Contaminación ambiental

1. ``LA BASURA EN SU LUGAR´´
INTEGRANTES: PAOLA BAUTISTA PEREZ.
RICARDO FLORES OCHOA.
ALDAIR AMARO HERNANDEZ.
OSCAR EDUARDO MARTINEZ GUERRERO
GRADO: 2ª GRUPO: A
MATERIA: DISEÑO INDUSTRIAL.
MAESTRA: JULIANA GONZALEZ OLVERA.
ESC. SEC. TEC. 118

2. El debate de qué hacer con la enorme cantidad de basura que
generamos -1 kilogramo al día por persona en países desarrollados-
parece no tener fin.
En la Secundaria Técnica 118 se presenta problemas con la acumulación
de basura, por lo cual se decidió buscar una solución a este problema.

3. La basura en su lugar
La escuela secundaria técnica 118 genera muchos residuos (papeles arrugados,
envolturas de golosinas, residuos de los lápices, lunch y otros objetos varios
constituyen la “decoración” habitual) a la hora del receso, pues los alumnos no
la cultura de depositarlos en los lugares destinados para ello, lo que ha generado
proliferación de fauna nociva (roedores, insectos, etc.); creando enfermedades
infecto-contagiosas para los alumnos y personal del plantel.
A esto se suma la problemática de recolección de basura en la colonia, pues el
recolector solo pasa una vez a la semana. Lo que ha generado la recolección
informal.

4. PREGUNTAS GENERADORAS
¿CUÁLES SON LOS PRINCIPALES PROBLEMAS QUE DEBE CONSIDERAR LA ESCUELA
SECUNDARIA 118 PARA PROTEGER A SU PERSONAL Y AL MEDIO AMBIENTE?
¿De qué manera se podría disminuir la basura en la escuela secundaria 118?
¿De qué manera podemos contribuir a solucionar este problema, en casa, en la escuela y en la
calle?
Las cuales se utilizarán para la realización de una campaña que contribuya a la
concientización de recolección de basura.

5. Definición de Basura o Residuo
Un residuo es cualquier material o producto que se desecha después de haberlo usado, o
después de haber usado una parte de él. Comúnmente se le denomina como “basura”.
¿Qué contiene nuestro cubo de basura?
Aunque la práctica a la que hay que aspirar es reducir el material que va al cubo de la
limitando la compra de productos de usar y tirar (vasos, platos y bolsas), desechando
que estén excesivamente empaquetados, eligiendo envases familiares y adquiriendo
frescos y a granel, y reutilizando o intercambiando envases, ropa, libros, muebles o juguetes,
nunca está de más analizar en qué se compone nuestra basura.
 Materia orgánica (restos de comida y de jardinería ): 44%
 Papel y cartón: 21%
 Envases de metal, plástico y tetra-briks: 15%
 Textiles: 3%
 Vidrio: 7%
 Otros (pilas, restos de plásticos y metales, madera, gomas): 10%

6. Contaminación y residuos tóxicos
La contaminación y los residuos tóxicos son la otra cara de la moneda del desarrollo industrial
concebido como panácea y sinónimo de progreso. Cuando nos encontramos con datos que
afirman que España es el octavo estado emisor de gases contaminantes a los niveles bajos de
la atmósfera (solamente de dióxido de azufre se emiten tres millones de toneladas), que a la
mayoría de los acuíferos de la cuenca mediterránea le quedan por término medio solamente
años de utilización debido a la contaminación de nitratos, o que el 75% de las aguas
que llegan al Mediterráneo de las 140.000 fábricas y 120 millones de personas que se asientan
en sus bordes no están depuradas, nos damos sólo parcialmente cuenta de la magnitud del
problema. Un problema debido, entre otras razones, a que no estamos acostumbrados a
pensar solidariamente con conciencia histórica y a que estamos hipnotizados por la
instantaneidad del uso y disfrute de lo que nos rodea.

8. Objetivos planteados
Sabiendo que la contaminación del medio ambiente es nociva para los seres vivos nosotros
planteamos los objetivos siguientes para lograr tener una escuela mas limpia.
 Tratar de que los alumnos dejen de tirar basura en los salones y el patio, y la coloquen en
los botes de basura.
 Tratar de disminuir la basura recolectada, durante la semana (ya que el carro solo pasa una
vez a la semana).
 Tratar de que los alumnos contribuyan desde su casa a disminuir el problema.

9. Alternativas que se realizaron para lograr los objetivos planteados:
 Colocar botes de basura en donde los alumnos tiraban mas basura.
 Colocar carteles con señalamientos y frases motivadoras.
 Motivar a la comunidad escolar para que desde su casa traigan sus
alimentos y su agua, en recipientes reusables (topers de plástico).
 Seguir fomentando el reciclado.

10. Para realizar nuestras alternativas:
 Primero nos pusimos de acuerdo, para saber que iba a traer cada quien.
 Cooperamos para traer algunos botes y colocarlos en lugares donde
mas se tiraba basura.
 Hacer los carteles o señalamientos para que tiraran la basura en su
lugar.
 Hacer un monitoreo para checar que estén tirando la basura en los
botes.

11. ACCIONES:
DETECTAMOS LOS LUGARES DONDE SE ACUMULABA ESA BASURA.

12. Se colocaron botes en los lugares detectados.

13. POSTERIORMENTE
MONITOREAMOS LOS LUGARES
DONDE SE COLOCARON LOS
BOTES DE BASURA.

14. LOS RESULTADOS FUERON :
TENER UN SALÓN MAS LIMPIO.
QUE TIRARAN LA BASURA EN LOS BOTES.
QUE DISMINUYERA LA BASURA EN LOS BOTES, PARA QUE NO SE
ACUMULARA.

15. En la realización de este proyecto logramos tener una comunicación clara
y activa entre los miembros del equipo, logrando así obtener varios
resultados.
Logramos comunicar a la comunidad escolar a la perfección nuestro
proyecto, logrando captar la atención del alumnado y personal docente
de la secundaria técnica 118.

16. Es importante para la comunidad escolar contribuir en la reducción de
basura, para así preservar el medio ambiente y así tener una vida mas
duradera, por eso es necesario que la cultura de limpieza se extienda a
otras localidades y a todos los sectores sociales.