Tarea 4 ergonomía II EUCD

1. 1
Universidad de la República
Facultad de Arquitectura
Escuela Universitaria Centro de Diseño
Ergonomía II
Docentes: Rita Soria - María Pascale - Silvia Díaz - Daniela Volpe - Virginia Amengual - Anahí Giménez
Tarea Desafío 4
ASIENTOS DE LA EUCD
Lorena Bolinches – 3ero C producto (análisis de usuario)
Mayra Borgeaud– 3ero C producto (análisis de percepción de usuarios)
Emilia Casaravilla– 3ero C producto (análisis antropométrico)
Martín Castro– 3ero C producto (análisis de situación de uso)
Sebastián Figueredo– 3ero C producto (análisis de asientos, mediciones y tomas fotográficas)
Natasha Gonzalez– 3ero C producto (análisis biomecánico)
Montevideo, Mayo de 2015

2. 2
Indice
Introducción ---------------------------------------------------------------------------------- 3
Asientos elegidos --------------------------------------------------------------------------- 3
Análisis de usuario ------------------------------------------------------------------------- 4
Situación de uso ---------------------------------------------------------------------------- 5
Análisis biomecánico ---------------------------------------------------------------------- 8
Análisis antropométrico ------------------------------------------------------------------- 9
Grilla de adecuación ergonómica objetiva ------------------------------------------- 10
Estudio de la percepción de usuario ----------------------------------------- 10
Conclusiones ------------------------------------------------------------------- 12
Bibliografía ----------------------------------------------------------------------- 13
Anexos --------------------------------------------------------------------------- 14

3. 3
Introducción
En el marco de una investigación conceptual que tiene como fin experimentar el
diseño de ensayos y valorar la relación producto - entorno - actividad – persona, se
decide estudiar productos que son utilizados diariamente por los integrantes de este
grupo. Se eligen 04 tipos de asientos que son utilizados en las aulas del edificio de la
EUCD sobre la calle Jackson.
Se describe claramente los tipos de usuarios del producto, definiendo además
situaciones de uso, teniendo en cuenta la durabilidad de las clases y las diferentes
posturas que adopta el usuario. Se establece la información antropométrica y
biomecánica necesaria para la investigación, mostrando dimensiones humanas y
objetuales, evaluación del producto, análisis de posturas y valoración de persepciones
de los usuarios.
Asientos elegidos
Banco alto de madera con asiento ancho
Alto total: 65 cm
Diámetro de asiento: 37.5 cm
Ancho de asiento: 4.5 cm
Distancia asiento – posa pie: 39.5 cm
Banco alto con estructura de hierro y asiento de madera.
Alto total: 65 cm
Diámetro de asiento:29 cm
Ancho de asiento: 3.5 cm
Distancia asiento – posa pie: 46 cm

4. 4
Silla negra con estructura de hierro, asiento y respaldo de
plástico.
Alto de asiento: 45 cm
Alto total: 85 cm
Medidas de asiento: 47 x 44.5 cm
Medidas de respaldo: 47.5 x 33 cm
Silla blanca con estructura de hierro, asiento y respaldo de
madera.
Alto de asiento: 42.5 cm
Alto total: 85.5 cm
Medidas de asiento: 36.5 x 29,5 cm
Medidas de respaldo: 36.5 x 16.2 cm
Análisis de usuario
Usuarios: estudiantes y docentes de la EUCD
Descripción:
Estudiante y en algunos casos trabajador:
Asiste a clase en EUCD, durante aproximadamente 4 horas diarias, en algunos casos
después de haber trabajado de 6 a 8 horas. Persona activa y en muchas tareas y
joven, edad entre 18 a 35.
Docente:
Trabaja en la EUCD, y en general en otros lugares. Es una persona con muchas
actividades. Adulto.

5. 5
Ficha de personaje:
Situación de uso
A la hora de empezar a analizar la situación de uso de los estudiantes con respecto a
los distintos tipos de asientos que se pueden encontrar en los salones, es importante
ver que ellos mismos tienen distintas materias a lo largo del turno, y que cada una de
estas tiene diferentes demandas en lo que corresponde a tiempo donde el estudiante
tendrá que permanecer en clase sentado, en algunos casos pueden ser clases de una
hora o hora y media pero hay otros donde el tiempo que tienen que permanecer
sentados puede ser de tres o hasta cuatro horas por materia, y esto conlleva a que el
estudiante en el tiempo de clase adopte distintas posturas.

6. 6
Material fotográfico
Se tomaron fotografías de los estudiantes y sobre las posturas que adoptan a la hora
de estar tanto por periodos corto o largo de clase.

7. 7
Analisis de posturas
Del material fotografico se puede pasar al analisis de posturas y mostrar de forma
grafica cuales son algunas de las posturas que se adoptan con mayor frecuencia.

8. 8
Análisis biomecánico
Para el análisis biomecánico del usuario utilizando los bancos de facultad, tendremos
en cuenta estas recomendaciones: Las articulaciones deben estar en una posición
neutral (90º), Mantener el trabajo o actividad cerca del cuerpo y evitar inclinarse hacia
adelante.

9. 9
Análisis antropométrico
Mediante el análisis de posturas, se identifican las dimensiones humanas que definen
(o deberían definir) las dimensiones objetuales. Además, al trabajar diseñado para los
extremos, se identifica a que percentil hay que prestarle atención a la hora de diseñar
o evaluar ergonómicamente el asiento.
Identificadas las dimensionas humanas a tener en cuenta, se realiza la toma de
medidas necesarias, utilizando las herramientas: antropómetro (para medir ancho
caderas, ancho de pecho y ancho de muslo) y silla antropométrica y cinta métrica
(para medir distancia nalga-popitleo y altura popitlea).
Se realizan fichas antropométricas con la población medida (ver anexos). En base a
las fichas se realiza una tabla para organizar los datos recabados, señalizando en
cada caso el percentil al que hay que prestar especial atención1
.
1
Se considera que los datos de población recabados son sólo de 6 personas, y aunque se
considera que se tomaron muestras representativas de la población de usuarios, se toma en
cuenta que son muy pocos los datos para una investigación profunda.
Dimensiones humanas Dimensiones objetuales Atención
Distancia nalga-popitleo Profundidad del asiento P95
Altura popitlea Altura asiento – altura apoyo para los pies P5
Ancho caderas Ancho asiento P95
Ancho pecho Respaldo asiento P95
Altura muslo Distancia asiento - mesa P95
Sexo Edad Distancia
nalga-
popitleo
Altura
popitlea
Ancho
caderas
Ancho
pecho
Altura
muslo
F 30 51 cm 45,5 cm 33,5 cm 26 cm 13 cm
F 20 46 cm 45 cm 32,2 cm 22,5 cm 12,5 cm
F 22 42 cm 38 cm 28,4 cm 21,7 cm 11,5 cm
M 25 56 cm 48,5 cm 34,7 cm 27 cm 15 cm
M 26 49 cm 44 cm 29,5 cm 23 cm 13,5 cm
F 26 47,5 cm 44 cm 31,7 cm 20,6 cm 13 cm

10. 10
Grilla de adecuación ergonómica objetiva: adecuación antropométrica y
biomecánica
Banco hierro Banco madera Silla blanca Silla negra
Adecuación de
profundidad
del asiento
Adecuación de
altura asiento
(o apoyo para
los pies)
Adecuación
ancho del
asiento
Adecuación
tamaño del
respaldo
-- --
Articulaciones
en posición
neutral
Evita la
posición de
inclinarse
hacia adelante
Estudio de la percepción de usuario
Se realizó una encuesta con el objetivo de identificar las preferencias de los diferentes
usuarios sobre los tipos de asientos y medir el grado de confort que les proporcionaba
la experiencia con los diferentes tipos de asiento.
Esta encuesta se realizó a profesores y estudiantes de ambas carreras y de diferentes
generaciones de la EUCD.
No se adecúa en absoluto
a las dimensiones
humanas y los
requerimientos
biomecánicos
En la mayoría de los casos
se adecúa a las
dimensiones
humanas y los
requerimientos
biomecánicos
Se adecúa a las
dimensiones
humanas y los
requerimientos
biomecánicos

11. 11
Formato de la encuesta
1- Nombre
2- Edad
3- Estudiante Docente
4-¿Concurre todos los días a clase?
5-¿Cuántas horas promedio pasa en clase por día?
6-¿Cuál de las siguientes superficies de apoyo usó en alguna oportunidad?
– Sillas negras
– Sillas blancas
– Bancos de madera anchos
– Bancos de madera y metal finos
– Todos
7-¿Cuál de las anteriores superficies prefieres para usar en clase? Por qué? Es la que
más usas efectivamente?
8-¿Cuál de las anteriores superficies es la que menos prefieres? Por qué? Qué le
cambiarías?
9-¿Piensa que alguna de las posturas que se realizan en los asientos puede afectar la
salud del cuerpo?
Conclusiones de la encuesta2
Analizando las respuestas dadas por los estudiantes y profesores de la EUCD, y
partiendo de que la totalidad encuestada ha utilizado todos los apoyos antes
nombrados, se llega a la conclusión de una disconformidad general sobre todo en las
clases que se pasan muchas horas sentados en los bancos. En ellas, manifiestan, es
donde la postura que se toma es más arriesgada y la mayoría presenta algún dolor de
columna, también hablan de un cambio continuo de posturas por no encontrar una
posición verdaderamente confortable, en su mayoría se inclinan hacia adelante,
apoyan los codos en la mesa, ponen un pie debajo de la cola o incluso los dos, y en
casi la totalidad de las veces confiesan que tienen la columna curvada. Por otro lado
opinan que las mesas donde se sienten más cómodos a la hora de trabajar son las
mesas altas y para estas ocasiones se prefieren los bancos, hubo preferencia absoluta
por el banco de madera ancho, sobre todo por dos motivos principales, uno, porque el
tamaño del diámetro del asiento es mayor y les otorga mayor seguridad y confort a la
hora de realizar las diferentes posiciones y el otro motivo es que éstos a diferencia de
los bancos de madera y metal de diámetro de asiento más fino y plano, presentan una
pequeña curvatura en su asiento que la mayoría de los encuestados tuvo en cuenta
porque otorga una mayor contención, mejor apoyo e independencia a la hora de llevar
2
Ver anexos para los resultados de las entrevistas

12. 12
a cabo las tantas posturas, causando menos dolores de coxis y columna cuando se
pasa unas cuantas horas sentado. Los posa pies se encontraron cómodos en general,
destacando que algunos bancos los tiene a diferentes alturas, favoreciendo las
diferentes alturas de los usuarios. La problemática entonces se encuentra en que
muchas de las clases que los usuarios están en las mesas de trabajo, con sus
respectivos bancos, son el las clases teóricas presenciales y no las prácticas por ser
las aulas de mayor tamaño.
Sin embargo, cuando se trata de presenciar una clase la mayoría de los encuestados
prefirió las sillas, y entre ellas la de color negro. Las características por la que fue
distinguida fueron principalmente el respaldo, éste fue unos de los atributos que en
general se propuso agregar al banco grande, en otros casos hablaron de textiles
acolchonados para los asientos o de respaldo con apoya brazos, para descansar los
codos y así evitar inclinarse hacia adelante para apoyarse en la mesa. Otra cualidad
que se nombró de la silla negra fue su tamaño ancho que otorga mayor contención y
algo a mejorar para algunos casos sería la incorporación de un apoya brazos.
De la silla blanca se expresó que resulta incómoda por su tamaño pequeño, sobre
todo las personas más altas que protestaron porque inclinan los pies hacia adentro o
el mismo asiento les resulta reducido, además de su material que tampoco agradó
porque es deslizante y con el paso del tiempo se van encorvando hacia abajo,
teniendo que estar atentos a recomponerse.
Por último podemos decir que además de propuestas por parte de los usuarios para
mejorar el asiento en sí mismo, también hubo propuestas de actividades de
estiramiento, higiene de columna o relajación entre clase y clase.
Conclusiones
Del análisis objetivo antropométrico y biomecánico se puede concluir que la silla negra
es el asiento más ergonómicamente adecuado para la situación de uso, mientras que
el banco de hierro es definitivamente el más inadecuado. La silla blanca y el banco de
madera presentan sus virtudes y contradicciones.
Así mismo, en el estudio de la precepción del usuario se encontraron resultados
congruentes, ya que los usuarios encontraron más cómoda y preferible la silla negra
sobre las demás, también identificaron al banco el banco de hierro como
especialmente incómodo.

13. 13
Bibliografía
Cecilia Flores. “Ergonomía para el diseño”. Primera edición. México: Editorial Designo,
2001.
“Estudios antropométricos”. Universidad de Murcia. Ver en línea:
https://www.um.es/casan/documentos/estudiosantropometrico.pdf
Instituto de Biomecánica de Valencia. Ver en línea: http://www.ibv.org/es/
Teórico Ergonomía I “Posturas y movimientos”. Ver en línea:
http://es.scribd.com/doc/231206704/Tema-5-Posturas-y-Movimientos
Teórico Ergonomía I “Antropometría y biomecánica” Ver en línea:
http://es.scribd.com/doc/227475239/Antropometria-y-Biomecanica

14. 14
Anexos
Fichas antropométricas
FICHA ANTROPOMÉTRICA
DATOS GENERALES
Nombre: Lorena Bolinches
Sexo F M
Edad : 30
Lugar de nacimiento: Montevideo
Ocupación: estudiante y actriz
Fecha de la medición: 12 de mayo de 2015
Lugar de la medición: EUCD (Jackson)
Nombre de quién realizó la medición:
Sebastián Figueredo, Mayra Borgeaud,
Natasha Gonzalez, Martín Castro, Emilia
Casaravilla
DIMENSIONES EN POSICIÓN SEDANTE
Distancia nalga-popitelo
Altura popitlea
Ancho caderas
Ancho pecho
Altura muslo
51 cm
45,5 cm
33,5 cm
26 cm
13 cm
OBSERVACIONES

15. 15
FICHA ANTROPOMÉTRICA
DATOS GENERALES
Nombre: Natasha Gonzalez
Sexo F M
Edad : 20
Lugar de nacimiento: Montevideo
Ocupación: estudiante y actriz
Fecha de la medición: 12 de mayo de 2015
Lugar de la medición: EUCD (Jackson)
Nombre de quién realizó la medición:
Sebastián Figueredo, Mayra Borgeaud,
Lorena Bolinches, Martín Castro, Emilia
Casaravilla
DIMENSIONES EN POSICIÓN SEDANTE
Distancia nalga-popitelo
Altura popitlea
Ancho caderas
Ancho pecho
Altura muslo
46 cm
45 cm
32,2 cm
22,5 cm
12,5 cm
OBSERVACIONES
FICHA ANTROPOMÉTRICA
DATOS GENERALES
Nombre: Elisa Brazeiro
Sexo F M
Edad : 22
Lugar de nacimiento: Paysandú
Ocupación: estudiante
Fecha de la medición: 12 de mayo de 2015
Lugar de la medición: EUCD (Jackson)
Nombre de quién realizó la medición:
Sebastián Figueredo, Mayra Borgeaud,
Natasha Gonzalez, Martín Castro, Emilia
Casaravilla, Lorena Bolinches
DIMENSIONES EN POSICIÓN SEDANTE
Distancia nalga-popitelo
Altura popitlea
Ancho caderas
Ancho pecho
Altura muslo
42 cm
38 cm
28,4 cm
21,7 cm
11,5 cm
OBSERVACIONES

16. 16
FICHA ANTROPOMÉTRICA
DATOS GENERALES
Nombre: Martín Castro
Sexo F M
Edad : 25
Lugar de nacimiento: Montevideo
Ocupación: estudiante
Fecha de la medición: 12 de mayo de 2015
Lugar de la medición: EUCD (Jackson)
Nombre de quién realizó la medición:
Sebastián Figueredo, Mayra Borgeaud,
Natasha Gonzalez, Lorena Bolinches, Emilia
Casaravilla
DIMENSIONES EN POSICIÓN SEDANTE
Distancia nalga-popitelo
Altura popitlea
Ancho caderas
Ancho pecho
Altura muslo
56 cm
48,5 cm
34,7 cm
27 cm
15 cm
OBSERVACIONES
FICHA ANTROPOMÉTRICA
DATOS GENERALES
Nombre: Sebastián Figueredo
Sexo F M
Edad : 26
Lugar de nacimiento: Montevideo
Ocupación: estudiante y empleado público
Fecha de la medición: 12 de mayo de 2015
Lugar de la medición: EUCD (Jackson)
Nombre de quién realizó la medición:
Lorena Bolinches, Mayra Borgeaud, Natasha
Gonzalez, Martín Castro, Emilia Casaravilla
DIMENSIONES EN POSICIÓN SEDANTE
Distancia nalga-popitelo
Altura popitlea
Ancho caderas
Ancho pecho
Altura muslo
49 cm
44 cm
29,5 cm
23 cm
13,5 cm
OBSERVACIONES

17. 17
FICHA ANTROPOMÉTRICA
DATOS GENERALES
Nombre: Mayra Borgeaud
Sexo F M
Edad : 26
Lugar de nacimiento: Montevideo
Ocupación: estudiante y empleado público
Fecha de la medición: 12 de mayo de 2015
Lugar de la medición: EUCD (Jackson)
Nombre de quién realizó la medición:
Sebastián Figueredo, Natasha Gonzalez,
Lorena Bolinches, Martín Castro, Emilia
Casaravilla
DIMENSIONES EN POSICIÓN SEDANTE
Distancia nalga-popitelo
Altura popitlea
Ancho caderas
Ancho pecho
Altura muslo
47,5 cm
44 cm
31,7 cm
20,6 cm
13 cm
OBSERVACIONES
Resultados de las encuestas:
Encuesta 1
1- Lucía
2- 26
3- estudiante
4- 4 días a la semana
5- 3 hs promedio
6- Provó todas las superficies
7- Prefiere las sillas negras
Porque poseen respaldo
Utiliza las sillas negras pero también los bancos, prefiere el más grande por su
curva
8- Lo que menos prefiere son los bancos chicos, le genera incomodidad y dolor,
le agregaría respaldo
9- Las posturas torcidas le afectan la columna

18. 18
Encuesta 2
1- Leticia
2- 20
3- estudiante
4- todos los días
5- 4 hs promedio
6- Provó todas las superficies
7- Prefiere silla negra, por el respaldo y la curvatura de su asiento
Las utiliza pero también los bancos porque hay aulas que solo los permiten a
ellos, prefiere los más grande porque su madera es más blanda
8- No prefiere los bancos chicos, son muy planos
Le agregaría respaldo y mayor contención al asiento
9- Le cansa la espalda
Encuesta 3
1- Alejandro
2- 25
3- estudiante
4- 3 días
5- 2 hs promedio
6- Provó todas las superficies
7- bancos anchos, por su curvatura en el asiento, la mayoría de las veces
puede conseguirlo
8- No prefiere los bancos finos por su asiento plano
Le agregaría posa codos y respaldo
9- A veces siente que se le acalambran las piernas
Encuesta 4
1- Elisa
2- 22
3- estudiante
4- todos los diás
5- 5 hs promedio
6- Provó todas las superficies
7- Prefiere los bancos grandes porque la contiene mejor y es más cómoda su
madera, los utiliza casi siempre pero también prefiere y utiliza las sillas blancas
porque son ideales para su tamaño.
8- No prefiere los bancos chicos porque son rectos y hacen que le duela la
columna y la cola.
Propone una actividad de estiramiento o relajación entre clases.
9- Le duele la columna porque pasa encorvada

19. 19
Encuesta 5
1- Paula
2- 36
3- profesora
4- 3 veces a la semana
5- 4 hs promedio
6- Provó todas las superficies
7- Prefiere las sillas negras, por su respaldo, son más aptas para presenciar
una clase, aunque los bancos son idoneos para trabajar
8- No prefiere los bancos finos ni las sillas blancas por su asiento plano y
tamaño pequeño respectivamente. Le agregaría una curva en el asiento y
algun material más cómodo
9- Tantas horas le provoca dolores de espalda
Encuesta 6
1- Denise
2- 20
3- estudiante
4- todos los días
5- 5 hs promedio
6- provó todas las superficies
7- prefiere los bancos anchos, porque les resulta más cómodos para trabajar, el
diámentro del asiento y su curva lo hacen mas confortable. Los utiliza pero a
veces no hay suficientes y utiliza los otros
8- No prefiere los bancos finos, por su asiento de diamentro chico y liso le
provoca dolor de espalda
Le pondría algo acolchonado
9- Tiene dolor de espalda generalemente
Encuesta 7
1- Valentina
2- 25
3- estudiante
4- todos los días
5- 4 hs promedio
6- provó todas las superficies
7- Le resulta más cómoda las sillas negras porque en las blancas se desliza
para presenciar una clase pero para trabajar prefiere los bancos anchos porque
muchas veces se sienta en sus rodillas u otras posturas y este tipo de banco le
da mayor independencia.
8- Los bancos en general le resultan muy duros y le pondría algún textil para
que amortigüe.
9- Le afecta las lumbares por apoyarse siempre en sus codos.

20. 20
Encuesta 8
1- Pablo
2- 32
3- profesor
4- 2 días a la semana, en la mañana y en la tarde-noche
5- 3 hs promedio
6- provó todas las superficies
7- le resultan cómodas las sillas negras por su tamaño ancho, las utiliza
siempre
8- las sillas blancas le parece muy chicas para las personas altas
9- En general no le causa mucho dolor
Encuesta 9
1- Camila
2- 21
3- estudiante
4- todos los días
5- 5 hs promedio
6- provó todas las superficies
7- prefiere las sillas negras por el respaldo, porque le resulta más cómoda para
escribir, le agregaría apoya brazos y las utiliza en algunas clases ya que en
otras solo puede sentarse en bancos.
8- No prefiere los bancos chios porque no se puede recostar
9- Le resulta perjudicial para su espalda por la incomodidad que presenta su
columna después