El proyecto transversal sobre alimentación saludable integró las TIC y prácticas de lectura y escritura. Los estudiantes trabajaron en grupos utilizando formularios y documentos compartidos, analizaron gráficos estadísticos, y realizaron encuestas, observaciones y entrevistas. También usaron dispositivos móviles, correo electrónico, presentaciones y programación para generar instrucciones. La integración de áreas y estrategias colaborativas enriqueció los intercambios y favoreció los aprendiz

1. Proyecto transversal
“Una alimentación saludable”
CON INTEGRACIÓN DE
TIC
que incluye prácticas de LECTURA y ESCRITURA
con diferentes enfoques

2. Trabajos con formularios
compartidos.

3. Análisis de gráficos estadísticos para
elaborar informes de trabajos de campo

4. Análisis de datos estadísticos

5. Prácticas de
Laboratorio…
…con registros de
observaciones.

7. Registros de observación <tablas>

8. Informe de encuesta

9. Visita de nutricionistas con
recursos TIC en el aula.

10. Registros de
intercambios
grupales.

11. Puestas en común: Prácticas de oralidad.
Fundamentación con soporte escrito

12. USOS DE DISPOSITIVOS MÓVILES
Registros de audio como documentación
para aprovechamiento
en instancias de estudio.

13. Audios de intercambio grupal en la dinámica con las nutricionistas:
http://www.ivoox.com/puesta-comun-grupo-1-audios-mp3_rf_2320549_1.html?autoplay=1
http://www.ivoox.com/puesta-comun-grupo-2-audios-mp3_rf_2320601_1.html?autoplay=1
http://www.ivoox.com/puesta-comun-grupo-3-audios-mp3_rf_2320605_1.html?autoplay=1
http://www.ivoox.com/puesta-comun-grupo-4-audios-mp3_rf_2320609_1.html?autoplay=1

14. CLASES ABIERTAS VIRTUALES
Uso del correo electrónico para
socializar con las familias las
diferentes experiencias áulicas
para que puedan acompañar
los aprendizajes de sus hijos
desde la casa en un plan de
acción: familia – escuela.

21. He compartido un elemento contigo
Informe de la noticia de alimentación BORRADOR: GRUPO 1
He compartido un elemento contigo
Informe de la noticia de alimentación BORRADOR: GRUPO 2
Google Drive: crea y comparte contenido, y guárdalo todo en un solo lugar.
Google Drive: crea y comparte contenido, y guárdalo todo en un solo lugar.
He compartido un elemento contigo
He compartido un elemento contigo
Informe de la noticia de alimentación BORRADOR: GRUPO 3
Informe de la noticia de alimentación BORRADOR: GRUPO 4
Google Drive: crea y comparte contenido, y guárdalo todo en un solo lugar.
Google Drive: crea y comparte contenido, y guárdalo todo en un solo lugar.
He compartido un elemento contigo
He compartido un elemento contigo
Informe de la noticia de alimentación BORRADOR: GRUPO 5
Google Drive: crea y comparte contenido, y guárdalo todo en un solo lugar.
Informe de la noticia de alimentación BORRADOR: GRUPO 6
Google Drive: crea y comparte contenido, y guárdalo todo en un solo lugar.

22. Revisión de producciones
con parámetros pre-determinados

26. Versiones definitivas
de producciones
He compartido un elemento contigo
INFORME versión definitiva GRUPO 1
Google Drive: crea y comparte contenido, y guárdalo todo en un solo lugar.
He compartido un elemento contigo
He compartido un elemento contigo
INFORME versión definitiva GRUPO 2
Google Drive: crea y comparte contenido, y guárdalo todo en un solo lugar.
He compartido un elemento contigo
INFORME versión definitiva GRUPO 3
INFORME versión definitiva GRUPO 4
Google Drive: crea y comparte contenido, y guárdalo todo en un solo lugar.
Google Drive: crea y comparte contenido, y guárdalo todo en un solo lugar.
He compartido un elemento contigo
He compartido un elemento contigo
INFORME versión definitiva GRUPO 5
INFORME versión definitiva GRUPO 6
Google Drive: crea y comparte contenido, y guárdalo todo en un solo lugar.
Google Drive: crea y comparte contenido, y guárdalo todo en un solo lugar.

27. EL CHAT EN EL AULA
Utilizan este recurso para
comunicarse dentro y fuera del
horario escolar para: hacerse
consultas, sugerencias y
correcciones para vehiculizar
colaborativamente sus
producciones en los documentos
compartidos.

28. CORREO ELECTRÓNICO
PARA TAREAS ESCOLARES
 Los padres crearon y autorizaron
fehacientemente el uso de este recurso con fines
pedagógicos.
 Los alumnos reciben y entregan trabajos a
través de este medio.
 Reciben correcciones, hacen consultas e
intercambian información con sus compañeros.

31. PRESENTACIONES
EN CONTEXTOS DE ESTUDIO
Seleccionan, jerarquizan, sintetizan
información de un proyecto y
diseñan presentaciones con
diferentes recursos informáticos para
exponer oralmente frente a sus
compañeros.

33. Video de Francisco dando lección
Clickear play para ver el video.

34. Integración con Ed. Tecnológica:
Proceso productivo de los bombones de
chocolate artesanales.

35. Celular
grabando
Desgraban audios para
producir textos instructivos.

36. Audios de la preparación de bombones artesanales:
http://www.ivoox.com/instrucciones-del-maestrochocolatero-para-elaboracion-de-audiosmp3_rf_2422818_1.html
http://www.ivoox.com/instructivo-preparacion-bombonesartesanales-audios-mp3_rf_2422825_1.html

37. Desgrabación de audios para graficar el
proceso productivo

38. Producciones de textos instructivos

39. Instrucciones con SCRATCH
Los alumnos emplean un
lenguaje lógico
matemático para generar
instrucciones recurriendo
a la programación.

42. Con
integración
de
áreas
y
la
implementación de estrategias de trabajo
áulico colaborativo, se profundizó el diseño
y gestión de estrategias de escritura y la
posibilidad de acceder al chat de
documentos compartidos y al mail como
medios de comunicación para interactuar
entre ellos sumado al uso de dispositivos
móviles en el aula, favoreció el intercambio
y enriqueció las propuestas de trabajo
promoviendo mayor.