El objetivo es aportar a los proyectos de vida de los estudiantes

1. PROYECTO DE CICLO TRES
COLEGIO ANTONIO GARCÍA IED
Resolución No. 154 de enero 24 de 2008 de preescolar a once
“Construyendo procesos de transformación social a través de la Ciencia y la
Tecnología”

2. GUIA MIPRE: EL EMPRENDIMIENTO
PROCESODE EVALUACIÓN
A. Lee con atención toda la guía
B. Haga sus aportes de indicadores de evaluación en la Rúbrica, para avaluar esta actividad,
e incluya otros aspectos que hagan falta.
C. Comparta su rúbrica con dos compañeros que quieran presentar trabajos similares.
D. Envíe la rúbrica de evaluación para cada parte de la guía.
ESCALA DE VALORACION
DIMENSIONES
CATEGOGIAS
BAJO
0 PUNTOS
BASICO
3 PUNTOS
ALTO
4 PUNTOS
SUPERIOR
5 PUNTOS
Mi realidad No Entrega las
actividades a
tiempo y con
imágenes, texto y
buena creatividad
Entrega las
actividades a tiempo
y con imágenes,
texto y muy regular
creatividad
Entrega las
actividades a
tiempo y con
imágenes, texto y
buena creatividad
Entrega las actividades a
tiempo y con imágenes,
texto y excelente
creatividad
Información
Procesamiento
Relación

3. PARTE UNO:
1. Entrevista a uno de los miembros de la familia y responda a los interrogantes que se
solicitan.
a) Nombre y datos generales de la persona
b) ¿Qué labor sabe hacer, en que se desempeña?
c) ¿Hace cuánto realiza esa labor, cómo aprendió o quién le enseñó?
d) ¿Qué actitudes o habilidades se debe tener para desempeñar dicha labor?
e) ¿Cuáles materiales y herramientas usa para dicha labor?
e. ¿Por qué eligió hacer o aprender esa labor?
2. Pregunta a una persona que labore en el colegio
a) ¿Por qué eligió su profesión?
b) ¿Qué labor desempeña en la institución?
c) ¿Qué cualidades o competencias debe desarrollar su profesión?
3. En el país o en el mundo hay personas que se destacan por lo que hacen y reciben
reconocimientos
Paso 1.
Elija un emprendedor que le llame la atención a nivel local, nacional y/o el mundial.
Busque información sobre la vida del emprendedor y elabore una biografía.
a) ¿Dónde nació?, ¿dónde vive y/o cómo murió?, ¿Dónde estudió?, ¿Qué premios ha
ganado?, ¿Qué productos o empresas fundó?, ¿Que ha hecho? ¿Cómo logró lo que
hizo?, ¿Cómo era o es su personalidad?, Y todo aquello que muestre las
características fundamentales de un emprendedor.
MI REALIDAD
Todo lo que palpan sus sentidos hace parte de esta realidad, por tanto explora este mundo
que lo rodea.

4. b) Recolecte la mayor información posible, las imágenes o documentos donde den a
conocer el personaje.
c) Responda ¿Por qué lo escogió? o ¿por qué lo admira? ¿Qué invitación le hace a
usted ese personaje?
¿QUE SE?
(Escoja una de las siguientes actividades para presentar los resultados de la primera
parte de la guía y preséntelo para serevaluado.
AUTOEVALUACIÓN
https://docs.google.com/forms/d/1ftBakMRofk5sDqEvZPNTZOxVHX0D8mnSIW_tk4uj
98o/edit
TIEMPO: SEMANA UNO
Elaboración de un documento escrito de forma digital resolviendo
los cuestionamientos de MI REALIDAD
Hago una presentación en Power Point o vídeo con la entrevista
donde presente los interrogantes de MI REALIDAD
Preparo una exposición para presentar en el aula de clase dando
cuenta de cada aspecto de MI REALIDAD

5. II. PARTE.
ACTIVIDAD:
PUEDE REALIZAR LA CONSULTA CON LOS SIGUIENTES
DOCUMENTOS, VIDEOS Y OTROS QUE DESEE CONSULTAR.
INDAGOENLAWEB
Trabajo
Individual
Se consulta por lo
menos dos
bibliografías.
¿Qué es el
emprendimiento?,
¿que actitudes
actitudes
emprendedoras
deben desarrollar?,
¿Para qué ser
emprendedor.
Bibliografía
CONTEXTUALIZOYREFLEXIONO
Trabajo Grupal
Se elabora un
documento o mapa
conceptual, una
presentación de
forma colaborativa
de lo más
importante de la
consulta.
Grupo. (Google
doc). Ubicando
graficos, párrafos...
EVALÚOELNIVELDECONSULTA
BIBLIOGRAFIA
Pego en trabajo la
Dirección de la Web
en la cual se
consultó
Autor, fecha,
nombre del
documento, edisión,
ciudad.
Ejemplo: Ramírez,
A. (2013). ¿El porder
para qué? [Web log
Post].
Recuper.comado
de
httpenfermeriaparti
cpativa.blogspot.co
m/
INFORMACION
Hace referencia a todos los documentos legales, escritos, presentaciones, videos que
ayudan a comprender y entender el tema de la indagación. (El Emprendimiento)
Siempre hay que decir de donde tomamos la información para presentar el trabajo.

6. http://definicion.de/emprendimiento/
http://es.slideshare.net/tripilla/emprendimiento-25383288?related=1
http://es.slideshare.net/chanc12/el-emprendimiento-
3737705http://es.slideshare.net/dharmasena/taller-de-emprendimiento-resuelto?related=4
TIEMPO: SEMANA DOS
¿QUE SE? (Ingreso a este link y complete la información que se solicitó en el
trabajo individual, no borre lo que hace su compañero equipos de cinco personas)

7. Gupo 1
Códigos 1 al 5
Gupo 2
Códigos 6 al 10
Gupo 3
Códigos 11 al 15
Gupo 4
Códigos 16 al 20
https://docs.google.co
m/presentation/d/1xAg
n_U3zwvoo1N2BY81g
YcBjz3vOwxYQpkUE
zb4RWMI/edit#slide=i
d.p
https://docs.google.co
m/presentation/d/1XkH
Ly55e56vjkaBdK6Gaa
FmxbPi4rdqFY0ju0pz
Rodc/edit#slide=id.gae
dd24a7f_0_101
https://docs.google.co
m/presentation/d/16fB
yBLUeNJkf7QVZM7
4V-
LnC358gCjiWTT6Z9
hm56cg/edit#slide=id.
gaede31555_0_50
https://docs.google.com/pres
entation/d/1zPt1uUZspWe9o
7RMTqYl4Mmk27SfQy0uC
wuCjQ2f2lc/edit#slide=id.ga
edd2d7d4_0_49
Gupo 5
Códigos 21 al 25
Gupo 6
Códigos 26 al 30
Gupo 7
Códigos 31 al 35
Gupo 8
Códigos 36 al 40
https://docs.google.co
m/presentation/d/1cakg
fZ7Sea--
j3WVAPtUqxe5BGPzf
0r_r1PrYTY71gI/edit#
slide=id.gaede3c6d6_0
_79
https://docs.google.co
m/presentation/d/1FxW
gAjK3LDz9kXOPR9U
4qiy_QRBOVOVjns4r
d-
bXPZo/edit#slide=id.g
aede31f2c_0_97
https://docs.google.co
m/presentation/d/1XA
nc6sI_-
4keLXweMznsZ0YIJi
j5FlmnJwJ6b9C9z0Y/
edit#slide=id.gaede4d
6ee_0_54
https://docs.google.com/pres
entation/d/1dvb25v0_y3tz1
NitOaXGLaxbGtqEkQs0wX
56estl3MI/edit#slide=id.gae
d8f5690_0_56
AUTO-EVALUACIÓN
https://docs.google.com/forms/d/1Ie7W16BxNqljXmPxuwrgRbDIWh4Dr8wrjpf0JaQIXyg/edit

8. III. PARTE.
6. Elaboró un material donde colabore en la campaña de prevención del riesgo. Para estudiantes
de Ciclo 1 o 2. Mediante juegos, afiche, carrera de observación…
PROYECTO DE PREVENCION DEL
RIESGO
•Aportar a la solución del
problema de falta de cuidado y
cultura de la prevención del
riesgo escolar.
•Acción: Promover una
Campaña de prevención sobre
el riesgo
•Ejemplo: Accidentalidad de
transito, uso inadecuado de los
recursos escolares, la falta de
cuidado en descansos, lis juegos
bruscos y lazamientos....
ACTITUDES
•Liderazo, creatividad,
trabajo en equipo,
innovación y
autoregulación, visión
de futuro para
determinar
oportunidades,
controlar y actuar
sobre los riesgos.
PROCESAMIENTO
Este momento radica en privilegiar la información que le permita responder ante
problemas que se presente. Pongo en práctica lo aprendido a través de una acción
concreta dentro del colegio con otros compañeros.

9. TIEMPO: SEMANA CUATRO
¿QUÉ SE? (Hago la autoevaluación de la actividad realizada y destacó que actitudes
emprendedoras propias y de sus compañeras resalta)
AUTO-EVALUACIÓN
https://docs.google.com/forms/d/1Ni8_EOwKSz7ucWgeBMwczXRssSoeNK4jIIBW
XpSKu9Y/edit
Preparo la
actividad
Desarrollo la
actividad
Evalúo la
actividad

10. PARTE CUATRO
5. Elaboro el proyecto de vida reutilizando el esquema que se
encuentra en la siguiente dirección:
http://es.slideshare.net/jcfdezmx5/mi-proyecto-de-vida
Elabore la presentación con cada uno de los apartes del esquema
anterior y súbela en el Facebook.
¿QUE SE? (Elabore la auto-evaluación, la co-evaluación del
trabajo de uno de mis compañeros, y la co-evaluación de parte mi la docente,
correspondientes a las frases siguientes y páselas a las personas indicadas para recibir los
aportes. Autoevaluación, coevaluación y Hetero-evaluación)
TIEMPO: SEMANA CUATRO
AUTO- EVALUACIÓN
https://docs.google.com/forms/d/1tkSiDhFStVWL3TVHU_Ji5CI2ZjgJNJWG0F3q1
qNjGh0/edit
¿Cómo me siento?
¿Qué dice mi maestra?
¿Cómo me venmis
compañeros?
RELACION
Permite integrar nuevos conocimientos y avances en el aprendizaje

11. COE-EVALUACIÓN
Envió mi documento a un compañero para que co-evalúe el trabajo de acuerdo a lo
siguientes puntos:
Rubrica:
ASPECTO EXCENTE ALTO BASICO BAJO
Portada y
título
La portada y
título se ajusta
muy bien a los
contenidos de la
presentación. El
título es muy
creativo
La portada y el
título se ajusta
bien a os
contenidos de la
presentación. El
título es
atractivo
La portada y el
título se ajustan
básicamente al
contenido de la
presentación, es
muy simple.
La portada y el
título no se
ajustan a los
contenidos de la
presentación
La
información
Aparece muy
ordenada, es
coherente.
Existe relación
entre texto e
imagen
Aparece
ordenada y en
su mayoría es
coherente. Casi
siempre existe
relación entre el
texto y la
imagen
Es
medianamente
ordenada y
coherente.
Algunas veces
no existe
relación entre el
texto y la
imagen
En muchos
casos es
desordenada e
incoherente y
no hay relación
ente imagen y
texto
La
presentación
Contiene los
todos los
aspectos del
proyecto de
vida
Contiene
algunos
aspectos dados
del proyecto de
vida
Contiene parte
de los datos del
proyecto de
vida
No presenta el
documento de
proyecto de
vida con las
indicaciones
dadas.
Tomada de y ajustada de: CEDEC, Centro de Desarrollo Curricular en sistemas no propietarios. REA.
Trabajos por proyectos en Geografía e historia en Secundaria. Rubricas para evaluar una presentación de
diapositivas. http://es.slideshare.net/cedecite/r-27092084?related=1

12. QUINTA PARTE
AUTO-EVALUACIÓN
https://docs.google.com/forms/d/1pnEHskg_6JB7NbmQUgRL3wDXgIhZTH62Sck
O-XXdHiM/edit
Cibergrafía:
http://definicion.de/emprendimiento/
http://es.slideshare.net/tripilla/emprendimiento-25383288?related=1
http://es.slideshare.net/chanc12/el-emprendimiento-3737705
http://es.slideshare.net/dharmasena/taller-de-emprendimiento-resuelto?related=4
https://youtu.be/WTiM1yq99oI
https://youtu.be/wrDUwX_4GBg
https://youtu.be/D1-suknunmU
.
EVALUACION
Como estudiantes haga conciencia de las posibilidades, logros y dificultades
mediante los siguientes interrogantes.
Lograste ma meta
FIN