1. Guía didáctica Edmodo
1. Ficha técnica
- Título del material: ¿Qué has aprendido?
- Nombre del autor: Estefanía García Castillo
- Año de producción: 2013
- Idioma del material: Castellano
- Especificaciones técnicas:
Para poder realizar este taller tendremos que hacer
uso del aula de informática. De esta manera,
podremos usar los ordenadores totalmente equipados.
Un ordenador por cada alumno.
- Duración aproximada:
Esta actividad es la última; por tanto lo que haremos
será modificar y pulir los aspectos que le haya ido
diciendo el profesor durante los talleres. Como una
duración aproximada he pensado 4 sesiones de 50 min
cada una de ellas. En estas sesiones se incluyen las
correcciones por parte del alumno y las retroacciones
del profesor.

2. 1. En la primera sesión los alumnos realizan la
actividad de forma individual para que el profesor
pueda observar si ha aprendido realmente cuando
hacían en clase la actividad interactiva.
2. En la segunda sesión el alumno modificar su
actividad si es necesario para que el profesor evalúe.
3. En la tercera sesión los alumnos visualizan un
vídeo realizado por el profesor, ahora ellos han de
crear la actividad que se le indica para enviarlo al
profesor.
Tanto en la tercera como en la cuarta sesión se
evaluará la originalidad, la creatividad, la expresión
escrita, la ortografía, etc.
4. En esta ultima sesión, los alumnos realizan las
ultimas actividades diseñadas con Educaplay con el fin
de divertirse.
Si queda tiempo, procederemos a visualizar las tareas
de los alumnos en la pizarra digital como premio de la
buena labor realizada por los alumnos.
- Descripción:
Esta herramienta es una red social. Presenta todas las
ventajas que ofrece una red social con la única diferencia
que ésta no presenta ningún tipo de peligro externo para el
alumno ya que es una red social cerrada y dirigida por el
profesor el cual ha creado un grupo. Todos los miembros de
éste grupo pueden intercambiar información, mensajes,
fotos, etc.
Los alumnos trabajaran en todo momento con la ayuda del
docente el cual intervendrá en caso que se solicite su
ayuda. Se trabajará de forma individual ya que Edmodo se
puede usar como red social y si tienen alguna duda pueden
consultarlo con el resto de compañeros o profesor.

3. El objetivo principal de esta herramienta es que los
alumnos hagan entrega de sus actividades al profesor e
interactúen con el resto de compañeros a través de una red
social.
Los destinatarios de esta actividad son alumnos de 4o de
primaria que asisten al colegio concertado Sant Francesc
ubicado en el casco antiguo de Palma.
El ámbito de intervención es el área curricular de Lengua
castellana y TIC.
2. Descripción del material - Tipo:
Son actividades para mejorar la compresión lectora, la
expresión oral y escrita, la competencia digital y , sobre
todo, divertirse. En algunas ocasiones los alumnos ha de
crear cuentos, en otras ocasiones los alumnos han de
responder a cuestiones teóricas y en otras solamente han
de divertirse con juegos interactivos.
- Funcionalidad:
Lo que se pretende es motivar al alumno, hacerlo participe
de su propio aprendizaje de la manera más lúdica posible
para que así, al mismo tiempo, se vaya desarrollando su
competencia digital.
- Estructura del material:
Este recurso consta de varios apartados entre los cuales
encontramos la posibilidad de notificar mediante el
calendario a los alumnos de acontecimientos importantes,
encuestas, una biblioteca donde colgar los documentos y
otros recursos para que lo usen, enviar mensajes de forma
individual o privada, crear tareas o exámenes online con
posibilidad de enviar notificación de recuerdo a nuestro
alumnos.

4. 3. Guía de uso didáctico:
- Características:
Como ya he comentado anteriormente este material está
elaborado para alumnos de segundo ciclo, concretamente
de 4o de primaria. Es un aula de 25 alumnos, uno de ellos
con TDAH. Por lo general todos los alumnos están muy
motivados por trabajar con las TIC, les parece divertido; lo
más importante es, que aprenden sin esfuerzo. Es un
centro que está totalmente integrado en las TIC; por tanto,
tanto como profesores como alumnos están con un buen
nivel en el manejo de las nuevas tecnologías.
- Conocimientos previos de los contenidos:
Antes de empezar con las actividades será hará como una
lluvia de ideas con el fin de saber los conocimientos que
tienen adquiridos sobre los recursos que vamos a usar y los
contenidos que vamos a trabajar. De esta manera, nos
aseguraremos pues, de adaptarnos lo máximo posible.
- Habilidades en las TIC:
Como ya he mencionado anteriormente los alumnos y
profesores de este centro tienen totalmente integradas las
TIC en sus aulas y sus métodos de enseñanza- aprendizaje;
por tanto, tienen un buen nivel de uso de las mismas.
Lo que pretendemos en estas actividades con estos
recursos es desarrollar las competencias lingüísticas y la
competencia digital de nuestros alumnos al máximo. Por
tanto, les enseñaremos habilidades y estrategias para la
selección de información y recursos. Todo ello usando sus
ordenadores. Además, los alumnos deberán ligar los
conocimientos y
contenidos que tienen adquiridos con los nuevos que se le
imparten.

5. - Competencias:
Competencia
comunicación
lingüística,
quiero
conseguir que el alumno sea más competente en expresión
oral, expresión escrita, compresión y reflexión lectora y por
último la ortografía.
Competencia aprender a aprender, sepa aprender con
el soporte del profesor y el resto de recurso facilitados, en
definitiva, que aprenda a organizarse y crear su propia
fuente de aprendizaje.
Competencia de iniciativa y autonomía personal
quiero que el alumno se capaz de llegar a su propio
descubrimiento de conocimiento propio, que salgo de el
mismo el querer hacer y el querer aprender.
Competencia en Lengua castellana que el alumno
adquiera conocimientos de la narración, textos,etc. tal y
como se exponen en las actividades.
Competencia digital, quiero que todos mis alumnos sean
competentes
digitalmente.
Poder
desarrollar
su
competencia digital y que integren las TIC en su día a día.
- Objetivos:
1. Comprendre discursos orals i escrits en els diversos
contextos de l‟activitat social i cultural i analitzar-los amb
sentit crític
2. Expressar-se oralment i per escrit de manera adequada
en els diversos contextos de l'activitat social i cultural per
satisfer necessitats de comunicació i explorar camins que
desenvolupin la sensibilitat, la creativitat i l'estètica.
3. Participar en diverses situacions de comunicació i
utilitzar la llengua de manera adequada en l'activitat social i
cultural, aplicant les regles bàsiques de la comunicació i
adoptant una actitud respectuosa i de cooperació, per
prendre consciència dels propis sentiments i idees i per
controlar la pròpia conducta.

6. 4. Emprar els mitjans de comunicació social i les
tecnologies de la informació i la comunicació, per obtenir,
interpretar i valorar informacions de diversos tipus i
opinions diferents i com a instrument de treball i
aprenentatge.
5. Utilitzar les destreses bàsiques de la llengua eficaçment,
amb iniciativa, responsabilitat i esforç tant per cercar,
recollir i processar informació, com per escriure textos
propis de l'àmbit acadèmic.
6. Llegir diferents tipus de textos adaptats a l'edat per
aprendre i informar-se, amb fluïdesa i entonació
adequades, i com a mitjà per ampliar el vocabulari i fixar
l'ortografia.
7. Desenvolupar les tasques utilitzant
tecnològics proporcionats pel docent.
els
recursos
- Contenidos: Bloc 1. Parlar, escoltar i conversar
- Participació activa i cooperadora en situacions
comunicatives habituals, espontànies o dirigides,
pròpies de la vida quotidiana i de l'activitat d'aula
(informacions,
converses
reguladores
de
la
convivència, discussions, instruccions, etc.), emprant
un lèxic adequat i valorant i respectant les normes que
regeixen l'intercanvi comunicatiu: escolta atenta,
exposició clara, respecte del torn de paraula, to de
veu, fórmules de cortesia, etc
- Interès per expressar-se oralment amb pronunciació
i entonació adequades, respectant l'ordre espacial,
cronològic i lògic del discurs i utilitzant elements
lingüístics i no lingüístics en les produccions orals.
- Comprensió i producció de textos orals, tant els
produïts amb finalitat didàctica com els d‟us quotidià,
de caràcter informal (converses entre iguals i en
lequip de feina) o més formals (exposicions de classe),
per aprendre i per informar-se.

7. Bloc 2. Llegir i escriure
- Lectura expressiva en veu alta, amb pronunciació,
ritme i entonació adequats.
- Coneixement funcional dels elements bàsics del
còmic i dels discursos narratius, poètics i teatrals i
aplicació d'aquests coneixements a la comprensió i la
interpretació dels textos.
- Participació en jocs lingüístics (embarbussaments,
endevinalles, acudits, tirallongues, mots encreuats,
sopes de lletres, jeroglífics, etc.), per millorar la pròpia
competència lectora.
- Utilización de los materiales:
Para utilizar este material necesitaremos pizarra digital
y ordenadores completamente equipados y con acceso
a internet. El en aula habrá colgado un cronograma
en el tablón de clase con toda la información de las
sesiones, evaluaciones, etc. para que se organice;
también una cartulina que aparecerán todos los
recursos necesarios, los que hemos usado y otras
informaciones útiles que el alumno pueda consultar en
caso de ser necesario.
- Metodología:
La metodología usada en este recurso será abierta, el
profesor escuchará las ideas y sugerencias de los
alumnos. Será flexible, adaptada a las características y
habilidades de cada alumno teniendo en cuenta sus
conocimientos
previos
y
los
finales.
Será
constructivista, el docente solo hará de guía, dejando
así, que el alumno manipule y construya su propio
aprendizaje. Se trabajará de forma individual, cada
alumno realizará las entregas de forma individual a
pesar que podrá consultar a compañeros a través de la
red.

8. - Evaluación:
Esta evaluación se basará en la observación de nuestros
alumnos: que tengan un buen uso de la red, que su uso sea
periódico, el nivel de participación entre los compañeros y
el profesor, la conducta desarrollada, que comparta
información y recursos, etc.
También se basará en la calificación numérica de las tareas
solicitadas enviadas a través de Edmodo. Cada una de ellas
tendrá el baremo presentado en las unidades didácticas
correspondientes a cada taller. En cada uno de los talleres
se tendrá en cuenta sus conocimientos previos y los finales.
Aspectos
Uso recurso
Originalidad
Creatividad
Conducta
Muy
buena
Buena
Poca
Mala