Mundos Virtuales: Innovación educativa en 3D

Los mundos virtuales – InnovaciónLos mundos virtuales – Innovación
Educativa en 3DEducativa en 3D
II Encuentro de Docentes:
Aprendizaje y Tecnología: Hacia un aprendizaje X.0
Instituto Universitario de Tecnología
“Dr. Federico Rivero Palacio”
Octubre 20-21, 2010
Conferencia:
Evelyn IzquierdoEvelyn Izquierdo
Escuela de EducaciónEscuela de Educación
Universidad Central de VenezuelaUniversidad Central de Venezuela
izquierdo_evelyn@yahoo.comizquierdo_evelyn@yahoo.com

¿Qué es Second Life?¿Qué es Second Life?

¿Qué son los mundos¿Qué son los mundos
virtuales?virtuales?En años más recientes han surgido ambientes virtuales que se han tornado
de mucho interés para los usuarios de Internet y en particular para los
educadores. Se trata de los mundos virtuales en tercera dimensión ó 3D, los
juegos digitales y hasta el uso de los celulares con conexión a Internet
como plataformas de aprendizaje (Mobile-learning). Algunos autores
prefieren referirse a estos recursos como Web 3.0 o Web semántica; otros,
sin embargo, piensan que es una forma avanzada de la Web 2.0. Estos
nuevos ambientes no solo le ofrecen al usuario las bondades de la Web 2.0
sino que ofrecen otros beneficios que le permiten interactuar con otros
usuarios a través de un avatar en tiempo real, realizar chats de texto y voz,
crear y realizar actividades que en la vida real serían imposibles como:
volar, caminar en el agua, etc. haciéndolos partícipes de un mundo
‘paralelo’, dinámico y de una creatividad inimaginable.

Mundos virtuales másMundos virtuales más
popularespopulares
Second Life, OpenSim, Sun Microsystems MPK20, World of Warcraft, Eve Online,
Club Penguin, WhyVille, Gaia, WebKinz, Neopets, HabboHotel, There, Kaneva,
Stardoll, PixieHollow, Virtual MTV, BarbieGirls, Small worlds, Lego, Vizwoz,
Twinity, Active Worlds, Meez y HiPiHi, entre otros, son los mundos virtuales más
conocidos últimamente, siendo Second Life el más popular de todos.

Izquierdo, E (2010) Mundos virtuales
 Un metaverso o espacio 3D totalmente inmersivo, enUn metaverso o espacio 3D totalmente inmersivo, en
el cual, el usuario hace uso del medio a través de unel cual, el usuario hace uso del medio a través de un
avatar llamado ‘residente’. Este espacio virtualavatar llamado ‘residente’. Este espacio virtual
simula al mundo real, pero sin las limitaciones físicassimula al mundo real, pero sin las limitaciones físicas
propias de la realidad.propias de la realidad.
 Fue creado en el 2003 por Linden LabFue creado en el 2003 por Linden Lab
 Es de acceso gratuito en Internet.Es de acceso gratuito en Internet.
 Se vale de una amplia variedad de programasSe vale de una amplia variedad de programas
conocidos como visores o ‘viewers’ para que seconocidos como visores o ‘viewers’ para que se
produzca la interacción entre y con los avatares.produzca la interacción entre y con los avatares.
Second Life es…Second Life es…

 Un lugar donde los residentes pueden:Un lugar donde los residentes pueden:

establecer relaciones sociales,establecer relaciones sociales,

explorar el mundo virtual,explorar el mundo virtual,

desplazarse de un lugar a otro a travésdesplazarse de un lugar a otro a través
de un tele-transporte,de un tele-transporte,

participar en actividades de formaparticipar en actividades de forma
individual o en grupo,individual o en grupo,

establecer relaciones comerciales aestablecer relaciones comerciales a
través de servicios, compra-venta detravés de servicios, compra-venta de
objetos, lotes de terreno u otros.objetos, lotes de terreno u otros.

El uso de SL es exclusivamente paraEl uso de SL es exclusivamente para
personas mayores de 18 años.personas mayores de 18 años.
Second Life es…Second Life es…

 El lenguaje oficial que se maneja es el inglés.El lenguaje oficial que se maneja es el inglés.
 El tipo de moneda o cambio que se usa es elEl tipo de moneda o cambio que se usa es el
Linden, el cual equivale a un dólar americano.Linden, el cual equivale a un dólar americano.
 La hora oficial es la hora del este de los EEUU.La hora oficial es la hora del este de los EEUU.
 Las construcciones se hacen con prims, objetos deLas construcciones se hacen con prims, objetos de
formas geométricas que pueden moldearse segúnformas geométricas que pueden moldearse según
la necesidad, dárseles funcionalidad y convertirlosla necesidad, dárseles funcionalidad y convertirlos
en objetos animados a través de un lenguaje deen objetos animados a través de un lenguaje de
programación o script; estas animaciones tambiénprogramación o script; estas animaciones también
se le pueden añadir a un avatar.se le pueden añadir a un avatar.
 Los lugares o espacios virtuales en SL sonLos lugares o espacios virtuales en SL son
conocidos como islas, a los cuales se les establecenconocidos como islas, a los cuales se les establecen
coordenadas; algunos son de uso público y otroscoordenadas; algunos son de uso público y otros
de acceso restringido; y están diseñados en base ade acceso restringido; y están diseñados en base a
prims. Hay ciertos espacios en SL que tienen unaprims. Hay ciertos espacios en SL que tienen una
limitación en el número total de prims que selimitación en el número total de prims que se
puede utilizar y no siempre se pueden crear objetospuede utilizar y no siempre se pueden crear objetos
en ellos.en ellos.
En Second Life…En Second Life…

Creando tu avatarCreando tu avatar
¡Puedes ser quien tu quieras y¡Puedes ser quien tu quieras y
como quieras!como quieras!

Evolución de mi avatarEvolución de mi avatar

¿Qué se necesita para hacer un¿Qué se necesita para hacer un
uso educativo de SL?uso educativo de SL?
Cuando se desea hacer uso de SL, especialmente con propósitosCuando se desea hacer uso de SL, especialmente con propósitos
educativos, es preciso considerar dos aspectos de graneducativos, es preciso considerar dos aspectos de gran
importancia:importancia:
1.1. Aspectos propios de la instrucciónAspectos propios de la instrucción
 Los objetivos del curso o de la claseLos objetivos del curso o de la clase
 El contenido y su adaptación a este entorno virtualEl contenido y su adaptación a este entorno virtual
 La metodología a implementarLa metodología a implementar
 Los medios o recursos a ser utilizados, tales como audio y video,Los medios o recursos a ser utilizados, tales como audio y video,
chat de texto, etc.chat de texto, etc.
 La modalidad bajo la cual de trabajará. En SL es de formaLa modalidad bajo la cual de trabajará. En SL es de forma
sincrónica, no existen límites de tiempo más que el establecido porsincrónica, no existen límites de tiempo más que el establecido por
los propios usuarios; pero esta actividad sincrónica puedelos propios usuarios; pero esta actividad sincrónica puede
combinarse perfectamente con actividades asincrónicas.combinarse perfectamente con actividades asincrónicas.

¿Qué se necesita para hacer un¿Qué se necesita para hacer un
uso educativo de SL?uso educativo de SL?
2. Requerimientos técnicos:2. Requerimientos técnicos:
 Conocimientos de navegación en Internet.Conocimientos de navegación en Internet.
 Un correo electrónicoUn correo electrónico
 Una cuenta en SLUna cuenta en SL
 PC, laptop o Mac con suficiente capacidad de memoria paraPC, laptop o Mac con suficiente capacidad de memoria para
descargar el programa de SL (descargar el programa de SL (www.secondlife.comwww.secondlife.com) y que corra sin) y que corra sin
dificultaddificultad
 Equipos de audio adaptados a si PC o Mac, preferiblementeEquipos de audio adaptados a si PC o Mac, preferiblemente
auriculares con micrófono incluido.auriculares con micrófono incluido.
 Conexión a Internet de banda anchaConexión a Internet de banda ancha
 Habilidad para manejarse en el medio o plataforma virtual de SL,Habilidad para manejarse en el medio o plataforma virtual de SL,
incluyendo las normas de ‘convivencia’ en SLincluyendo las normas de ‘convivencia’ en SL
 Habilidad en el uso de los dispositivos de audio, imágenes y textoHabilidad en el uso de los dispositivos de audio, imágenes y texto
(Chat)(Chat)

Habilidades o competencias queHabilidades o competencias que
se necesitanse necesitan
 Personales: caminar, moverse, volar,Personales: caminar, moverse, volar,
cambiar de apariencia, desplazarse de uncambiar de apariencia, desplazarse de un
lugar a otro, ver por la cámara o visor, usarlugar a otro, ver por la cámara o visor, usar
el inventario, usar gestos y animaciones,el inventario, usar gestos y animaciones,
editar el perfil, hacer búsqueda, usar eleditar el perfil, hacer búsqueda, usar el
tablero de control.tablero de control.
 Comunicación: uso del chat, sonido, voz,Comunicación: uso del chat, sonido, voz,
notecards, IM, llamadasnotecards, IM, llamadas
 Diseño y creación de objetos: mover,Diseño y creación de objetos: mover,
editar, modelar, animareditar, modelar, animar
 Manejo de recursos educativos de SL: usoManejo de recursos educativos de SL: uso
de lectores, proyectores, traductores,de lectores, proyectores, traductores,
pizarras, herramientas de video,pizarras, herramientas de video,
encuestas,encuestas, giversgivers (recursos que(recursos que
distribuyen materiales), etc.distribuyen materiales), etc.

Algunos usos educativosAlgunos usos educativos
Second Life como entorno virtual de aprendizaje 3D representa unSecond Life como entorno virtual de aprendizaje 3D representa un
enorme potencial didáctico y los límites solo nos lo van a ponerenorme potencial didáctico y los límites solo nos lo van a poner
nuestra creatividad e imaginación. En SL se pueden ofrecer:nuestra creatividad e imaginación. En SL se pueden ofrecer:
 ClasesClases
 Tutorías (acceso directo al docente y a la fuente)Tutorías (acceso directo al docente y a la fuente)
 Eventos: Conferencias, mesas redondas, simposios, congresos, etcEventos: Conferencias, mesas redondas, simposios, congresos, etc
 Actividades que promueven el arte, la creación, el diseño, etcActividades que promueven el arte, la creación, el diseño, etc
 Amplias oportunidades de interacciónAmplias oportunidades de interacción
 Creación de grupos o redes socialesCreación de grupos o redes sociales
 Comunidad de aprendizaje o de prácticaComunidad de aprendizaje o de práctica
 Enseñanza-aprendizaje del inglés y otras lenguas extranjeras,Enseñanza-aprendizaje del inglés y otras lenguas extranjeras,
 Turismo virtualTurismo virtual
 Intercambio cultural, eIntercambio cultural, e
 Intercambio de materiales didácticos, entre muchos otrosIntercambio de materiales didácticos, entre muchos otros

ConferenciasConferencias

TalleresTalleres

AmistadesAmistades

Prestar atención a:Prestar atención a:
 El proceso de planificación de lasEl proceso de planificación de las
clasesclases
 El diseño de materialesEl diseño de materiales
 Aspectos socio-emocionalesAspectos socio-emocionales

¿Cuáles son las ventajas reales de usar los¿Cuáles son las ventajas reales de usar los
mundos virtuales 3D y de que forma sonmundos virtuales 3D y de que forma son
innovadores?innovadores?
 Es una plataforma gratuitaEs una plataforma gratuita
 Es amigable.Es amigable.
 Tiene acceso privado y público.Tiene acceso privado y público.
 Mejora la comunicación y la interacción, y por ende las relacionesMejora la comunicación y la interacción, y por ende las relaciones
interpersonales.interpersonales.
 Facilita la participación.Facilita la participación.
 Promueve el trabajo colaborativo.Promueve el trabajo colaborativo.
 Facilita el desarrollo de proyectos grupales.Facilita el desarrollo de proyectos grupales.
 Provee de un espacio para compartir recursos materiales.Provee de un espacio para compartir recursos materiales.
 Permite desarrollar la creatividad.Permite desarrollar la creatividad.
 Ofrece un entorno completamente ‘editable’, tanto para losOfrece un entorno completamente ‘editable’, tanto para los
administradores del sitio como para los usuarios.administradores del sitio como para los usuarios.
 Se le puede añadir una amplia gama de aplicaciones Web 2.0 ySe le puede añadir una amplia gama de aplicaciones Web 2.0 y
diseños.diseños.
 Es divertida.Es divertida.

Para el estudiantePara el estudiante
 Manejarse en este nuevo entorno es un verdadero reto,Manejarse en este nuevo entorno es un verdadero reto,
implica el manejo del inglés como lengua extranjera y elimplica el manejo del inglés como lengua extranjera y el
estar consciente de que su propio proceso deestar consciente de que su propio proceso de
aprendizaje estará basado en las competencias queaprendizaje estará basado en las competencias que
posea para desenvolverse en el medio.posea para desenvolverse en el medio.
 SL es altamente motivador para el estudiante puestoSL es altamente motivador para el estudiante puesto
que es una inmersión total dentro del entorno virtual deque es una inmersión total dentro del entorno virtual de
aprendizaje; tiene un carácter altamente novedoso yaaprendizaje; tiene un carácter altamente novedoso ya
que invita a la exploración y descubrimiento de nuevosque invita a la exploración y descubrimiento de nuevos
lugares, amigos, recursos y animaciones; y se puedelugares, amigos, recursos y animaciones; y se puede
usar en la comodidad del hogar.usar en la comodidad del hogar.

Para el docentePara el docente
 El reto es mayor aún. El docente en SL debe aprenderEl reto es mayor aún. El docente en SL debe aprender
manejarse con varias situaciones que requieren de sumanejarse con varias situaciones que requieren de su
atención simultáneamente. Cumple no solo con el rol deatención simultáneamente. Cumple no solo con el rol de
facilitador docente sino debe ser un ‘director defacilitador docente sino debe ser un ‘director de
orquesta’.orquesta’.
 AntesAntes de la clase debe hacer una acertada planificación;de la clase debe hacer una acertada planificación;
durantedurante la clase debe manejar el audio y voz de susla clase debe manejar el audio y voz de sus
estudiantes y de si mismo, el chat de texto, elestudiantes y de si mismo, el chat de texto, el
cumplimiento cabal del plan de clase, el tiempo y loscumplimiento cabal del plan de clase, el tiempo y los
propios controles del mundo virtual 3D; ypropios controles del mundo virtual 3D; y despuésdespués de lade la
clase debe monitorear a los estudiantes dándoles apoyoclase debe monitorear a los estudiantes dándoles apoyo
a través de otras herramientas Web 2.0 y actividades dea través de otras herramientas Web 2.0 y actividades de
práctica guiadas.práctica guiadas.

ReferenciasReferencias
 Dillenbourg P., Schneider D., and Synteta, P (2002). Virtual Learning
Environments. In A. Dimitracopoulou (Ed). Proceedings of the 3rd Hellenic
Conference “Information and Communication Technologies in Education. [Online]
Available at
http://edutice.archives-ouvertes.fr/docs/00/19/07/01/PDF/Dillernbourg-Pierre-2002a.pdf
Retrieved on 2009, November 9
 González, D. (2008) Teaching in SL Vs teaching online/blended courses.
Implications for teacher training. SLanguages 2008.
http://www.slideshare.net/slanguages/slanguages2008-teacher-training
 Izquierdo, E. (2008). My Muvenation Experience. Blog realizado como requisito
del curso de postgrado en MUVES. http://mymuvenationexperience.blogspot.com/
 Izquierdo, E. (2009, abril-mayo). Alfabetización digital: Competencias digitales,
redes sociales y comunidades de práctica en entornos virtuales colaborativos.
Ponencia presentada en CLED09. I Jornadas de Conocimiento Libre y Educación.
[Evento en línea]. Disponible en: http://cled.org.ve/index.php?option=
com_phocadownload&view=file&id=12:la-alfabetizacin-digital-herramientas-web
-2.0-redes-sociales-y-comunidades-de-prctica-en-entornos-virtuales-
colaborativos&Itemid=119
 Second Life: http://www.secondlife.com
 Sulsic, A. (2006). An Introduction to Virtual Worlds.
http://www.slideshare.net/ialja/virtual-worlds-introduction-second-life-and-beyond

Muchas gracias por suMuchas gracias por su
atención!atención!
Evelyn IzquierdoEvelyn Izquierdo
izquierdo_evelyn@yahoo.comizquierdo_evelyn@yahoo.com

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