tics

1. Practicantes: Helbig Marcela, Saldaña Érica.
Escuela: Gobernador Alric n° 36
Grado: 2°
Área: Lengua
Contenido: “El Adjetivo”.
Objetivos:
 Comprender, reconocer el Adjetivo en el texto para emplearlos
adecuadamente.
 Respetar y valorar el trabajo y la opinión del compañero
Desarrollo:
La docente comenzará la clase pidiéndoles a sus alumnos que formen un círculo
con sus sillas para hacer una lectura del cuento “Malvado Conejito” y allí les
entregará la fotocopia del mismo.
La maestra leerá el cuento con pausa acentuando y esperando el ritmo de la
lectura de sus alumnos, y mostrando las imágenes del cuento original.
Luego habrá una segunda lectura en donde podrán participar los alumnos que lo
deseen.

2. MALVADO CONEJITO
Nuca bubo conejo más malo que malvado conejito. O porlo menos eso
podríamos suponerdespués de leer la carta que dejo sobresu cama un día al
regresar de la escuela…
Queridos ma y pa, siento decirles que he huido de casa. Estoy viviendo en el
basurero del cañón del diablo conmis nuevos amigos.
Nos hacemos llamar los conejos del infierno, mi nuevo nombre es “malvado
conejito”.
Al principio no estaba seguro de querer unirme a su pandilla, pero me dijeron
que si no lo hacía era una gallina amarilla y apestosa.
Así que me quedé con ellos y ahora realmente me divierto.
Pasé todas las pruebas que me hicieron para poderser un conejo del infierno.
Estar sumergido hasta la nariz de estiércol no es tan repugnante como
pensaba.
Tuve que hacerle una trompetilla al señor zorro. ¡Corre muy rápido cuando
está enojado!
La hamburguesa de lombrices que me comí sabía muy mal, pero supongo que
es porque antes era vegetariano.
Nadie me reconocería, ma. Me pinte la cola, visto de cuero y me perfore una
oreja.
Nunca me lavo los bigotes y me desvelo todas las noches.
En el fondo, los conejos del infierno son chicos muy dulces, aunque no
querrán saber lo que le hicieron al pobregranjero…
He chocado mi motocicleta un par de ocasiones. Una vez choque contra un
espantapájaros.
Otra vez le atropelle la cola al señortoro…

3. Y otra vez cuando había acrobacias.
Nunca utilizo casco, pero no me importa ni un rábano…
Perdón si uso malas palabras, pero así hablamos los conejos del infierno.
Mientras escribo estas palabras, los chicos del de las comadrejas han entrado
en nuestro territorio provocando una guerra de patatas…
¡Me han dado!
No se preocupenpor favor, las manchas rojas que ven en esta página sonsolo
mermelada espero.
Debo escapar. Si no nos volvemos a ver nunca, por favor denle un beso a mi
hermanita, y traten de no culparse porlo que me pasó.
Los quiere, su hijo malvado conejito (antes conocido como copodealgodón).
P/D Nada en esta carta es cierto. Estoy en casa de la abuela. Sólo quería
recordarles que podría haber cosas peores que mi reporte escolar que está
escondido bajo mi almohada.
P/DD:¿pueden venir a recogerme cuando ya no estén enojados? ¡Por favor
tengo mucha hambre y la col de la abuela apesta!

4. Luego la docente preguntará si el cuento les gustó, cuál es la parte que más les
agradó, qué es lo que entendieron del cuento para poder explicar la cualidad del
conejo (protagonista del cuento) para que puedan reconocer el adjetivo es
“malvado”, es un conejo del infierno y diciendo que antes era un conejo conocido
como copo de algodón.
La docente colocará la fecha, hora, tema (imprenta, cursiva) y leerá de manera
fonética para que los alumnos comprendan lo que están escribiendo, luego
tendrán que pegar la fotocopia del cuento en el cuaderno.
Actividad:
La maestra colocará la palabra conejo en el pizarrón y pedirá a los alumnos que
participen de la actividad pidiendo saquen una palabra, la lean y la peguen en el
pizarrón, las palabras están dentro de una bolsa en cartulina y son las siguientes:
Bueno – tenista-verde-feo-jardinero-bailarin-futbolista-malvado-lindo-pequeño-
Luego de la actividad la docente les pedirá que copien en sus cuadernos la
actividad que hicieron en el pizarrón.
Al finalizar la clase la docente reproducirá el video del cuento malvado conejito.