Dokumen tersebut membahas tentang praktik pengalaman lapangan yang dilakukan oleh mahasiswa pendidikan, meliputi tugas-tugas mahasiswa selama praktik lapangan seperti membuat program tahunan dan semester, silabus, satuan pelajaran, serta keterampilan mengajar seperti membuka dan menutup pelajaran, mengelola kelas, dan memberikan penguatan.
7. PROGRAM TAHUNAN Mata pelajaran :Pendidikan Agama islam Nama Sekolah :SD……………………….. Kelas/Semister :III(Tiga)/ I (Gasal) Tahun Pelajaran :2009/2010 SMT Kompetensi Dasar/Indikator Alokasi Waktu I MEMBACA DAN MENULIS AL QUR’AN PERMULAAN(MEMBACA Al QUR’AN PERMULAAN TUNTAS Melafalkan huruf dan kalimat Al Q UR’AN dengan harakat dan makhraj yang benar. Mengulang-ulang melafalkan huruf kata dan kalimat Al Qur’an dan makhraj yang benar. Menyalin huruf dan kalimat Al Qur’an 12 jam Pelajaran BERPRILAKU DAN BERSIKAPPERCAYA DIRI DAN TEKUN Menunjukkan sikap percaya diri. Menyebutkan keuntunganorang yang percaya diri. Menunjukk an sikap tekun dalam belajar. Menyebutkan keuntungan orang yang bersifat tekun 14 jam Pelajaran MAMPU MELAKSANAKAN SALAT FARDU (PEMANTAPAN) Melakukan gerakan solat yang benar. Melafalkan bacaan solat dengan benar. Menserasikan gerakan dan bacaan solat dengan benar. 14 Jam Pelajaran
8. SMT II HAFAL SURAT AL FALAQ Menghafalkan surat Al Falaq. Menunjukkan hafal surat Al Falaq. Mengulang-ulang hafalan surat Al Falaq. Membaca surat AL falaq. Menulis surat Al Falaq. 12 Jam Pelajaran BERPRILAKU DANBERSIKAP PERCAYA DIRI,TEKUN,DAN TIDAK BOROS Menyebutkan keuntungan orang yang hemat. Menunjukkan kerugian orang yang boros. 6 Jam Pelajaran MAMPU MELAKSANAKAN SHOLAT FARDU (PEMANTAPAN) Mempraktekkan gerakan dan bacaan solat fardu Mempraktekkan salat Zuhur,Asar dan Isyak dengan sempurna. Mengamalkan salat Zuhur,Asar dan Isyak dengan sempurna. 12 Jam Pelajaran
9. PROGRAM SMESTER Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam. NO Kompetensi Dasar/Indikator JMLH JULI I II III IV V I Membaca dan menulis Al Qor’an Permulaan(membaca permulaan tuntas) (12) X Mambaca dan menulis Al Qor’an Permulaan (12) Melafalkan huruf dan kalimat Al Q UR’AN dengan harakat dan makhraj yang benar. Mengulang-ulang melafalkan huruf kata dan kalimat Al Qur’an dan makhraj yang benar. Menyalin huruf dan kalimat Al Qur’an Uji komponen Bab satu
10. 2 2.2 Berprilaku dan bersikap percaya diri dan tekun (4) Jam Sikap percaya diri 2 Sikap tekun 2 Menunjukkan sikap percaya diri. Menyebutkan keuntunganorang yang percaya diri. Menunjukkan sikap tekun dalam belajar. Menyebutkan keuntungan orang yang bersifat tekun. Membaca doa sebelum dan sesudah belajar. Uji Kompetensi Bab 2 Uji Blok 1 dan 2 2
11. 3 3.3 Mampu melaksanakan sholat fardhu Gerakan bacaan dan keserasian sholat yang sempurna Melakukan gerakan solat yang benar. Melafalkan bacaan solat dengan benar. Menserasikan gerakan dan bacaan solat dengan benar. Uji Kompetensi Bab 3 Uji Kompetensi semister Gasal
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36. KETRAMPILAN MEMBERI PENGUATAN Penguatan (reinforcement) segala bentuk respon guru terhadap tingkah laku siswa, yang dapat meningkatkan kemungkinan berulangnya tingkah laku tersebut. Tindakan untuk mengganjar membesarkan hati siswa agar lebih giat berpartisipasi dalam pembelajaran.
37. 1 PENGUATAN NEOZOIKUM MENINGKATKAN PERHATIAN MEMOTIVASI BELAJAR MENINGKATKAN KEGIATAN MEMBINA TINGKAH LAKU PRODUKTIF TUJUAN
38. JENIS PENGUATAN N0N VERBAL VERBAL MENGGUNAKAN KATA-KATA PUJIAN,PENGHARGAAN,PER- SETUJUAN (BAGUS,BETUL, PINTER,SERATUS BUAT KAMU MENGGUNAKAN GERAK ISYARAT, ANGGUKKAN, ACUNGAN JEMPOL. MENGGUNAKAN PENDEKATAN MENGGUNAKAN SENTUHAN, JABAT TANGAN DSB JENIS PENGUATAN NON VERBAL VERBAL
39. TIDAK NEGATIF SELURUH TINDAKAN BERMANFAAN BAGI PEMBELAJARAN SIKAP GAYA DAN MIMIK GURU MENGGAMBARKAN KEIKHLASAN DAN SEMANGAT BERNADA MENGHINA MENGEJEK,MENGHINA PRINSIP PENGGUNAAN HANGAT DAN ANTOSIAS KEBERMAKNAAN
40. 1 NEOZOIKUM MESOZOIKUM PALEOZOIKUM ARCHAEIKUM PADA PRIBADI SEGERA PADA KELOMPOK BERVARIASI PENGGUNAAN LAST NEX T
41. NEXT KETRAMPILAN MENGADAKAN VARIASI KEGIATAN GURU UNTUK MENGATASI KEBOSANAN MURID SEHINGGA MENUNJUKKAN KETEKUNAN ANTOSIAS DAN PENUH PARTISIPASI
42. NEXT TUJUAN MENIMBULKAN DANMENINGKATKAN PERHATIAN KESEMPATAN BAGI BERKEMBANGNYA BAKAT MEMUPUK TINGKAH LAKU POSITIF KESEMPATAN MEMILIH CARA YANG DISENANGI
43.
44. KOMPONEN VARIASI VARIASI DALAM GAYA MENGAJAR PENGGUNAAN VARIASI SUARA PEMUSATAN PERHATIAN SELINGAN DIAM KONTAK PANDANG PERGANTIAN POSISI
45. VARIASI PENGGUNAAN MEDIA PERGANTIAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN MEMUNGKINKAN SEMUA TIPE BELAJAR SISWA TERLAYANI, SELAIN ITU JUGA AKAN MENAMBAH PERHATIAN SISWA
46. VARIASI DALAM POLA INTERAKSI DAN KEGIATAN VARIASI INI UNTUK MENHINDARKAN KEBOSANAN DAN KEJENUHAN SISWA. Pola guru murid ( komunikasi satu arah ) Pola guru murid guru (ada feedback) Pola guru murid-murid (ada balikan bagi guru) Pola guru murid, murid guru, murid-murid (multi arah) Pola melingkar setap siswa diberi kesempatan