O documento discute gênero, HIV/AIDS, educação sexual e educação em geral. Ele define gênero como uma construção social e não biológica e explica como o HIV/AIDS é transmitido. Também descreve a sexualidade humana e a importância da educação sexual na escola, respeitando a diversidade. Por fim, conclui que os professores devem respeitar os direitos humanos de todos os estudantes, independentemente de gênero ou doença, usando abordagens interdisciplinares.
2. Género
De acordo com as autoras Guacira L. Louro (1997) e
Eliane Maio Braga (2007), a expressão género
começou a ser utilizado justamente para marcar as
diferenças entre homens e mulheres não são apenas
de ordem física e biológica. Como não existe
natureza humana da cultura, para as autoras, a
diferença sexual anatómica não pode mais ser
pensada isolada das construções socioculturais em
que estão imersas.
3. Cont…
Para as ciências sociais e humanas, o conceito de
género se refere à construção social do sexo
anatómico. Ele foi criado para distinguir a
dimensão biológica da dimensão social, baseando-se
no raciocínio de que há machos e fêmeas na espécie
humana, no entanto, a maneira de ser homem e de
ser mulher é realizada pela cultura.
4. Diferença entre género e sexo
O sexo é atribuido ao biologico enquanto que genero
é uma construcao social e historica, a relacao do
genero aponta para a dimensao das relacoes sociais
do femenino e do masculino(BRAGA, 2007).
5. Igualdade de Género
A Igualdade entre Mulheres e Homens, ou Igualdade
de Género, significa igualdade de direitos e
liberdades para a igualdade de oportunidades de
participação, reconhecimento e valorização de
mulheres e de homens, em todos os domínios da
sociedade, político, económico, laboral, pessoal e
familiar.
6. HIV / SIDA
SIDA: significa sindrome da imunodeficiencia
adquirida, cauda pelo HIV(vírus da
imunodeficiência humana), um viros que ataca o
sistema imunologico do corpo.
7. De onde vem o VIH?
Algumas espécie africanas de macacos são portadores
de um vírus muito parecido ao do VIH o VIS (vírus
da imunodeficiência dos símios). É provável que o
VIH tenha nascido da mutação ou modificação
genética espontânea deste vírus dos macacos.
8. Como se transmite o VIH?
O VIH pode se transmitir de um indivíduo para o
outro através de relações sexuais não protegidas,
troca de seringas e agulhas aquando o consumo de
drogas por via endovenosa e de mãe para filho
durante a gravidez, no momento do nascimento e
durante o aleitamento.
9. Detectar uma infecção de VIH
Um teste ao VIH permite confirmar ou excluir a
contaminação pelo vírus da SIDA, em geral os
resultados só são fiáveis após 3 meses da exposição
ao risco (conferir teste ao VIH).
10. O VIH como ameaça
A SIDA continua a gerar mitos e crenças infundadas
e a conduzir à descriminação e à exclusão. É por esta
razão que é preciso informar, acabar com os
preconceitos e encorajar o apoio e a ajuda
11. Sexualidade
Para a OMS, “A sexualidade é uma energia que nos
motiva a procurar amor, contacto, ternura e
intimidade; que se integra no modo como nos
sentimos, movemos, tocamos e somos tocados; é ser-
se sensual e ao mesmo tempo sexual; ela influencia
pensamentos, sentimentos, acções e interacções e,
por isso, influencia também a nossa saúde física e
mental”.
12. Cont…
A sexualidade é um aspecto central do ser humano
ao longo da vida e inclui o sexo, género, identidades e
papéis, orientação sexual, erotismo, prazer,
intimidade e reprodução. A sexualidade é
experienciada e expressa através de pensamentos,
fantasias, desejos, crenças, atitudes, valores,
comportamentos, práticas, papéis e relações.
13. Edução Sexual
Por sua vez, é de considerar se não será redundante
defender a Educação Sexual na escola, na medida em
que toda a educação é sexual. Implicitamente, a
questão sexual está colocada desde o nascimento.
Educação Sexual é fazer educação, de forma
deliberada ou não. «Pedir que se faça Educação
Sexual antes que as coisas aconteçam...» pode
assumir-se como uma ideia de boa vontade, já
chamada de peregrina por Júlio Machado Vaz, mas
necessária e não exclusivamente circunscrita à
prevenção da gravidez.
14. Cont…
O respeito pelo direito à diferença está relacionado
com as democracias ocidentais. Em Educação Sexual,
trata-se de aceitar direitos de pessoas, caso não
coajam outrem. Exige-se respeito por atitudes e actos
que não venham a constranger aqueles com quem se
interage.
Em suma, todo o ensino é sexual na medida em que
não seja truncado da personalidade. Formamos
pessoas completas e críticas, incorporada a mente
criativa no corpo
15. Educação
Platão: a boa educação consiste em dar ao corpo e a alma toda a beleza e
perfeição de que são capazes;
Herbert Spencer: defendia que a educação é um processo cujo objectivo é
a formação do carácter;
John Dewey: a educação é um processo de contínua reconstrução da
experiência com o propósito de ampliar e aprofundar o seu conteúdo social
enquanto ao mesmo tempo o indivíduo ganha controle dos métodos
envolvidos;
Lourenço Luzuriaga: a educação é a influência inter-racional e
sistemática sobre o seu juvenil com o propósito de formá-lo e desenvolvê-lo,
mas significa também, acção genérica ampla de uma sociedade sobre as
gerações jovens com o fim de conservar e transmitir a existência colectiva.
Carlos Libâneo: é um processo de desenvolvimento unilateral da
personalidade, envolvendo a formação de qualidades humanas- físicas,
morais, intelectuais, estéticas- tendo em vista a orientação da actividade
humana na sua relação com o meios social, num determinado contexto de
relações sociais.
17. Conclusão
Após a realização do trabalho, o grupo concluiu que os
profissionais da educação (professores) no exercício da sua
profissão devem ter em conta os direitos humanos de crianças
e jovens independentemente do género, etnia, doença
(HIV/SIDA). Diante dos limites disciplinares e da
complexidade das acções, há necessidade de abordagens
interdisciplinares na prevenção, no tratamento e no cuidado
da saúde.