO TEMPORAL Y EN EL
LÓBULO FRONTAL. Y , DEPENDIENDO DE
DONDE SEA LA ENTRADA DEL ESTÍMULO
PODRÁ PASAR POR GRAN CANTIDAD DE
LA CORTEZA CEREBRAL (EN CUANTO SI
HABLAMOS DE LA ENTRADA VISUAL POR
EL LOBULO OCCIPITAL).
ESTA RUTA (LA DORSAL), QUE ES
CARACTERÍSTICAMENTE VISUAL, PUEDE
SIN EMBARGO RECIBIR ESTÍMULOS TANTO
DEL ÁREA OCCIPITAL PRIMARIA COMO DEL
ÁREA TEMPORAL SUPERIOR AUDITIVA
(HABLANDO EN GENERAL). CADA RUTA
PASARA POR DIFERENTES PARTES DE LA
CORTEZA; SI EL ESTIMULO ES POR EL
ÁREA AUDITIVA PRIMARIA, ESO QUIERE
DECIR QUE ESTARÁ CONCLUYENDO LAS
ULITIMAS REGIONES DE LA RUTA
SSP
T
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

105. LA LECTURA EN EDUCACIÓN.-
O
IDEAS ALMACENADAS EN UN SOPORTE (VÉASE
PALABRA Y TEXTO) Y TRANSMITIDAS MEDIANTE
ALGÚN TIPO DE CÓDIGO (USUALMENTE UN
LENGUAJE, QUE PUEDE SER VISUAL O TÁCTIL;
Y DE

106. PARTES DEL
CEREBRO DES-
FORMADAS
IMITANDO
ENLACES
RECTOS DEL
ESQUEMA
CORRIENTE
VENTRAL Y
CORRIENTE
DORSAL.-
CORRIENTE
VENTRAL Y
CORRIENTE
DORSAL.-
CORRIENTE
VENTRAL Y
CORRIENTE
DORSAL.-
ESTAMOS VIENDO
EN LA
ILUSTSRACIÓN, LAS
DOS RUTAS O
CORRIENTE DEL
CEFRE L
ESTAMOS VIENDO
EN LA
ILUSTSRACIÓN, LAS
DOS RUTAS O
CORRIENTE DEL
CEFRE L
LENGUAJ
E 3

107. DIVISIÓN DE LAS CORRIENTES
DESDE
EL PUNTO DE VISTA DEL SISTEMA
VISUAL Y AUDITIVO.-
…..
LA RED ARTICULATORIA 2, ES PARA
PROGRAMAS DE FONEMAS DE MOTOR
Y ESTÁ UBICADA EN LA IZQUIERDA M1-
VBA6 (ÁREA MOTORA PRIMARIA
FACIAL).20​…
LA RED ARTICULATORIA 1, QUE
PROCESA LOS PROGRAMAS DE
SÍLABAS MOTORAS, ESTÁ UBICADA EN
EL GIRO TEMPORAL INFERIOR
POSTERIOR IZQUIERDO Y EL ÁREA 44
DE BRODMANN (PIFG-BA44) (GIRO
SISTEMA
VISUAL
SISTEMA
AUDITIVO
CORRIENTE
DORSAL
CORRIENTE
VENTRAL
CORRIENTE
VENTRAL
CORRIENTE
DORSAL
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

108. &&&&&&&&&&&&&&&&
Y SE PUEDE DEFINIR COMO EL
MEDIANTE EL CUAL SE UNA
DE UN PUNTO A OTRO.3​

109. PSICOLINGUI
STICA
PSICOLINGUI
STICA
PSICOLINGUI
STICA
RECEP
TOR
EMISO
R
PSICO
LINGUISTI
CA
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

110. EMIS
OR
EMISO
R
MENSA
JE
CODIG
O
CANAL
RECEP
TOR
EMISO
R
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

111. LA SEMANTICA.-
COMO
FORMALES…...

112. PSICOLINGUI
STICA
PSICOLINGUI
STICA
PSICOLINGUI
STICA
PSICOLINGUI
STICA
EMIS
OR
EMISO
R RECEP
TOR
CANAL
CODIG
O
MENSA
JE
RECEP
TOR
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

113. SINTAXIS.-
LA ES LA PARTE DE LA QUE
ESTUDIA LAS Y QUE
GOBIERNAN LA DE
(FORMADORES
DE PALABRAS) Y LA FORMACIÓN DE
A ESTOS, COMO LOS Y
LAS .
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

114. CONTE
XTO
CONTE
XTO
CONTE
XTO
CONTE
XTO
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

115. LA PRAGMÁTICA.-
LA PRAGMÁTICA O PRAGMALINGÜÍSTICA ES LA RAMA
DE LA LINGÜÍSTICA QUE SE INTERESA POR LA
EN LA
DEL . EL DEBE ENTENDERSE
AQUÍ COMO EL
ADEMÁS DE LOS ESTRICTAMENTE :

116. LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

118. LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
1) VEMOS; 2) LEEMOS; 3)
IDENTIFICAMOS LAS
LETRAS QUE FORMAN
LAS PALABRA (QUE NO
CONOCEMOS), Y A CADA
LETRA LE ASIGNAMOS
UN SONIDO (FONEMA); 4)
UNIMOS LOS FONEMAS Y
RECONOCEMOS
ORALMENTE LA
PALABRA
(PRONUNCIAMOS
INTERNAMENTE); 5)
DAMOS SIGNIFICADO A
LA PALABRA; 6)
ALMACENAMOS LA
PRONUNCIACIÓN (LA

119. EL EJE PARADIGMÁTICO
(SUSTITUCIÓN – METAFORA).-
EN LO QUE SE
REFIERE AL EJE , ÉSTE
ESTABLECE LA DE LOS ,
EN
UNA DE DOMINIOS Y SUBDOMINIOS
SIGUIENDO UNA Y
ENRIQUECIDA DE LA DE
COSERIU (CF.

120. LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

121. PSICO
LINGUISTI
CA
PSICO
LINGUISTI
CA
PSICO
LINGUISTI
CA

122. EL EJE SINTAGMÁTICO (METONIMIA
O ASOCIACIÓN).-
LO QUE DA LUGAR A RELACIONES
SINTAGMÁTICAS QUE PERMITEN TRANSMITIR
SIGNIFICADOS MÁS AMPLIOS EN LA ORACIÓN,

123. SUSTITU
CIÓN
PSICO
LINGUISTI
CA
PSICO
LINGUISTI
CA
PSICO
LINGUISTI
CA

124. EJEMPLO DEL EJE SINTAGMÁTICO Y DEL
EJE PARADIGMÁTICO.-
UN HOMBRE BIEN PARECIDO AL
MONO.
.
UN INDIVIDUO MUCHO SEMEJANTE A UN

125. PSICOLINGUI
STICA
PSICOLINGUI
STICA
PSICOLINGUI
STICA
EMISO
R
EMISO
R RECEP
TOR
PSICO
LINGUIST
ICA
PSICO
LINGUIST
ICA
CODIG
O
MENSA
JE
CANAL
RECEP
TOR
RECEP
TOR
EMISO
R CONTE
XTO
CONTE
XTO
CONTE
XTO CONTE
XTO
CONTE
XTO
CONTE
XTO
CONTE
XTO
CONTE
XTO
CONTE
XTO
CONTE
XTO

126. ……
SINTA
XIS
SEMAN
TICA
PRACMÁ
TICA
ESTUDIA LAS POSIBLES
COMBINACIONES QUE
PUEDEN EXISTIR ENTRE
LAS PALABRAS (SUJETO
VERBRO Y PREDICADO )….
TAMBIEN ESTUDIA LAS
REGLAS GRAMATICALES.
ESTUDIA EL
SIGNIFICADO,
SENTIDO O
SIGNIFICACIÓN DE
UNA PALABRA, UNA
FRASE, UN
SINTAGMA, UNA
ORACIÓN ETC….
O SE HABLA
O SE ACTUA
O SE DICE
ALGO
O SE REALIZA
ALGO
PSICOLINGUI
STICA
PSICOLINGUI
STICA
PSICOLINGUI
STICA
PSICOLINGUI
STICA
ES LA PUESTA EN ACTO
DE LAS PALABRAS, YA
SEA MEDIANTE EL
LENGUAJE ORAL, EL
LENGUAJE ESCRITO, EL
LENGUAJE DIGITIAL, LOS
COMPORTAMIENTOS,
ETC….

128. SEMIOLOGÍA MÉDICA
EN MEDICINA, LA ES EL
QUE SE OCUPA DE
CÓMO LAS
(
Y
SÍNTOMAS O ),
JERARQUIZARLAS Y RAZONARLAS (CLÍNICA
SEMIOLÓGICA O PROPEDÉUTICA).

129. PSICOLINGUI
STICA
PSICOLINGUI
STICA
PSICOLINGUI
STICA
PSICO
LINGUISTI
CA
PSICO
LINGUISTI
CA GUST
O
VISTA
TACT
O
TACT
O
AUDICIÓ
N

130. &&&&&&&&&&&&&&
ESTA SE OBTIENE, GENERALMENTE,
DURANTE LA DE LA
(FUNDAMENTALMENTE EL
Y EL

131. LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

132. LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

133. COMENTARIOS PERSONALES.-
LA SE UNE A
LA EN EL DE LA
MEDIANTE LA , PORQUE LA
MISMA (EN OTRAS PALABRAS), BASICAMENTE ES
LAS DIMENSIONES
Y YA SEA A TRAVÉS DE UN
O COMO LO HACE EL
,

134. LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

135. LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

136. Biolinguistica – Wikipedia, Enciclopedia Libre.
https://es.wikipedia.org/wiki/Bioling%C3%BC%C3%ADstica
https://es.wikipedia.org/wiki/Pragm%C3%A1tic
a

137. LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

139. LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
TALAM
O
CORTEZ
A CE
ÁREAS
DE
BRODM
ANN
L.
TEMPOR
AL
NÚCLEOS
AUDITIVOS
DORSAL Y
VENTRAL
OÍDO
INTER
NO
OÍDO
EXTE
RNO

140. LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
ESTIM
ULO
EXTER
NO

141. LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
1) VEMOS; 2) LEEMOS; 3)
IDENTIFICAMOS LAS LETRAS
QUE FORMAN LAS PALABRA
(QUE NO CONOCEMOS), Y A
CADA LETRA LE ASIGNAMOS UN
SONIDO (FONEMA); 4) UNIMOS
LOS FONEMAS Y
RECONOCEMOS ORALMENTE LA
PALABRA (PRONUNCIAMOS
INTERNAMENTE); 5) DAMOS
SIGNIFICADO A LA PALABRA; 6)
ALMACENAMOS LA
PRONUNCIACIÓN (LA FORMA); 7)
LEEMOS LA PALABRA.
OIDO
EXTERNO

142. LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
CORRIEN
TE
AUDITIVA
CORRIEN
TE
AUDITIVA
OIDO
EXTERNO
OIDO
INTER
NO
TRON
CO
CERE
BRA

143. LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
LENGUAJ
E 3
CERE
BRO
CERE
BRO

144. LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

145. PROCESAMIENTO
PROCESAMIENTO
FONOLÓGICO
CONDUCCIÓN DEL
HABLA
PRONUNCIACIÓN
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

146. SALID
A
BROC
A
WERNI
CKE
ANGUL
AR
SUPRAMAR
GINAL
AUDITI
VA
PRIMA
RIA
AUDITI
VA
PRIMA
RIA
AUDITI
VA
PRIMA
RIA
ENTR
ADA
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3

147. SURCO TEMPORAL SUP
POST MEDIAL
SURCO PARIETO
TEMPORAL
ENTRADA DESDE
OTRAS
MODALIDADES
SENSORIALES
RED
CONCEPTUA
L
RED
FONOLÓGI
CA
ANALISIS ESPECTRO
TEMPORAL
RED
ARTICULATO
RIA O
COMBINATOR
IA
RED
COMBINATORI
A
RUTA
VENTRAL
RUTA
DORSAL
GIRO
FRONTAL
INFERIOR
POSTERI
OR
ÁREA PRE
MOTORA
INSULA
ANTERIOR
HEMI
IZQUIERDO
HEMI
IZQUIERDO
HEMI
IZQUIERDO
GIRO TEMPORAL MEDIO
POSTERIOR
SURCO TEMPORAL INFE.
POSTERIOR
HEMI
IZQUIERDO
MEDIO POST SURCOT
TEMPORAL SUP
GIRO
TEMPORAL
SUPERIOR
DORSAL
GIRO TEMPORAL MEDIAL
ANTERIOR
SURCO
TEMPORAL
INFERIOR
ANTERIOR
GIRO
TEMPORAL
SUPERIOR
DORSAL
SESGO DÉBIL DEL
HEMISFERIO IZQUI.
BILATERA
LES
HEMI
IZQUIERDO
SURCO TEMPORAL INFE.
POSTERIOR
VÍA DE REDES
FRONTALES
DE ORDEN
SUPEIROR
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
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LENGUAJ
E 3

148. LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
E 3
Spt
P
M
pIF
G
pM
TG
pIT
S
aM
TG
aIT
S
mpS
TS
dST
G
AI
ISM
R
C
IL
RCo
mb
AET RF
o
RA
r
AMPLIAM
ENTE
DISTRIBU
IDO
1) VEMOS; 2) LEEMOS; 3)
IDENTIFICAMOS LAS
LETRAS QUE FORMAN
LAS PALABRA (QUE NO
CONOCEMOS), Y A CADA
LETRA LE ASIGNAMOS
UN SONIDO (FONEMA); 4)
UNIMOS LOS FONEMAS Y
RECONOCEMOS
ORALMENTE LA
PALABRA
(PRONUNCIAMOS
INTERNAMENTE); 5)
DAMOS SIGNIFICADO A
LA PALABRA; 6)
ALMACENAMOS LA
PRONUNCIACIÓN (LA
FORMA); 7) LEEMOS LA
PALABRA.

149. G GIRO
TEMPORAL
SUP.
GIRO FRONTAL
INFERI.
HEMISFERIO
IZQUIERDO.
GIR. TEMPORAL
SUPERIOR.
ANTERI
OR
POSTE
RIOR
TRACTO
INCLINA
DO
FRONTA
L
EL TRACTO INCLINADO
FRONTAL, ES UNA VÍA DE
MATERIA BLANCA QUE
CONECTA EL COMPLEJO
MOTOR
SUPLEMENTARIO Y LA
CORTEZA PRE FRONTAL
SUPERIOR LATERAL CON
LA CORTEZA PRE
FRONTAL INFERIOR…
EL TRACTO INCLINADO
FRONTAL, ES UNA VÍA DE
MATERIA BLANCA QUE
CONECTA EL COMPLEJO
MOTOR
SUPLEMENTARIO Y LA
CORTEZA PRE FRONTAL
SUPERIOR LATERAL CON
LA CORTEZA PRE
FRONTAL INFERIOR…
EL TRACTO INCLINADO
FRONTAL, ES UNA VÍA DE
MATERIA BLANCA QUE
CONECTA EL COMPLEJO
MOTOR
SUPLEMENTARIO Y LA
CORTEZA PRE FRONTAL
SUPERIOR LATERAL CON
LA CORTEZA PRE
FRONTAL INFERIOR…
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150. MOTORA
SUPLEMENTARIA
PRE FRONTAL
SUPERIOR LATERAL
PRE FRONTAL
INFERIOR
FASCICULO
UNCINADO
FASCICULO
ARCUADO
CONECTA EL ÁREA
VISUAL PRIMARIA Y
EL POLO
PREFRONTAL O EL
ÁREA PRE FRONTAL
(LOS EXTREMOS
DEL CEREBRO) (EN
ROJO). EL
FASCICULO
ARQUEADO (EN
NEGRO) CONECTA
EL ÁREA DE
WERNICKE CON EL
ÁREA DE BROCA. EL
FASCICULO
UNCINADO (AZUL)
CONECTARIA EL
LÓBULO TEMPORAL
CON LA CORTEZA
PRE FRONTAL.. POR
ULTIMO EL TRACTO
INCLINADO
FRONTAL (EN
VERDE)
CONECTARIA LAS
ÁREAS MOTORAS
SUPLEMENTARIAS,
LA PRE FRONTAL
SUPERIOR LATERAL
Y LA PREFRONTAL
INFERIOR….
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E 3
LENGUAJ
E 3
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1) VEMOS; 2) LEEMOS; 3)
IDENTIFICAMOS LAS LETRAS QUE
FORMAN LAS PALABRA (QUE NO
CONOCEMOS), Y A CADA LETRA
LE ASIGNAMOS UN SONIDO
(FONEMA); 4) UNIMOS LOS
FONEMAS Y RECONOCEMOS
ORALMENTE LA PALABRA
(PRONUNCIAMOS
INTERNAMENTE); 5) DAMOS
SIGNIFICADO A LA PALABRA; 6)
ALMACENAMOS LA
PRONUNCIACIÓN (LA FORMA); 7)

151. EL FASCICULO
LONGITUDINAL
CONECTA EL ÁREA
VISUAL PRIMARIA Y EL
POLO PREFRONTAL O EL
ÁREA PRE FRONTAL
(LOS EXTREMOS DEL
CEREBRO) (EN ROJO).
EL FASCICULO
ARQUEADO (EN NEGRO)
CONECTA EL ÁREA DE
WERNICKE CON EL ÁREA
DE BROCA. EL
FASCICULO UNCINADO
(AZUL) CONECTARIA EL
LÓBULO TEMPORAL CON
LA CORTEZA PRE
FRONTAL.. POR ULTIMO
EL TRACTO INCLINADO
FRONTAL (EN VERDE)
CONECTARIA LAS ÁREAS
MOTORAS
SUPLEMENTARIAS, LA
PRE FRONTAL
VISUAL PRIMARIA Y EL
POLO PREFRONTAL O EL
ÁREA PRE FRONTAL
(LOS EXTREMOS DEL
CEREBRO) (EN ROJO).
EL FASCICULO
ARQUEADO (EN NEGRO)
CONECTA EL ÁREA DE
WERNICKE CON EL ÁREA
DE BROCA. EL
FASCICULO UNCINADO
(AZUL) CONECTARIA EL
LÓBULO TEMPORAL CON
LA CORTEZA PRE
FRONTAL.. POR ULTIMO
EL TRACTO INCLINADO
FRONTAL (EN VERDE)
CONECTARIA LAS ÁREAS
MOTORAS
SUPLEMENTARIAS, LA
PRE FRONTAL
SUPERIOR LATERAL Y LA
PREFRONTAL
INFERIOR….
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E 3 LENGUAJ
E 3
LENGUAJ
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152. EL FASCICULO LONGITUDINAL
CONECTA EL ÁREA VISUAL
PRIMARIA Y EL POLO PREFRONTAL
O EL ÁREA PRE FRONTAL (LOS
EXTREMOS DEL CEREBRO) (EN
ROJO). EL FASCICULO ARQUEADO
(EN NEGRO) CONECTA EL ÁREA DE
WERNICKE CON EL ÁREA DE
BROCA. EL FASCICULO UNCINADO
(AZUL) CONECTARIA EL LÓBULO
TEMPORAL CON LA CORTEZA PRE
FRONTAL.. POR ULTIMO EL TRACTO
INCLINADO FRONTAL (EN VERDE)
CONECTARIA LAS ÁREAS MOTORAS
SUPLEMENTARIAS, LA PRE
FRONTAL SUPERIOR LATERAL Y LA
PREFRONTAL INFERIOR….
EL FASCICULO LONGITUDINAL
CONECTA EL ÁREA VISUAL
PRIMARIA Y EL POLO PREFRONTAL
O EL ÁREA PRE FRONTAL (LOS
EXTREMOS DEL CEREBRO) (EN
ROJO). EL FASCICULO ARQUEADO
(EN NEGRO) CONECTA EL ÁREA DE
WERNICKE CON EL ÁREA DE
BROCA. EL FASCICULO UNCINADO
(AZUL) CONECTARIA EL LÓBULO
TEMPORAL CON LA CORTEZA PRE
FRONTAL.. POR ULTIMO EL TRACTO
INCLINADO FRONTAL (EN VERDE)
CONECTARIA LAS ÁREAS MOTORAS
SUPLEMENTARIAS, LA PRE
FRONTAL SUPERIOR LATERAL Y LA
PREFRONTAL INFERIOR….
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