Emine Ekinci

1. ADDİE MODELİ
Hazırlayan: Emine Ekinci
20317271033
Ders Sorumlusu: Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu

2. • ADDIE tasarım modeli, eğitsel bir materyalin
planlanmasından oluşturulmasına, oluşturulmasından
uygulanmasına ve son olarak değerlendirilmesine kadar,
içerisine aynı zamanda öğreneni, öğreteni ve hatta dış
etkenleri de alan bir öğretim tasarımı modelidir.

3. ADDIE Modelini Diğer Modellerden
Ayıran Özellikler
• ADDIE modeli diğer öğretim tasarımı modellerinin
bileşimini barındırmaktadır.
• ADDIE modelinde her aşamadan sonra süreç
değerlendirmesi yapılır. Süreç değerlendirmesinin verdiği
sonuçlara göre bir önceki aşamaya geri dönmek
mümkündür.
• Basit, çabuk anlaşılır ve uygulaması kolay bir modeldir.

4. Modelin Basamakları

5. Analiz
• Analiz aşamasında ihtiyaç
analizi yapılarak, mevcut
öğretim problemleri,
öğrenenlerin beklentileri,
ön bilgileri, mevcut
beceri ve yeterlilikleri,
öğrenme ortamı, öğretim
amaçları ve hedefleri
belirlenir. Ayrıca süreç
için ayrılacak bütçe ve
zaman belirlenir.

6. Tasarım
• Bu basamakta eğitim
tasarımcısı, öğretimin
planını hazırlar. Süreçte
kullanılacak eğitim için
gerekli materyalleri,
etkinlikleri,
alıştırmaları ve
dokümanları belirler.

7. • Tasarım aşamasında önümüzde dört aşama vardır.
Bunlar;
• Eğitim Stratejisinin Belirlenmesi
• Öğretim Yönteminin Belirlenmesi
• Gerekli Dokümanların ve İçeriklerin Belirlenmesi
• Dersin İçeriğine Uygun Ortam ya da Ortamların
Belirlenmesi ve Tasarlanması

8. Geliştirme
Geliştirme aşamasında, bir önceki basamak olan tasarım
basamağında planlanan unsurlar hayata geçirilir.
• Gereken ortam ya da ortamlar yaratılır.
• Öğrenenlerin tercihleri ile örtüşecek farklı çoklu ortam
bileşenleri kullanılarak bilgiler sunulur.
• Öğrenenleri yaratıcı ve yenilikçi olmaya istekli kılacak
uygun etkileşim yöntemleri belirlenir.
• Sosyal bir ortam sağlanarak öğrenenler arasında ki
işbirliğinin artırılması hedeflenir.

9. Uygulama
• Bu aşamada öğrenen kişi
materyalleri kullanırken
öğretim tasarımcısı da
kendisini inceler ve
materyalin
kullanılabilirliği,
içerikteki eksikleri ya da
varsa fazlalıkları ve
öğrencinin edinmiş
olduğu kazanımları
gözlemleyebilir

10. Değerlendirme
• Uygulamaya konulan sürecin
bütün yönleriyle bir sonraki
uygulama için
değerlendirilmesi
gerçekleştirilir.
• Öğretimin etkisi belirlenir.
• Öğrenenler hedefler
doğrultusunda sınanır.
• Süreç öğretimsel standartlara
göre test edilir.