aprendizaje significativo

1. UNIVERSIDAD YACAMBÙ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
Sistematización de la experiencia.
Clase en Second life .Aprendizaje Significativo
Autor:
Carlos Suarez
Facilitador:
Ronald Ordoñez
Barquisimeto, Abril de 2012

2. CAPITULO I

3. CAPITULO I

4. CAPITULO I
Diseño de la Clase
Valorar la importancia del intercambio de
información.
Mejorar la expresión oral.
Objetivos
Comprender contenidos conceptuales científicos.
Relacionar conocimientos adquiridos en el aula
con la realidad
Despertar la curiosidad por hechos científicos.
Valorar la importancia del trabajo en equipo.

5. CAPITULO I
Acciones Previas
Comunicar los objetivos de la actividad.
Explicar conceptos científicos necesarios.
Relacionar con contenidos previos.
Explicar la funcionalidad de los contenidos.

6. Temas a Desarrollar
Concepto. Concepción social y sicológica, características. Técnicas del Aprendizaje Significativo
Concepto: Esta referido a utilizar los Concepción psicológica: La significativa
conocimientos previos del alumno para psicológica supone, la disponibilidad de
construir un nuevo aprendizaje. El Concepción social: El contenidos relevantes en las estructuras
maestro se convierte sólo en el mediador aprendizaje no se considera cognitivas del estudiante (AUSUBEL,
entre los conocimientos y los alumnos, como una actividad individual, 1978), es decir, que el alumno tenga
ya no es él el que simplemente los sino más bien social. Se ha conocimientos previos (ideas) con las
imparte, sino que los alumnos participan comprobado que la enseñanza cuales pueda relacionar la nueva
en lo que aprenden, pero para lograr la es más eficaz cuando se hace información (POZO, 1989) pero se
participación del alumno se deben crear en COOPERACIÓN porque necesita otra condición básica: una
estrategias que permitan que el alumno ayuda a los alumnos y actitud favorable del alumno para
se halle dispuesto y motivado para alumnas a que se vinculen aprender significativamente. Los
aprender. Gracias a la motivación que positivamente con el inclusores o ideas inclusoras pueden ser
pueda alcanzar el maestro el alumno conocimiento. Esto supone un conceptos amplios, claros, estables o
almacenará el conocimiento impartido y clima afectivo, armónico y de inestables. Todo ello depende de la
lo hallará significativo , es decir, mutua confianza, mejorando manera y la frecuencia con que son
importante y relevante en su vida diaria el autoestima del individuo y expuestos a interacción con nuevas
por ende del grupo ( informaciones.

7. CAPITULO I
Temas a Desarrollar
¿Por qué se olvida lo que aprendemos? : La evolución en el aprendizaje humano no solo
implica un cambio de conducta, va mas allá, conduce a un cambio en el significado de la
experiencia, desarrollando al individuo a partir de conocimientos preexistentes (
inclusores ). No solo se debe saber la cantidad de información que el alumno posee, sino
cuales son las representaciones, conceptos y proposiciones que maneja el alumno para
ser reconducidos a su beneficio y que a su vez puedan ser usados como anclaje para
asimilar nuevos conocimientos propiciando significancia en el aprendizaje de modo que
perdure relativamente en el tiempo, de esta manera cíclica el nuevo conocimiento se
convierte en incluso a medida que el estudiante avance en los niveles educativos
superiores.
Características:
1. Desarrolla la autonomía y el sentido crítico del alumno, mediante un proceso reflexivo y
continuo.
2. Es un aprendizaje dinámico por su carácter cíclico donde inclusotes (AUSUBEL) que serán
utilizados posteriormente para procesar la nueva información ya sea subordinada,
supraordenada o combinada.
3. Es personal debido a que el carácter significante de la nueva información depende de los
intereses particulares o puntos de vista de la persona; esto refleja una disposición del
estudiante en hacerse de la información y retenerla.

8. CAPITULO I
Temas a Desarrollar
Técnicas y estrategias sugeridas para lograr el aprendizaje significativo:
Entre las técnicas y estrategias sugeridas para desarrollar el aprendizaje
significativo se indican:
• Mapas Conceptuales
•Mapas Mentales
•Actividad de Proyectos
•Talleres, entre otros
Estas técnicas solo se mencionan por ser tema de una segunda clase en el cual
se definen y explican, además de presentar ejemplos de aplicación práctica de
cada una de ellas.