Pre matrícula II semestre 2013

Secretaría de Asuntos Académicos | Proyecto: Pre-matrícula II semestre 2013. 1
PRE-MATRICULA
II SEMESTRE 2013
FEITEC

Resumen
El siguiente informe tiene como objetivo dar a conocer los resultados
obtenidos de la pre-matrícula feitec realizada en días pasados. El propósito de
dicha actividad se debe a la constante falta de cupos en los cursos de servicio,
que imparte el Instituto Tecnológico de Costa Rica, y son las bases para poder
seguir cursando sus cursos de carreras. Además este proyecto contiene un
análisis de los resultados así como presentarlo ante las instancias
correspondientes, según recomendación del Consejo Ejecutivo. Este proyecto, es
un inicio de una actividad que debería llevarse a cabo cada semestre; por último
este proyecto tiene una serie de recomendaciones puntuales de las que podría
incurrir el ITCR acompañado del apoyo estudiantil.

Introducción
Objetivos
General
Cuantificar la demanda de cursos, grupos y cupos de los cursos de servicio del
Instituto Tecnológico de Costa Rica
Específicos
1. Identificar cuáles son los cursos con más demanda por parte de los
estudiantes del ITCR.
2. Identificar los cursos en los que los y las estudiantes del ITCR ha tenido
problemas en matricular debido a la falta de cupo.
3. Pronunciar y pedir la revaloración de un cambio en los métodos utilizados
a la hora de distribuir el espacio físico del ITCR, así como sus horarios.

Justificación
Este proyecto de la Secretaría de Asuntos Académicos pretende dar un pronóstico
de cuántos grupos de los cursos de servicio se necesitan para cumplir con la
demanda actual del ITCR, debido a que son los cursos más vitales y por ende de
mayor demanda para que el estudiantado pueda seguir con su malla.
Dicha falta de cupos se puede describir mediante las siguientes razones:
1. La creciente cantidad de estudiantes de nuevo ingreso ha provocado que
cursos como comunicación escrita no den abasto con la demanda, así
como imposibilita a los estudiantes regulares a tener campo en dichos
cursos, esto a causa de que los estudiantes de primer ingreso matriculan
primero que los estudiantes con más de un semestre en la institución.
2. Un inadecuado método para la distribución de las aulas podría estar
ocasionando que se vean limitada la cantidad de cursos a impartir cuando
en realidad se observan aulas vacías a diferentes horas.
3. La falta de una pre matricula no permite una estimación adecuada para los
directores y profesores la cantidad de horas y cursos que se deben impartir
para satisfacer la demanda.
No se debe dejar de lado las repercusiones de falta de cupos puede acarrear
consecuencias para los estudiantes, de entre las cuales se resumirá en las
siguientes acciones:
1. Las carreras en su mayoría plantea planes de estudio de cuatro años
para bachillerato y cinco para licenciatura, sin embargo cumplir con este
tiempo puede resultar solo para una parte de la población debido a los
atrasos que pueden generar el no encontrar cupo en un curso de servicio
o más específicamente en un curso de carrera como sucede en algunas
de ellas, provocando que las carreras se extiendan más de lo estipulado
o se deba incurrir en semestres de inactividad.

2. El no poder matricular algún curso de los de servicio puede provocar
insuficiencia en la cantidad de créditos que necesitan los estudiantes que
poseen ciertas categorías de beca como lo son las Mauricio Campos,
Beca-préstamo, residencias estudiantiles, TIPTEC, entre otras, causando
que estudiantes no puedan seguir con sus estudios y pueden provocar el
abandono de sus estudios.
3. El no llevar cursos co-requisitos como la ciencias con su respectivo
laboratorio causa que al llevar el laboratorio el siguiente semestre o más
adelante, este sea más dificultoso debido a que el estudiante debe
refrescar conocimiento del curso teórico, en los que el estudiante se ve
obligado a dedicar más tiempo a cursos que no requieren tantas horas de
estudio como los mencionados anteriormente.
4. Debido a estas causas y consecuencias es que el ITCR necesita un
proceso de pre-matrícula en el que se cuantifique con aproximación con
una alta confiabilidad la cantidad de cursos y grupos en oferta.

PROCEDIMIENTO
Para la realización de la pre-matrícula feitec para el segundo semestre del 2013,
se recurrió seguir los siguientes puntos:
1) Se reunió un grupo de colaboradores para realizar el proyecto de
investigación, mediante el horario de atención con una computadora y los
señores Mario Chacón y Kenneth Mora del TEC-Digital, Miguel Zerpa,
Verónica Loaiza y José Paulo Jiménez.
2) Se decidió recurrir a una encuesta para medir en lo mejor posible la
necesidad de los cursos para el segundo semestre así como los cupos de
dichos cursos.
3) Se envió un memorando a las escuelas de servicio del Instituto Tecnológico
de Costa Rica pidiendo los cursos que impartirán en el segundo semestre
del 2013 así como su horario, grupos y cupos.
4) Se escuchó la problemática actual de los estudiantes y sectores que han
tenido problemas con sus horarios y cupos en los cursos de carrera como
fue la visita de Jesús Jiménez (presidente de la asociación de ambiental),
también se tomó en cuenta la problemática de estudiantes que se
acercaron a la secretaría y por último se tomaron en cuenta opiniones y
situaciones como la de los estudiantes de agronomía de la Sede San
Carlos.
5) Se presenta el proyecto ante el Consejo Ejecutivo el día lunes 3 de junio, en
miras a su aprobación, así en busca de colaboradores de atención, y por
último las recomendaciones necesarias para publicar la encuesta.
6) Se realiza las recomendaciones por parte del Consejo Ejecutivo y se
procede a publicar la pre-matrícula.
7) Se da el apoyo a los estudiantes mediante la oficina de la feitec, apoyo en
la computadora que se colocó afuera durante las horas de almuerzo del 4 a
7 de junio.

8) Se hizo el análisis de los resultados para corroborar las hipótesis
planteadas.
9) Se establecieron las conclusiones del proyecto de investigación y se
agregaron las recomendaciones.

RESULTADOS Y ANÁLISIS

I. Encuesta
La encuesta (anexo 3) realizada durante el lapso del 4 al 7 de junio del 2013, en la
cual fue respondida por 2451 universitarios del Tecnológico de Costa Rica; se
exponen dichos resultados a continuación mediante los siguientes gráficos:
Grafico 1: Respuesta a la cantidad de cursos que piensa matricular los
encuestados.
Fuente: Encuestas
En el gráfico anterior se puede ver cómo en promedio los estudiantes del ITCR
matriculan entre seis y siete cursos por estudiante, con un total de 613
estudiantes marcaron la opción de seis cursos y 466 la opción de 7 cursos sin
embargo no se puede dejar de lado las opciones de cinco y ocho cursos que
representan el 33% de las respuestas con 346 respuestas para la opción de 8
cursos y 412 para 5 cursos. Las respuestas que están fuera de esta categoría
representan una minoría con 22% entre todas las otras opciones con apenas 17
personas piensan matricular 1 curso; 42 personas piensan matricular 2 cursos; 50
0
100
200
300
400
500
600
700
1 curso 2 cursos 3 cursos 4 cursos 5 cursos 6 cursos 7 cursos 8 cursos 9 cursos 10
cursos
11
cursos
12
cursos
Cantidad de cursos por matricular

personas piensan matricular 3 cursos; 142 piensan matricular 4 cursos; 178
estudiantes piensan matricular 9 cursos; 68 estudiantes piensan matricular 10
cursos; por ultimo menos de 1% piensa matricular entre 11 y 12 cursos.
Grafico 2: Respuesta al curso o los cursos que piensan matricular de
la Escuela de Física.
Fuente: Encuesta
En este gráfico se visualiza cómo la mayor necesidad para el segundo semestre
se da en el curso de Física I, con un total de 709 respuestas representando un
20% del total de estudiantes que realizaron la pre-matrícula; este mismo
porcentaje lo representa el Laboratorio de Física I con tres estudiantes menos.
Los cursos de Física II y Física III presentan respectivamente 349 (10%) y
321(9%) de los y las estudiantes pre-matriculantes.
Por otra parte los cursos de “Física IV” y “Física de plasmas y sus aplicaciones”
presentan una minoría con tan solo un 1%; 52 y 9 respuestas respectivamente.
Laboratorio de Física II representa un 8% con 277 estudiantes dispuestos a
matricular tal curso.
0
200
400
600
800
1000
1200
Cantidad de cursos de la Escuela de Física por matricular

la Unidad de Cultura.
Fuente: Elaboración propia.
En la Unidad de Cultura según datos de la muestra se tienen
aproximadamente 933 campos a matricular que se reparten de la siguiente
manera 92 estudiantes optaron por artes dramáticas, 199 estudiantes desean
llevar Artes Musicales, 41 estudiantes desean llevar Acción social, Artes Visuales
presenta 129 interesados, un 9% desean llevar Danza (alrededor de 223 cupos),
apreciación literaria presenta 44 incumbidos por esta materia cultural, y por último
205 estudiantes desean llevar Apreciación del Cine. Estos datos están estimados
en una muestra de 2351 estudiantes del Instituto Tecnológico de Costa Rica en los
que 1617 estudiantes no mostraron interés en llevar un curso en la Unidad de
Cultura.
0
50
100
150
200
250
Artes
Dramáticas
Artes
Musicales
Acción
Social
Artes
Visuales
Danza Apreciación
literaria
Apreciación
del Cine
Cantidad de cursos de la Unidad de Cultura por matrícular

la Unidad de Deporte.
Fuente: Encuesta
En este gráfico denota un mayor interés de los y las estudiantes por el curso de
Juegos y Deportes en conjunto con un total de 267 elecciones por otro lado el
curso con menos estudiantes pre-matriculados es el curso de Atletismo con 90
interesados. En el siguiente resumen se presenta los resultados presentados por
esta pregunta:
0
50
100
150
200
250
300
Cantidad de cursos por matricular en la Unidad de Deporte

Curso Cupos Porcentaje (%)
Atletismo 90 3
Baloncesto 106 4
Beisbol y Softbol 143 5
Gimnasia 67 3
Juegos y Deportes en
conjunto
267 10
Acondicionamiento físico 184 7
Natación 154 6
Ajedrez 224 8
Ninguno 1418 53
la Escuela de Biología.
Fuente: Encuesta
0
10
20
30
40
50
60
70
Biología General Lab. De Biología
General
Fund. De Ecología y
Problemática
ambiental.
Cantidad de cursos por matricular en la Escuela de Biología

En esta gráfica se puede ver como esta es una de las escuelas con menos
demanda debido a que alguno de sus cursos están en el plan de estudios de
pocas carreras como lo son: Biotecnología, Ingeniería Agrícola, Agronegocios,
Ingeniería Forestal e Ingeniería en Agronegocios.
En la gráfica el curso con más demanda es el de Biología General en el cual los
estudiantes interesados de la muestra podrían ser cubiertos con 2 grupos de 30
personas sin embargo como la muestra solo representa un 26% de la población
podría calcularse 6 grupos en total de los cuales se necesitan al menos 2 grupos
en la Sede San Carlos. El laboratorio de Biología general tiene aproximadamente
la misma cantidad de estudiantes interesados que su curso teórico respectivo, por
lo que se necesitan los grupos necesarios según la capacidad de los laboratorios
que es de aproximadamente de 18 personas.
Por último el curso Fundamentos de Ecología y problemática ambiental en la
muestra solo se muestra 10 interesados que para intereses de toda la comunidad
es suficiente un grupo de tal curso.
la Escuela de Matemática.
Fuente: FEITEC
0
100
200
300
400
500
600
Cantidad de cursos por matricular en la Escuela de Matemática.

En esta pregunta fue una en las que se recibió más interés por parte de los
estudiantes, se demuestra mediante porcentajes en los que los estudiantes que no
matricularan son minoría con tan solo un 19% es decir solo 531 estudiantes no
desean matricular algún curso de esta escuela mientras 2196 estudiantes han
manifestado que matricularan un curso de esta escuela.
De los 2196 estudiantes pre-matriculados 265 (10%) pretenden llevar
matemática general; 541 (20%) tienen pensado matricular el próximo 16 y 17 de
julio Cálculo diferencial e integral; 318 (12%) desean matricular álgebra lineal; 256
(9%) quieren inscribir Cálculo Superior; 254 (9%) piensan llevar el curso
Ecuaciones Diferenciales; los cursos de Matemática Discreta, Cálculo, Álgebra
Matemática para administración, Cálculo para administración, Probabilidades,
Estadística, Cálculo y Geometría analítica, Álgebra Lineal para computación,
Métodos Numéricos presentan porcentajes que van desde los 0,5% hasta un 3%
es decir desde los 13 cupos hasta los 93 cupos.
la Escuela de Ciencias del Lenguaje.
Fuente: Encuesta
0
100
200
300
400
500
600
700
800
Cantidad de cupos minimos en los cursos de la Escuela de Ciencias del Lenguaje.

En el gráfico se observa la alta demanda que tiene el curso Comunicación
Oral con un total de 671 electores del curso; por otra parte el curso que no obtuvo
ninguna respuesta fue Inglés VII para administración lo que permite conocer la
priorización que debe tener la Escuela de Ciencias de Lenguaje. Se debe
reconocer el alto porcentaje de estudiantes que desean matricular Inglés Básico
(315 cupos, 11%) e Inglés I (298 cupos, 11%), muchos de estos alegan que no
obtuvieron campo en estos dos cursos en el primer semestre del 2013 e incluso en
el año anterior.
Dicha Escuela es la única escuela que presenta tan solo un 1% de
estudiantes que no desean matricular algún curso en ella, con alrededor 36
estudiantes de los 2415 que participaron en la Pre-matrícula II semestre 2013.
la Escuela de Química.
. *Léase “Q” como Química y “Lab” como Laboratorio.
Fuente: Encuesta
0
100
200
300
400
500
600
Cantidad de cupos mínimos en los cursos de la Escuela de Química

En este gráfico describe la gran necesidad de cupos que requiere la comunidad
estudiantil en los cursos “Química General II” y “Laboratorio de Química General
II”, se reconoce a la Escuela de Química por la gran labor en ampliar los grupos
de Química General II con respecto a años anteriores así como su laboratorio.
Es importante recalcar que los cursos que representan una minoría en estudiantes
que desean matriculados se les dé una cobertura por ejemplo como lo son los
cursos de Química General I y su respectivo laboratorio, ya que estas representan
están dentro del 12% de estudiantes que no cubre Química General II y su
laboratorio, finalmente esta escuela tiene un 54% de estudiantes que no desean
matricular algún curso de dicha escuela.
Gráfico 9: Respuesta al curso o los cursos que piensan matricular de
la Escuela de Ciencias Sociales.
Léase “sem” como “seminario”; “est” como estudios; “Des” como Desarrollo.
Fuente: Encuesta
0
50
100
150
200
250
300
Cantidad de cupos mínimos en los cursos de la Escuels de ciencias sociales.

En este gráfico se reconoce una mayor necesidad de la comunidad
estudiantil de los cursos de ambiente humano y Seminario de estudios
costarricenses con un promedio de 250 estudiantes solicitantes de dichos cursos
por lo que se deben tomar como prioridad en dicha escuela, sin embargo los otros
cursos que ofrece esta escuela tienen alrededor de 28% esto implica una alta
demanda si dejamos de lado el 53% de la población que reporta no querer
matricular un curso en dicha escuela.
Gráfico 10: Respuesta al curso o los cursos que piensan matricular de
algunos de las básicas ingenieriles.
Fuente: Encuesta
El gráfico anterior responde a las quejas de los estudiantes, debido a que han
intentado matricular dichos cursos y no han obtenido el cupo en una o varias
ocasiones. Esto causa un atraso en el tiempo estipulado en el plan de estudios de
la carrera, así como la falta de créditos para cumplir con las exigencias de ciertos
tipos de becas. Un ejemplo claro lo sufrieron los estudiantes de Mantenimiento
Industrial, Electrónica, Computadores, Administración de Tecnologías de
0
50
100
150
200
250
300
350
400
Elementos de la
Computación
Dibujo Técnico Desarrollo de
emprendedores
Ambiente Humano Ingeniería
económica
Cantidad de cupos minimos en los cursos de básicas ingenieriles.

información, entre otras; en la Sede Central debido a que su plan de estudios
muestra el curso Elementos de la computación en su primer y tercer semestre el
curso elementos de la computación y dicho curso solo se abrieron dos grupos de
alrededor de 35 estudiantes por lo que evidentemente la mayoría no tuvieron éxito
a la hora de matrícula de dicho curso.

Conclusiones
1) El proceso pre-matrícula feitec reunió el 26% de estudiantes del Instituto
Tecnológico de Costa Rica.
2) Se descubrió con una muestra de un poco más de la cuarta parte de los
estudiantes del Instituto Tecnológico de Costa Rica cuáles son los cursos
de servicio con mayor demanda, así como los problemas que existen en
ellos.
3) Se obtuvo respuesta de todas las carreras en todas las sedes del Instituto
Tecnológico de Costa Rica.
4) Se concibe a la Escuela de Ciencias del Lenguaje con la mayor demanda
de cursos y cupos para el segundo semestre del 2013.
5) Se comprueba a la Escuela de Biología como la Escuela con menor
demanda en los cursos que ofrece con un 95% de estudiantes que no
optarán por ningún curso de dicha escuela.
6) Se suscribe a la Escuela de Matemática como segundo lugar en demanda
académica en los cursos que ofrece para el segundo semestre del 2013.
7) Elementos de la Computación se presenta el curso con mayor demanda
que tiene el mayor déficit en cuanto a oferta de grupos.
8) Se concluye que el 46% de la población estudiantil del Instituto
Tecnológico de Costa Rica matricula entre 6 y 7 cursos.
9) Se percibe en los estudiantes una molestia contra el sistema actual de
distribución de aulas y la falta de cupos en los cursos de mayor demanda.
10) El 26% de la población del ITCR reconoce la falta de un proceso de pre-
matrícula institucional.

Recomendaciones
1) Se necesita que todas las entidades relacionadas con cursos y
estudiantes se involucren en este proceso.
2) Se debe digitalizar la distribución de aulas así como llevar un control
minucioso del espacio físico del ITCR en el transcurso del horario lectivo.
Así mismo una revaloración del método para la distribución de aulas.
3) Se deben plantear nuevas estrategias de horario como por ejemplo:
entrada a las 07:00am e ingreso a lecciones a las 12:30, clases los
sábados tales como CFH (Centros de Formación Humanística), RAMA,
Programas de Inglés CONARE, tutorías, seminarios, laboratorios,
culturales, deportivas, entre otros.
4) Los cursos de servicios deben utilizar las aulas de mayor capacidad.
5) Se debería de oficializar el proceso de pre-matrícula a un departamento
en específico, así como fecha fijas y planes de acción.
6) Se debe buscar la capacitación del departamento asignado para dicha
labor con entes donde la pre-matrícula ha fungido un papel importante en
la organización de aulas, cursos, grupos, horarios y cupos.
7) Se podría iniciar con un plan piloto de pre matricula desde todas las
escuelas, luego extenderse y asignarse a un departamento en específico.
Iniciando desde las de servicio y luego a cursos de carrera.

ANEXOS
Anexo 1

 Gráfico 1: Apoyo de Carreras en la Pre-matrícula 2013.
Fuente: Elaboración propia.
Anexo 2
0
50
100
150
200
250
300
Cantidad de estudiantes por carrera que realizaron la pre-matrícula.

 Gráfico 2: Apoyo de estudiantes en la Pre-matrícula
de acuerdo al año de ingreso al ITCR.
Anexo 2:
 Encuesta
0
200
400
600
800
1000
1200
2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002
Apoyo de estudiantes en la Pre.matrículade acuerdo al año de ingreso al ITCR.

Pre-matrícula FEITEC
El siguiente formulario tiene como objetivo cuantificar la
demanda de cursos y cupos de los estudiantes del ITCR,
con el fin de tener datos reales con los que se pretende
mejorar la oferta académica ofrecida para el segundo
semestre del 2013
*Obligatorio
Nombre Completo *
Carné *
Correo
Celular *
(en caso de contacto para cupos disponibles en los cursos
marcados)
¿Cuántos cursos piensa matricular en el segundo semestre
del 2013? *
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

12
¿Cuál o cuáles curso de la Escuela de Física piensa
matricular? *
Física I
Física II
Física III
Laboratorio de Física I
Laboratorio de Física II
Física IV
Física de plasmas y sus aplicaciones
Ninguno
¿Cuál o Cuáles piensa matricular de la Unidad de Cultura?
*
Artes Dramáticas
Artes Musicales
Acción Social
Artes Visuales
Danza
Apreciación Literaria
Apreciación del Cine
Ninguno
¿Cuál o cuáles cursos piensa matricular en la Unidad de
Deporte? *
Atletismo
Baloncesto
Beisbol y Softbol
Gimnasia
Juegos y Deportes en conjunto
Acondicionamiento Físico
Natación
Ajedrez

Ninguno
¿Cuál o cuáles cursos piensa matricular de la Escuela de
Biología? *
Biología General
Laboratorio de Biología General
Fundamentos de Ecología y Problemática ambiental
Ninguno
¿Cuál o cuáles cursos piensa matricular de la Escuela de
Matemática? *
Matemática General I
Cálculo diferencial e Integral
Cálculo y Álgebra Lineal
Cálculo Superior
Ecuaciones Diferenciales
Matemática Discreta
Cálculo
Álgebra
Matemática Básica para administración
Cálculo para administración
Probabilidades
Estadistica
Cálculo y Geometría analítica
Álgebra Lineal para computación
Métodos Númericos
Ninguno
¿Cuál o cuáles cursos de la Escuela de Ciencias del
Lenguaje piensa llevar? *
Inglés para Biotecnología I
Comunicación Oral
Comunicación Técnica
Comunicación educativa II

Ingles Básico
Ingles I
Ingles II
Ingles I para administración
Inglés II para administración
Inglés III para administración
Inglés IV para computación
Ingles IV para administración
Ingles VI para administración
Ingles VII para administración
Inglés II para computación
Inglés especializado para electrónica y computación
Ingles para Mecatronica
DESTREZAS COMUNICATIVAS DEL INGLES PARA
BIOTECNOLOGIA II
Ingles II (ATI)
Ninguno
¿Cuál o Cuáles cursos piensa llevar de la Escuela de
Química? *
Química General I
Química General II
Química Orgánica
Laboratorio de Química Básica I
Laboratorio de Química Básica II
Fundamento de Química Orgánica
Laboratorio de fundamentos de Química Orgánica
Química Orgánica y Bioquímica
Laboratorio de Química Orgánica y Bioquímica
Química Ambiental y Analítica
Laboratorio de Química Ambiental y Analitica
Química Orgánica

Laboratorio de Química Orgánica
Química Analítica
Laboratorio de Química Analítica
Ninguno
¿Cuál o cuáles cursos piensa llevar de la Escuela de
Ciencias Sociales? *
Introducción a la ciencia, técnica, y tecnología
Derecho Comercial
Ambiente Humano
Relaciones laborales
Derecho Laboral
Legislación Agrícola
Seminario de estudios filosófico historicos
Seminario de ética en la Ingeniería
Seminario de Estudios Costarricenses
Desarrollo tecnológico y sostenibilidad
NInguno
Carrera *
(En la que se encuentra inscrito)
Administración de empresas Cartago
Administración de Tecnologías de información
Gestión de Turismo Sostenible
Enseñanza de la Matemática Asistida por Computadora
Ingeniería Agricola
Ingeniería en Biotecnología
Ingeniería en Computación Cartago
Ingeniería en Computadores
Ingeniería en Construcción
Ingeniería en Diseño Industrial
Ingeniería en Electrónica
Ingeniería Forestal

Ingeniería en Mantenimiento Industrial
Ingeniería en Mecatrónica
Ingeniería en Producción Industrial
Ingeniería Seguridad Laboral e Higiene Ambiental
Agronegocios
Ingeniería Ambiental
Ingeniería en Materiales
Gestión Turismo Rural Sostenible SC
Ingeniería en Agronomía SC
Ingeniería en Computación SC
Administración de empresas SC
Ingeniería en producción SC
Ingeniería en Electrónica SC
Administración de empresas SJ
Arquitectura y Urbanismo SJ
Ingeniería en Computación Alajuela
Ingeniería en Computación SJ
¿Cuál o cuáles cursos piensa matricular de los siguientes?
*
(Debido a que la demanda en estos cursos es muy alta)
Elementos de la computación
Dibujo técnico
Desarrollo de Emprendedores
Ambiente humano
Ingeniería económica
Ninguno
¿Algún otro curso que ha querido matricular y no ha podido
debido a la gran demanda de cupos en ese curso? *
Puede responder "Ninguno" si no presenta esta situación

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