1. Tecnologie dei media digitali a.a. 2009-2010 Simulazione di progettazione di un intervento formativo - E. Candeo Progetto “1-2-3-coll@boriamo!” Percorso progettato dalle scuole aderenti alla “rete” costituita tra istituti collocati nel territorio del comprensorio dei Colli Euganei. Sintesi di presentazione dell’itinerario di lavoro, realizzata dall’ins. referente di progetto, da utilizzare a cura dei docenti coinvolti nel progetto per la condivisione e l’approvazione nei plessi mediante visualizzazione con L.I.M. Rete scolastica Colli Euganei Anno scolastico 2009/10

2. Pianificazione dell’intervento Scuole coinvolte: 10 classi quarte appartenenti a 5 plessi di 3 diversi Istituti comprensivi; Alunni: un totale di circa 200 alunni. Insegnanti: 10 insegnanti responsabili per le classi con adeguata formazione all’uso delle nuove tecnologie; 15 insegnanti contitolari (coinvolti nelle attività con gli alunni che richiedono abilità trasversali e/o gestione di gruppi ristretti).

3. Pianificazione dell’intervento Risorse: ogni scuola inserita nel progetto è dotata di aula multimediale con numero di postazioni sufficiente a garantire l’accesso per gruppi di alunni ai computer; ogni scuola, grazie al Progetto “Innovascuola – primaria” (2008) realizzato con la medesima “rete”, dispone di 1 L.I.M. Tempi: fase di avvio (settembre/ottobre 2009); fase 1/2 (primo quadrimestre); fase 3 (secondo quadrimestre); valutazione e riprogettazione (giugno e settembre 2009); fase 4 (a.s. 2009/2010).

5. potenziare competenze disciplinari e curricolari specifiche (geografico/scientifiche, linguistiche, espressive,…);

6. sviluppare competenze strumentali all’utilizzo consapevole e corretto delle informazioni disponibili sul WWW e alla pianificazione, realizzazione e pubblicazione di prodotti condivisibili secondo il linguaggio del Web 2.0. (anche con riferimento alle indicazioni MIUR, 2008);

8. Nei contenuti:

9. generare consapevolezze culturali relative alla realtà territoriale condivisa (Colli Euganei).

10. Nei metodi:

11. utilizzare modalità di apprendimento attive, costruttive, collaborative, intenzionali, dialogate, contestualizzate, creative, riflessive;

17. http://www.magicoveneto.it/Padovano/Monselice/index.htm

18. http://www.magicoveneto.it/Padovano/Montagnana/index.htmEsempio di WEBQUEST

20. Fase 3: Racconto il Parco nel Web Attività di raccolta e costruzione di testi a carattere narrativo con personaggi, situazioni ambientali, intrecci, legati al territorio del Parco. In gruppo, nelle classi: 1- documentazione attraverso testi cartacei e testimonianze, su storie tramandate, reali o fantastiche contestualizzate nelle zone di interesse; 2- individuazione di elementi “chiave” comuni alle storie sentite (es.: personaggi: contadini, ubriachi, vecchie, osti,…);

21. Fase 3: Racconto il Parco nel Web 3- pianificazione di schemi di testi narrativi “per divertire”, “per sognare”, “per spaventare”; 4 - scrittura di testi, in gruppo, con l’utilizzo della pagina Wiki di classe (predisposta dall’insegnante di classe); A livello di rete: 5 - inserimento dei testi nella pagina predisposta per la raccolta di tutti i racconti realizzati (v. pag. seguente); 6 - lettura e confronto dei prodotti; monitoraggio interno a Wiki sul gradimento delle raccolte realizzate.

22. Fase 3: Racconto il Parco nel Web Pagine pronte!

23. Valutazione e riprogettazione Analisi del percorso con gli alunni : - raccolta di osservazioni dirette, - uso dei mezzi disponibili nei software utilizzati, per il monitoraggio interno: lettura di commenti, interpretazione di dati: frequenza d’uso degli spazi web predisposti, interazioni, ecc. - compilazione di griglie di analisi predisposte dall’insegnante.

25. - sostenibilità del progetto (tempi, costi, mezzi);

27. Interazione con le altre classi della scuola, ecc.Definizione di ipotesi di percorso per il nuovo anno.

28. Fase 4: Pubblico il “mio” Parco nel Web Attività di gestione di un blog condiviso dalle scuole in rete, ipotizzato come spazio learning by doing… in cui inserire: La mappa delle risorse del parco realizzata con Mindmeister. Una presentazione di sintesi realizzata a partire dalle presentazioni pubblicate dalle classi in SlideShare. Un documento pdf con tutti i racconti realizzati con Wiki. E nuovi object learning: - foto tematiche realizzate durante le uscite; - calendario delle feste nel Parco; - giochi interattivi; - approfondimenti tematici; …

30. Il Blog verrà invece approntato nella riunione di settembre 2010 (a partire dal sito https://www.blogger.com/). Per l’uso del Blog verrà attivata una formazione specifica sul modello della ricerca-azione.La referente di progetto