ES IMORTANTE EL FORMAT

1. “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMÁTICO TÉCNICO
“SAN JUAN BAUTISTA
01 - EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA
SAN JUAN BAUTISTA
DOCENTE:
Mg. ……………………….
DOCENTE DE EDUCACION SECUNDARIA
AREAS
……………………………..
2022

2. “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 1
I. INFORMACIÓN GENERAL:
I.1 . INSTITUCIÓN EDUCATIVA : EMBLEMÁTICO “SAN JUAN BAUTISTA”
I.2 . ÁREA : DPCC
I.3 . GRADO Y SECCIÓN : 1°
I.4 . PROFESOR (A) :
I.5 . AÑO ACADÉMICO : 2022
I.6 . FECHAS : Del 5 al 30 de abril de 2021
I.7 . NÚMERO DE SEMANAS : 03
II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : Promovemos el cuidado de nuestra salud respiratoria en armonía con el
ambiente
III. PRODUCTO FINAL DE LA EXPERIENCIA: propuestas de acciones para una mejor participación democrática.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA :
Nos encontramos este 2021 en un contexto de elecciones generales,y es una oportunidad que nos permite reflexionar con nuestras
familias sobre la importancia de la participación democrática, el respeto a la diversidad de culturas, las formas de organización,
entre otros aspectos. Todo ello a pesar de la incertidumbre producto de la pandemia que aún estamosviviendo, y por las diversas
problemáticas y tensiones que afectan la convivencia en la diversidad. Asimismo, observamos que, en los diversos espacios y
escenarios de nuestro entorno, muchos ciudadanos y ciudadanas muestran, en la vida diaria, desinterés por la participación activa
y democrática, así como por los procesos que se desarrollancada cierto tiempo y en los que se ejerce el derecho a elegir a nuestros
representantes. Ante esta situación,nos planteamos el siguiente reto:¿Cómo podemos las y los adolescentespromover en nuestra
familia y comunidad la participación democrática y la convivencia en la diversidad para contribuir con la mejora de la sociedad?
V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
:

3. COMPETENCIAS
DEL ÁREA Y
TRANSVERSALES
CAPACIDADES DESEMPEÑOS DEL GRADO
(Nivel secundaria: desempeños precisados)
Competencia 1
Convive y participa
democráticamente en
la búsqueda del bien
común.
• Interactúa con todas las
personas
• Establece y Explica en qué consiste la problemática
de la participación democrática.
• Intercambia e identifica formas de participación
democrática y reflexiona sobre el cumplimiento de
deberes y derechos en la escuela, la familia o la
comunidad.
Elabora estrategias, haciendo uso del diálogo y la
negociación, para manejar conflictos con el fin de
contribuir a una convivencia democrática en su escuela,
familia o comunidad.
• Delibera sobre la participación democrática y
propone acciones dirigidas a promover la participación
ciudadana entre sus familiares o miembros de su
comunidad.
. • Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
• Delibera sobre asuntos
públicos.
Competencia 2
Competencia 3
Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma.
●Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
∙ Entiende que la organización tiene que
incluir m
ejores estrategias.
∙ Comprende la importancia de los
procedimientos que le permitan lograr
una m
eta.
Se desenvuelve en
entornos
virtualesgenerados
por las TIC.
• Gestiona información del entorno
virtual
Practica actividades de investigación, colaboración y
elaboración de materiales digitales con responsabilidad
y eficiencia para expresar su originalidad
Enfoques
Transversales.
Valores Actitudes observablesde los enfoques a enfatizar
en la Experiencia de Aprendizaje
Enfoque ambienta Solidaridad planetaria y
equidad intergeneracional
Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre las
condiciones ambientales de su comunidad y cómo se

4. relacionan con la salud respiratoria y emocional, por lo
que reconocen la importancia de cuidar el ambiente y
promover acciones en favor de su cuidado
Enfoque de derechos Libertad y responsabilidad Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre los efectos
que tiene el ambiente en la salud física y emocional, y
cómo esta se relaciona con el planteamiento de acciones
que promueven su cuidado y dan pie a diversas
manifestaciones de la ciudadanía en favor del bien
común.
VI. EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Convive y participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común.
Explica en qué consiste la problemática de la participación
democrática.
elaboramos un cuadro y
mencionamos dos ejemplos de
diversidad
LISTA DE COTEJO
• Identifica formas de participación democrática y reflexiona
sobre el cumplimiento de deberes y derechos en la escuela,
la familia o la comunidad.
el esquema LISTA DE COTEJO
• Elabora estrategias, haciendo uso del diálogo y la
negociación, para manejar conflictos con el fin de contribuir
a una convivencia democrática en su escuela, familia o
comunidad.
elaboramos nuestras
propuestas de acciones
para una mejor
participación democrática
LISTA DE COTEJO
• Delibera sobre la participación democrática y propone
acciones dirigidas a promover la participación ciudadana
entre sus familiares o miembros de su comunidad.
VII.SECUENCIA DE ACTIVIDADES
N° DE ACTIVIDAD / HORAS DENOMINACIÓN

5. Experiencia N° 1/… horas
.
Actividad 1: Comprendemos la problemática de la participación democrática y nos
preparamos para el reto
Experiencia N° 2/ … horas Actividad 2: Identificamos formas de participación democrática y reflexionamos sobre
nuestros deberes y derechos.
Experiencia N° 3/ …horas Actividad 3: Fortalecemos la participación democrática para una mejor convivencia.
Experiencia N° 4/ …horas
Experiencia N° 5/ …horas
Experiencia N° 6/ …horas
Experiencia N° 7/ …horas
Experiencia N° 8/ …horas
VI. RECURSOS EDUCATIVOS Y HERRAMIENTAS VIRTUALESDE APRENDIZAJE
RECURSOS EDUCATIVOS HERRAMIENTAS VIRTUALES
✔ Guía del docente
✔ Experiencia de aprendizaje
✔ Recursos
✔ Tablet
● Software educativo.
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
7.1 . Para el docente:
• MINEDU (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica en: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2017.pdf
• MINEDU (2016). Programa Curricular de la Educación Secundaria en: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-secundaria-17-
abril.pdf
7.2 . Para el estudiante:
● Texto Escolar de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica del 1°, de Educación Secundaria. Edición 2018.,
● Material bibliográfico de Psicología. Diversos autores.
● Material bibliográfico de Educación Cívica. Diversos autores.
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6. V° B° Director(a) V° B° Coordinador Letras/ciencias
Lic. ………………………….