Este documento describe los principales paradigmas de la educación, incluyendo el paradigma conductista, ecológico-conceptual, cognitivo, histórico-social y constructivista. Cada paradigma se define por su origen y fundamentos, ideas principales, y concepciones del alumno y el maestro.
2. ¿Qué es un paradigma?
Grandes paradigmas de la educación
Paradigma proviene del griego "parádeigma";
es sinónimo de ejemplo, se le puede definir
como un ejemplo a seguir... por lo tanto, es
fijo. Por lo tanto, los paradigmas en la
educación son aquellos modelos que se
deben seguir para el aprendizaje.
3. Paradigma
Conductista
Grandes paradigmas de la comunicación
-El estudio del aprendizaje debe enfocarse en
fenómenos observables y medibles.
-Solo el profesor tiene el conocimiento
verdadero.
-En los principios conductistas se aplica el
estímulo-respuesta.
Surge como una teoría psicológica y se
adapta su uso en la educación.
Origen y Fundamento
Idea Principal
4. Concepciones
Concepciones del alumno
Se ve al alumno como un sujeto
cuyo desempeño y aprendizaje
escolar puede ser arreglado o re
arreglado, y basta con
programar adecuadamente los
insumos educativos para que se
logre el aprendizaje de
conductas académicas
deseables.
Concepciones del maestro
El trabajo del maestro consiste
en desarrollar una adecuada
serie de arreglos de
contingencia de reforzamiento y
control de estímulos para
enseñar.
Grandes paradigmas de la comunicación
5. Grandes paradigmas de la educación
Paradigma Ecológico-
Conceptual
Atender a la interacción entre personas y su
entorno, profundizando en la reciprocidad de sus
acciones.
Asumir el proceso de enseñanza-aprendizaje
como un proceso interactivo continuo.
Analizar el contexto del aula como influido por
otros contextos y en permanente
interdependencia.
Tratar procesos no observables como
pensamientos, actitudes y creencias o
percepciones de los agentes del aula.
Ideas principales
Origen y Fundamento
Su concepción de la realidad es
de tipo "tradicional", se le
asocia con aprendizaje de tipo
memorístico, mecánico y
repetitivo.
6. Concepciones
Concepciones del alumno
El aprendizaje tiene lugar en
función de las necesidades y
demandas que el entorno social
del alumno le formula de
manera implícita a la institución
educativa.
Concepciones del maestro
La formación debe ser crítica y
contextualizada. El profesor
debe manejar técnicas de
mediación entre iguales y de
aprendizaje cooperativo
(modelo de acción de trabajo es
equipo y formas de actuación
socializadas).
Grandes paradigmas de la educación
7. Origen y Fundamento
Se enfoca en la atención, percepción,
memoria, inteligencia y pensamiento
Concepción del alumno
El sujeto procesador de informaciones posee
competencia cognitiva de aprender y
solucionar problemas.
Concepción del maestro
Debe enseñarle al alumno a aprenda a
aprender para que aprenda a pensar.
Idea Principal
Cada individuo tiene diferentes
representaciones del mundo de sus
esquemas y su interrelación de la realidad.
Paradigma Cognitivo
Grandes paradimas de la educación
8. Fue desarrollado por L.S. Vigotsky a partir de
la década de 1920. Aún cuando Vigotsky
desarrolla estas ideas hace varios años, es
solo hasta hace unas cuantas décadas
cuando realmente se dan a conocer sus
ideas. Actualmente se encuentra en pleno
desarrollo.
Paradigma
histórico-
social
Grandes paradigmas de la comunicación
El alumno debe ser entendido como un ser
social, y el profesor como un agente cultural
y mediador del saber.
Origen y Fundamento
Idea Principal
9. Concepciones
English Class | Laredo York Primary School
Concepciones del alumno
El alumno debe ser entendido
como un ser social, producto y
protagonista de las múltiples
interacciones sociales en que se
involucran a lo largo de su vida
escolar y extraescolar.
Concepciones del maestro
El profesor debe ser entendido
como un agente cultural que
enseña en un contexto de
prácticas determinadas, y como
un mediador esencial entre el
saber sociocultural y los
procesos de apropiación de los
alumnos.
Grandes paradigmas de la comunicación
10. English Class | Laredo York Primary SchoolGrandes paradigmas de la educación
Enseñarle al alumno a pensar, sobre el pensar y
sobre la base del pensar.
Paradigma
Constructivista
El constructivismo tiene como fin
que el alumno construya su propio
aprendizaje, por lo tanto, el profesor
en su rol de mediador, debe apoyar
al alumno.
En este proceso de aprendizaje constructivo, el
profesor cede su protagonismo al alumno, quien
asume el papel fundamental en su propio proceso
de formación.
En su papel de profesor está el proporcionar
herramientas al alumno para poner a prueba el
devenir de su propio futuro.
Ideas principales
Origen y Fundamento
Concepción del alumno
Concepción del profesor
