1. FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
TRANSTORNOS DEL HABLA
DOCENTE:LITA JIMÉNEZ LÓPEZ
INTEGRANTES:ESTHER LEIVA PIZARRO
LILIANA SAONA VILCHEZ
2. TRANSTORNOS DEL HABLA
Un “trastorno del habla o
lenguaje "se refiere a los
problemas de la comunicación .
Estos atrasos y trastornos varían
desde simples substituciones de
sonido hasta la inhabilidad de
comprender o utilizar el lenguaje
o mecanismo motor-oral para el
habla y alimentación.
3. Algunas causas de los impedimentos
del habla
Incluyen la Abuso de
pérdida auditiva drogas
Trastornos Impedimentos
neurológicos tales como
Lesión cerebral labio leporino
Discapacidad Abuso o mal
intelectual uso vocal.
Sin embargo, con mucha
frecuencia se desconoce la causa.
5. CARACTERÍSTICAS
Pueden tener problemas para utilizar
algunos sonidos requeridos para hablar, lo
que podría ser síntoma de un retraso.
Pueden decir una palabra por otra o tener
dificultad con pronunciar la “l” o la “r.”
Algunos niños pueden escuchar o ver una
palabra pero no pueden comprender su
significado; y al mismo tiempo, pueden tener
dificultades al tratar de comunicarse con los
demás.
Incluyen el uso impropio de palabras y sus
significados.
6. CARACTERÍSTICAS
Lentitud torpeza y dificultad en la fluidez del
habla.
Incapacidad total de comunicarse con el uso
de signos lingüísticos, uso de interjecciones o
frases simples como “SI, NO.”
Tartamudez:
Es un trastorno del habla en el cual los sonidos, sílabas o
palabras se repiten o duran más tiempo de lo normal. Estos
problemas causan una ruptura en el flujo del lenguaje
(llamado difluencia o falta de fluidez)
7. CAUSAS DE TARTAMUDEZ
*El tartamudeo tiende a ser hereditario
*El tartamudeo puede ser el resultado
de algunas lesiones cerebrales, como
accidente cerebrovascular o lesiones
cerebrales traumáticas.
*El tartamudeo rara vez puede ser
causado por un trauma emocional
(denominado tartamudeo
psicogénico).
*El tartamudeo es más común en
niños que en niñas
8. Síntomas
.-Sentirse frustrado al intentar comunicarse
.-Hacer pausas o dudar al empezar o durante las
oraciones, frases o palabras, con frecuencia con
los labios juntos
.-Poner (interponer) sonidos o palabras extras
("fuimos a... uh... la tienda")
TRRRR
.-Repetir sonidos, palabras, partes de palabras o
frases ("yo quiero... yo quiero mi muñeca", "yo...
yo te veo" o "Pue-pue -puedo")
.-Tensión en la voz
.-Sonidos muy largos dentro de las palabras ("yo
soy Booooobbbby Jones" o me "guuuuuusta")
.
9. TRATAMIENTO
La logopedia puede ayudar a hacer que el discurso sea
más fluido o suave.
.-Evitar expresar demasiada preocupación acerca del
tartamudeo, esto hará que el asunto empeore, haciendo
que el niño esté más inhibido
.-Evitar situaciones sociales estresantes.
.-Escuchar pacientemente al niño
.-Evite terminar oraciones por él
.-Sacar tiempo para charlar con él
.-Hablar abiertamente acerca del tartamudeo cuando el
niño lo mencione, haciéndole saber que usted entiende su
frustración
.-Hablar con el terapeuta del lenguaje acerca de cuándo
corregir delicadamente.
10. ECOLALIA
Ecolalia (de eco y el griego λαλιά habla, charla)
es una perturbación del lenguaje en la que el
sujeto repite involuntariamente una palabra o
frase que acaba de pronunciar otra persona en
su presencia, a modo de eco
CAUSAS
CAUSA ORGÁNICAS( Hereditarias,
Congénitas,
Perinatales, Postnatales.
CAUSA DE TIPO FUNCIONAL(Mal
funcionamiento de los órganos de emisión
del lenguaje)
CAUSAS ENDOCRINAS(afecta el desarrollo
psicomotor,afectivo,lenguaje y personalidad.
CAUSAS AMBIENTALES
(Familar,social,cultural
CAUSAS PSICOSOMATICAS(El pensamiento
causa expresión oral anómala
11. TRATAMIENTO
.- Tener en cuenta el desarrollo lingüístico (que la emisión se corresponda con
su desarrollo lingüístico y su memoria
.-Practicar el modelo correcto varias veces en distintas situaciones a lo largo
del día.
.-Enseñar al niño a diferenciar qué segmentos del discurso debe o no repetir.
Añadir en la pregunta la respuesta que queremos
.-Tener en cuenta el nivel de comprensión del niño.
.- Enseñar respuestas alternativas.
.-Indica un nivel bajo de desarrollo y de comprensión, con ausencia de
habilidades comunicativas que interfieren en el proceso educativo.
.-No permitir ecolalias auto-estimulatorias en situación de aprendizaje,
porque perturban y porque producen hiperestimulación. En otros contextos sí
se permite.
.- En algunos casos puede ser interesante dotar de atribución de sentido o
intención a algún.
12. RECOMENDACIONES
Buscar la ayuda de un
especialista cuanto antes,
porque cuando estos
trastornos no son tratados a
tiempo pueden repercutir
sobre el comportamiento del
niño hasta el punto de limitar
Los padres y educadores el desarrollo normal de su
deben estar bien actividad, tanto en el ámbito
informados para saber qué escolar, como en sus
actitud adoptar frente a los relaciones sociales.
niños con defectos del
habla.