Exposición sobre los problemas científicos y su resolución con creatividad

1. Equipo 8
 Ángeles Guzmán Nelly
 González Mosco Estefany
 Hernández Epigmenio Alberto
 López Meza Rocío
 Villalobos Chavero Consuelo

2. • Una dificultad que
no puede
resolverse
automáticamente.

3.  Los hombres toman conciencia de ellos.
 Los conocimientos existentes resultan
insuficientes para darles solución.
 La solución tiene una relación directa
o indirecta con alguna necesidad
social de relativa prioridad.

4.  Contiene términos intangibles y precisos.
 Adapta conocimientos en los que pueda
encajar.
 Puede abordárselo mediante algún procedimiento
(método o técnica) disponible o inventado.

5.  Demostrar un
teorema.

6.  Los aspectos conocidos
 Los aspectos desconocidos

7.  Objetividad
 Especificidad

8.  Viabilidad: si tiene proyección
para la sociedad.
 Veracidad: si es real.

9.  Ser un conocimiento previo de lo desconocido.
 Contribuir a organizar el proceso
investigativo y estimular la
creatividad.
 Posibilitar una reflexión
sobre probables
resultados.

10. La identificación y clara delimitación de un problema y
su investigación científica no es cosa fácil de lograr,
pues no existen reglas para ello; el acto
mismo de "inventar" o descubrir un problema es algo que
escapa al análisis lógico, pero pueden darse algunas
sugerencias para aumentar la probabilidad de éxito.

11. 1. Plantear el problema con
claridad.
a) Reducir a un mínimo la
vaguedad y ambigüedad
de los términos.
b) Evitar las formas
sintácticamente defectuosas.

12. a) Determinar si se trata de
problema del conocimiento,
de la expresión o de la
acción.
2. Ubicar el problema.
b) Localizar el problema en
una disciplina o grupo de
disciplinas.
c) Averiguar los antecedentes.

13. 3. Individualizar EL
problema.
a) Reconocer los datos
b) La incógnita
c) La condición que los liga.

14. 4. Sacar a la luz las hipótesis tácitas.
 Señalar los supuestos
relevantes que no se
enuncian explícitamente en
el planteo.
5. Simplificar.
 Eliminar (por ejemplo, datos o
condiciones redundantes).
Si el problema es complejo,
descomponerlo en problemas más
sencillos.

15. 6. Buscar problemas parecidos ya resueltos.
 Incluir el problema dado en
una clase de problemas
abordados anteriormente.
7. Transformar el problema.
 Variar los constituyentes del
problema, tratando de convertirlo en
otro problema, más sencillo, del mismo
campo.

16. 8. Exportar el problema.
 Convertir el problema en otro,
más sencillo, al modo en que un
problema de geometría pueda
traducirse a un problema
algebraico.
9. Controlar la solución.
 Comprobar si es “razonable”
(por ejemplo, aplicándolo a un
caso particular conocido).
Repetir el procedimiento seguido
o ensayar una técnica
independiente.

17. 1.Ensayar otros métodos
conocidos.
2.Inventar nuevos métodos (lo
que, es más fácil de aconsejar
que de hacer).
3.Reexaminar el planteo del
problema para comprobar:
a) si no es un seudoproblema.
b) b) si los medios disponibles
para resolverlo son
suficientes.

18. Para la solución de un problema científico, sin
importar de que materia se trate, debes tomar
en cuenta aspectos como estos:
• Fuentes
• Vaguedad
• Antecedentes
• Investigación previa del tema
•Áreas de investigación

19.  Hay que tomar en cuenta que
toda conclusión debe ser
lógica y verídica, siendo que
mientras no exista una ley
científica será falsa.

20.  Argumentar el carácter
científico de dicho
problema. Requiere de
valorar los trabajos
precedentes, dejar bien
claro lo que ya está
explicado y resuelto así
como lo que falta por
explicar y resolver.

21.  El problema científico forma parte de la relaci
ón problema-investigación-solución. Esto
significa que el problema se concibe porque
estamos seguros de que mediante una
investigación llegaremos a su solución o que
llegarán a la solución otros investigadores.

22.  El desarrollo por parte de los
sujetos de sus capacidades
creativas, de las habilidades y
los procesos para acometer la
resolución de problemas, es la
base de la cultura del futuro
de la cultura del cambio.