Este documento presenta un diagnóstico y marco teórico para una pastoral vocacional contextualizada y sistematizada. Identifica dinamismos y frenos en la pastoral juvenil desde el contexto postmoderno y propone 8 principios guiados por la Palabra de Dios para una pastoral que: 1) toma en cuenta la realidad del joven, 2) es procesual y lleva al compromiso, 3) fomenta la comunión y participación, 4) promueve el seguimiento de Jesucristo, 5) ofrece formación personalizada, 6) orienta la opción voc

1. Pastoral Vocacional
Contextualizada y
Sistematizada

2. I-Diagnóstico de la Pastoral
Diagnóstico de frenos y dinamismos
Frenos y Dinamismos de la Pastoral Juvenil
(Diagnóstico desde el contexto)
Experiencia Pastoral
Postmodernidad
Dinamismos Frenos
Valoración de la persona Varias realidades y experiencias de
Búsqueda de lo trascendental los jóvenes (económicas, culturales,
Valoración de la experiencia educativas, sociales)
profunda La excesiva subjetividad del
Apertura a lo universal individuo
Afirmación de la libertad Individualismo, egoísmo
Capacidad de cuestionarse La familia ya no es trasmisora de
Medios de comunicación social valores, ni otras instituciones
Capacidad de desarrollar proyectos, Cultura de consumo, lo pragmático
trabajos en grupo Pérdida del sentido de la vida
Uso de la tecnología No hay una visión integral del ser
Creatividad de los jóvenes humano (de se desarrollo)
Relativismo de los valores del Reino
Medios de comunicación social
Se busca rapidez en los procesos
No se asumen compromisos
definidos
Se extiende a nivel social las etapas
de la adolescencia y de la juventud
La sociedad legitima lo inmediato, la
satisfacción hedonista
Afirmación del presente
Cuerpo es punto de referencia
El tema religioso no es prioridad
Debilitamiento moral
La tecnología tiene cierta primacía
sobre lo religioso
Fe fragmentada

3. Grandes búsquedas de los jóvenes de hoy
Dinamismos Frenos
Se percibe una cierta búsqueda de Buscan el sentido de sus vidas en las
sentido relaciones, modas
Son afectuosos, buscan y Son seducidos con facilidad por los
manifiestan su afecto cambios, propaganda, por los
Son des complicados medios de comunicación social
Capacidad de crítica Son vulnerables
Búsqueda de modelos auténticos Manifiestan rebeldía
Manifiestan ser solidarios Vivencian vacíos, soledad
Sentido de pertenencia a un grupo Falta de criterios
Hay cierta indiferencia hacia el
mundo juvenil de parte del adulto

4. Identidad de los jóvenes hoy
Dinamismos Frenos
Gustan de la libertad Uso de lenguajes varios (dificultad
Uso de lenguajes simbólicos para del adulto para decodificar)
expresarse Es incoherente
Buscan el reunirse en grupos, se Personalidad fragmentada
asocian por intereses Imaginarios o escenarios no
Tienen mucha creatividad comprometidos
Muchos se esfuerzan por su Manejables por los medios de
formación comunicación
Sentido de pertenencia a grupos Centrados en la estética
Expresan cierta religiosidad Se expresan desde la estética y
Lo corporal es importante y conductas
marcado en su identidad Tardos en la toma de decisiones que
les comprometa
De compromisos inmediatos,
puntuales
Crisis de identidad (en género)
Desconocimiento de su propia
realidad – no la asumen
Carencia de afectividad- familiar

5. Espiritualidad – Acompañamiento
Dinamismos Frenos
Son compasivos Superficialidad
Tienen un sentido de búsqueda No tener una clara relación con
Les gusta la justicia, las relaciones Dios, Jesús.
de igualdad Poca experiencia de encuentro con
Son solidarios, les gusta ayudarse Jesús.
Hablan de Jesús como amigo Desintegración personal – pocas
Sensibles al dolor y situaciones relaciones familiares, paternas,
límites maternas, etc.
Se comprometen con obras de Mucha fragilidad
caridad Cambios de paradigmas religiosos
Gustan de participar en pequeñas Centrados hacia fuera de sus
experiencias de misión, de retiros. personas – les cuesta hacer silencio
Sienten y expresan admiración y Faltan proyectos de vida
devoción por la persona de María Falta de discernimiento – se toman
Vivencia comunitaria decisiones sin este ejercicio
Capacidad de riesgo, cuando se han Temor a enfrentarse a su realidad
encontrado con Jesús (cuando han Falta de vida cristiana
realizado la experiencia) Se muestran inseguros ante su
propia realidad existencial.
Falta de actitudes de escucha y
acompañamiento del mundo adulto
hacia ellos.
Necesitan la aprobación social de
sus grupos de referencia

6. Son compasivos Superficialidad
Tienen un sentido de búsqueda No tener una clara relación con
Les gusta la justicia, las relaciones Dios, Jesús.
de igualdad Poca experiencia de encuentro con
Son solidarios, les gusta ayudarse Jesús.
Hablan de Jesús como amigo Desintegración personal – pocas
Sensibles al dolor y situaciones relaciones familiares, paternas,
límites maternas, etc.
Se comprometen con obras de Mucha fragilidad
caridad Cambios de paradigmas religiosos
Gustan de participar en pequeñas Centrados hacia fuera de sus
experiencias de misión, de retiros. personas – les cuesta hacer silencio
Sienten y expresan admiración y Faltan proyectos de vida
devoción por la persona de María Falta de discernimiento – se toman
Vivencia comunitaria decisiones sin este ejercicio
Capacidad de riesgo, cuando se han Temor a enfrentarse a su realidad
encontrado con Jesús (cuando han Falta de vida cristiana
realizado la experiencia) Se muestran inseguros ante su
propia realidad existencial.
Falta de actitudes de escucha y
acompañamiento del mundo adulto
hacia ellos.
Necesitan la aprobación social de
sus grupos de referencia

7. Diagnóstico de Acción Pastoral
FRENOS Y DINAMISMOS DE LA PASTORAL JUVENIL
FORMACIÒN PROCESUAL
DINAMISMOS FRENOS
Acompañamiento Espiritual La familia, falta de apoyo en los
Cambio de vida (en los jóvenes) procesos
Plan de formación integral La sociedad de consumo
Experiencia de encuentro con La falta de procesos
Jesucristo Inadecuada metodología
Apertura al cambio Falta plan de formación integral
Conciencia de la realidad Falta experiencia del encuentro con
Liderazgo en jóvenes Jesucristo
Familia, promotora de valores y Poca conciencia de la realidad juvenil
trasmisora de la fe Indiferencia de los jóvenes ante la
realidad
Miedos a los cambios
Liderazgo mal canalizado de los
jóvenes
Carencia de formación cristiana en
los jóvenes

8. ACOMPAÑAMIENTO
DINAMISMOS FRENOS
Proyecto de vida Métodos inadecuados (procesos
acelerados)
Poca formación de los agentes
Espacios de reflexión y formación Liderazgo mal canalizado (AP y J)
(retiros, convivencias, talleres, etc.) Falta de claridad en la actividad
Proceso de formación permanente pastoral del agente en P.V.
para los agentes de pastoral No hay equipo consolidado que sea
interdisciplinario
Las familias, ya no son trasmisoras de
fe, cambio en los roles
Carencia de formación cristiana en el
joven
No dar continuidad a la labor pastoral
(los agentes)
COMUNIDAD – IGLESIA
DINAMISMOS FRENOS
Participación comprometida de Apatía de muchos jóvenes
jóvenes en comunidad parroquial Comunidades religiosas que no se
Satisfacción del sentido de su abren a la acogida del joven
vocación (los jóvenes) Espacios físicos limitados
Comunidades religiosas abiertas a Falta de compromiso (de testimonio
recibir y compartir con los jóvenes de la comunidad eclesial)
Los jóvenes muestran interés por las Falta apertura por parte de la
misiones. comunidad (eclesial y religiosa) a la
realidad del joven

9. ORGANIZACIÒN
DINAMISMOS FRENOS
Equipo interprovincial Falta un equipo integrado
Delegado/a Provincial de Pastoral Debilidad en la pastoral vocacional
Vocacional (designar personas para No se tiene en cuenta dentro de la
este servicio) programación de algunas
Implicación de los laicos en la PV congregaciones.
Comunidades religiosas que han Falta de seguimiento a los procesos
realizado opción por la pastoral (trabajos previos) de parte del agente
vocacional Falta de más personal implicado en
Instituciones de apoyo como CRC y la pastoral vocacional.
otras. (conferencias religiosas)
Comisión de pastoral vocacional
Cursos, talleres, para formar agentes
de Pastoral
Apoyo institucional con recursos
económicos y humanos

10. Marco Teórico
(Documentos del Episcopado Latinoamericano y del Caribe: Puebla, Santo Domingo,
Aparecida y Documento Conclusivo de Congreso Latinoamericano de Jóvenes en
Chile: Punta de TRALCA)
Principios desde la Palabra de Dios
Juan 1, 35 – 51 “Ven y lo Verás”
Principio: Es una pastoral que propone el método de Jesús
Criterios de acción:
Salir al encuentro de la persona del joven
Invitar a la intimidad, al encuentro
Propiciar lo experiencial
Impulsar procesos dialogantes, cercanos
Invitar al cambio, a la conversión
Anunciar a los otros la alegría del encuentro
Lucas 24, 13- 35. “El Camino de los discípulos de Emaús”
Principio: Retomar la metodología de Jesús, para el acompañamiento
Criterios de acción:
Acercarse a la realidad del joven
Conocer la situación del joven y partir de la misma
Acompañar en el camino, dialogando, escuchando, preguntando
Confrontar con la propia realidad.
Explicar la historia, como historia de salvación
Reconocer a Jesús vivo y presente
Anunciar a Jesús
1. Principio:
Es una pastoral que tiene en cuenta la realidad social y cultural del joven
Criterios de acción:
Fomentar su sentido crítico y su capacidad de análisis de la realidad (del joven)
Fortalecer una metodología para captar la realidad social del joven.
Propiciar el conocimiento de los nuevos lenguajes juveniles.
Procurar metodologías pastorales que sintonicen con el mundo juvenil
Promover una cultura de vida

11. 2. Principio:
Es una pastoral procesual que anuncia a Jesucristo y lleva al compromiso
Criterios de acción:
Impulsar el crecimiento integral del joven
Promover procesos de evangelización liberadora, desde los valores del Evangelio
Fomentar procesos de iniciación cristiana
Vivenciar, celebrar y encarnar personal y comuninatariamente la espiritualidad del
seguimiento de Jesús
Privilegiar la lectura orante de la Biblia y liturgia encarnada
Generar acciones solidarias y proyectos alternativos
3. Principio:
Es una pastoral de comunión y participación (papel activo del joven en la
evangelización)
Criterios de acción:
Articular la pastoral vocacional con la pastoral juvenil
Fortalecer los procesos de planificación, ejecución y evaluación pastoral
Promover procesos de formación de asesores y líderes juveniles
Fomentar el trabajo en equipos de los agentes
Construir comunidad como criterio pedagógico, que favorezca el sentido de la
vocación cristiana.
4. Principio:
Espiritualidad del seguimiento de Jesucristo como discípulos misioneros
Criterios de acción.
Presentar a Jesucristo liberador integral del joven (del ser humano)
Motivar a participar de la misión de Jesucristo: la construcción del Reino, del
proyecto del Padre.
Profundizar en la persona de Jesucristo en su Misterio, ejemplo y doctrina.
Recuperar el sentido de los sacramentos de iniciación cristiana
Fortalecer la dimensión profética y espiritual (experiencias misioneras, de
servicio)
5. Principio:
Es una pastoral que fomenta una formación personalizada
Criterios de acción:
Propiciar canales para que el joven discierna el sentido de la vida.
Acompañar para que el joven descubra su llamado particular dentro de la
Iglesia.
Privilegiar el acompañamiento vocacional para fomentar la vocación específica
(laical, sacerdotal o religiosa)

12. Fortalecer la colaboración estrecha con la familia.
Promover la elaboración de proyectos de vida.
Fortalecer en los jóvenes sus dones y carismas recibidos.
6. Principio:
Es una pastoral que orienta la opción vocacional de los jóvenes
Criterios de acción:
Responder a las necesidades de acompañamiento de madurez humana y
crecimiento en la fe
Impulsar una espiritualidad del seguimiento de Jesús, que responda a la
búsqueda del sentido de la vida.
Fortalecer una educación en la fe que lleve hasta la opción apostólica y
vocacional
Ofrecer procesos catequéticos de educación en la fe
Fomentar la opción vocacional específica, laical, sacerdotal o religiosa
7. Principio:
Es una pastoral que hace de los jóvenes agentes de transformación para el
cambio social
Criterios de acción:
Ofrecer canales de conocimiento y formación gradual en la Doctrina Social de
la Iglesia
Ayudar a integrar su dimensión de fe con el compromiso social.
Impulsar en la evangelización el sentido de la salvación, liberación y la
esperanza.
8. Principio:
Es una pastoral que asume una espiritualidad del seguimiento de Jesús,
teniendo a María como modelo del discipulado.
Criterios de acción:
Promover procesos de evangelización liberadora
Estudiar la persona de María como discípula.

13. Desafíos
Problemas:
1. Falta de planeación adecuada
2. Necesidad de equipo interdisciplinario
3. Formación de los agentes de pastoral
4. Proceso formativo en los jóvenes
5. Integración y apoyo familiar
6. Necesidad de acompañamiento grupal y personalizado
Elaboración de los desafíos
1-Falta de planeación adecuada
1. Hecho: Los procesos de planeación son inadecuados, no hay una apropiada
metodología.
2. Principios y criterios que afectan:
Es una pastoral de comunión y participación
Pastoral procesual que anuncia a Jesucristo y lleva al compromiso
3. Razones:
Porque si no se planea y se utiliza una metodología adecuada se dificulta el
fortalecer los procesos de planificación, la ejecución, la evaluación pastoral y la
articulación con otras pastorales para impulsar el crecimiento integral del joven.
2- Necesidad de equipo interdisciplinario
1. Hecho: Los procesos de pastoral vocacional carecen de agentes de pastoral que
impulsen procesos integrales desde distintas visiones de la realidad juvenil.
2. Principios y criterios que afectan:
Es una pastoral que tiene en cuenta la realidad social y cultural del joven
3. Razones:
Porque si no se cuenta con un equipo interdisciplinario se dificulta el fomentar el
sentido crítico y la capacidad de análisis de la realidad juvenil, el procurar una
metodología que capte la realidad social del joven que responda a las necesidades
del mundo juvenil.

14. 3- Formación de los agentes
1. Hecho: No se forma de manera sistemática a los agentes de pastoral
2. Principios y criterios que afecta:
Es una pastoral que fomenta una formación personalizada y procesual
3. Razones:
Porque si no se forman los agentes de pastoral de manera sistemática se afecta el propiciar
procesos de acompañamiento personal y sistematizado, el procurar metodologías
pastorales que respondan a la realidad juvenil.
4- Proceso formativo en los jóvenes
1. Hecho: Los jóvenes no cuentan con una adecuada formación humano/cristiana
2. Principios y criterios que afecta:
Es una pastoral procesual que anuncia a Jesucristo y lleva al compromiso
Espiritualidad del seguimiento de Jesucristo como discípulos misioneros
3. Razones:
Porque si no hay una adecuada formación humana y cristiana se dificulta el
crecimiento integral del joven, los procesos de evangelización, la experiencia de
Dios y no se conocerá ni se vivenciará, ni se anunciará a la persona de Jesucristo.
5- Acompañamiento
1. Hecho: Carencia en el acompañamiento grupal y personalizado que dificulta el
proceso de discernimiento vocacional
2. Principios y criterios que afectan:
Es una pastoral que fomenta una formación y acompañamiento
personalizados
3. Razones:
Porque si no se impulsa el acompañamiento grupal y personalizado se dificulta
el seguimiento de Jesucristo y el que el joven pueda descubrir su llamado
particular dentro de la Iglesia.

15. II- Líneas de acción
1- Desafío: Si los procesos de planeación son inadecuados y sin una apropiada
metodología, no habrá una pastoral procesual que anuncie a Jesucristo y lleve al
compromiso. Porque sin una adecuada planeación ni metodología se dificulta, la
ejecución, la evaluación pastoral y la articulación con otras pastorales que impulsen
el crecimiento integral del joven.
1. Corriente de 2. Enfoque 3. Finalidad
acción
Promoveremos una Desde una metodología Para que realicemos una
pastoral vocacional de comunión y pastoral planeada,
sistemática, articulada con participación que articule estructurada, que trabaje
la pastoral de conjunto. los distintos aspectos de con procesos
una pastoral procesual y desarrollando
orgánica que acompañe metodologías
caminos de maduración significativas para el
en la fe. joven, integrada en la
pastoral de conjunto.
Cómos concretos:
Generando espacios de diálogo y planeación en equipo
Compartiendo experiencias con las otras pastorales
Desarrollando metodologías experienciales
Desarrollando proyectos que promuevan procesos

16. 2- Desafío: Si la pastoral vocacional carece de agentes (equipo interdisciplinario) que
impulsen procesos integrales desde distintas visiones de la realidad juvenil, no se
tendrá en cuenta la realidad social y cultural del joven en el proceso formativo.
Porque sin agentes que conozcan la realidad juvenil se dificultará impulsar el
proceso y metodologías que lleven al joven a la opción vocacional.
1.Corriente de 2.Enfoque 3.Finalidad
acción
Crear un equipo Desde la integración y Para que se fomente el
interdisciplinario que participación de distintos trabajo en equipo
promueva procesos y asesores que sean capaces interdisciplinario, que
métodos adecuados. de comprender, estudie la realidad juvenil
acompañar y conocer la proponiendo, reflexiones,
realidad social y cultural procesos y métodos que
del joven, propiciando en impulsen procesos
el mismo, el poder formativos que le
descubrir el sentido de sus permitan al joven realizar
vidas. opciones vocacionales.
Cómos concretos:
Facilitando espacios de formación, estudio y reflexión
Convocando y seleccionando asesores
Analizando la realidad juvenil
Estudiando y aplicando métodos

17. 3- Desafío: Si no se forma de manera sistemática a los agentes de pastoral, no podrán
tener una formación específica que impulse una pastoral vocacional personal y
procesual. Porque sin una adecuada formación pastoral específica, se dificulta el
acompañamiento a los jóvenes que les ayude a discernir sus opciones
fundamentales.
1-Corriente de 2-Enfoque 3-Finalidad
acción
Formar sistemáticamente Desde una formación Para que los agentes con
a los agentes de pastoral sistemática y específica una formación específica,
que construye comunidad impulsen una pastoral
como criterio pedagógico vocacional personalizada
y que favorece el sentido y procesual, que oriente y
de la vocación cristiana. acompañe el
discernimiento en los
jóvenes
Cómos concretos:
Propiciando espacios de formación, estudio de la realidad sociocultural de la
realidad del joven
Compartiendo experiencias vocacionales con otros grupos
Estudiando y reflexionando documentos referentes a la pastoral vocacional

18. 4- Desafío: Si los jóvenes no cuentan con una adecuada formación humano/ cristiana
ni con el apoyo familiar, no podrán realizar procesos de madurez, ni tener una
experiencia del seguimiento de Jesús. Porque sin procesos de formación e iniciación
cristiana, ni experiencia familiar, se les dificulta el crecimiento y el desarrollo
integral, ni conocer, vivenciar y anunciar a Jesucristo.
1-Corriente de 2-Enfoque 3-Finalidad
acción
Formación humano Proponiendo procesos Para formar y acompañar
cristiana de los jóvenes, catequéticos de educación a los jóvenes, suscitando
integrando a las familias. en la fe y maduración itinerarios de encuentro,
humana que les ayuden a vivencia y discipulado,
integrar su fe, la vivan en que les comprometan con
la familia y en sus familias, el Evangelio
comunidades concretas y el seguimiento de
asumiendo compromisos. Jesucristo.
Cómos concretos:
Promoviendo procesos de educación en la fe
Impulsando una evangelización que parta del mensaje de Jesús
Proponiendo a los jóvenes compromisos

19. 5- Desafío:
Si no hay acompañamiento grupal y personalizado adecuado el joven no podrá realizar
procesos de discernimiento vocacional. Porque sin un adecuado acompañamiento el joven
tendrá dificultad para descubrir su llamado particular dentro de la Iglesia.
1-Corriente de 2-Enfoque 3-Finalidad
acción
Fomentar el Desde metodologías Para que el joven, a
acompañamiento personal catequéticas que través de la Palabra y
y grupal respondan a la otras herramientas pueda
profundización de la fe y discernir su vocación
permitan el discernimiento específica.
para que el joven pueda
optar vocacionalmente.
Cómos concretos:
Practicando el discernimiento
Proponiendo la lectura orante de la Palabra
Asumiendo formas celebrativas comunitarias creativas
Promoviendo espacios de vivencia y experiencia comunitaria del
seguimiento de Jesús
Suscitando en los jóvenes pequeñas comunidades de discipulado (de
seguimiento)

20. III- Escenario
1- Personas o grupos con que trabaja el Modelo Operativo:
Lugar de realización del proyecto: Institucional - Congregación
Características de los jóvenes:
En búsqueda del sentido de la vida
Deseos de asumir un compromiso pastoral
Denotan liderazgo
Buscan modelos auténticos
Manifiestan inquietudes o curiosidad vocacional
Con varios niveles de evangelización (formación cristiana)
Con sacramentos de iniciación y sin ellos
Carecen de una adecuada formación cristiana
Con diferentes niveles académicos
Con poca experiencia de Dios
Vivencian vacíos y soledad
Con conflictos familiares
Proceden de familias disfuncionales
Jóvenes que proceden de parroquias y centros educativos
En su mayoría son de clase media baja y pobres
Proceden tanto de zonas urbanas como rurales
Son inconstantes en los procesos, en ocasiones se muestra
incoherentes
Muestran mucho interés por las misiones
Son abiertos al cambio, les gusta la innovación
Muestran capacidad de cuestionar, de riesgo
Tardan en asumir compromisos o tomar decisiones
Manipulables por la sociedad de consumo

21. 2- Carisma y Espiritualidad (espiritualidad a asumir)
a. Vivir como vivió Jesús: espiritualidad del seguimiento de Jesús vivo y
presente
Razones:
Presenta a Jesús para conocerle y amarle
Proceso de amistad íntima con El
El seguimiento es a la persona de Jesús
Lleva a la persona a poner su proyecto personal al servicio del
Reino
b. Espiritualidad de anuncio y compromiso: espiritualidad laical y misionera
Razones:
Hacer experiencia de Jesús lleva a descubrir su llamada a servir y
anunciar
Una decisión vocacional y misionera es fruto del crecimiento y
del seguimiento maduro.
El seguimiento lleva a la misión
Lleva a asumir la opción vocacional y el compromiso con su fe.
3- Momento de la evangelización
a. Momento 2 y 3 (Presentación del Evangelio pidiendo conversión,
Proceso de iniciación cristiana)
b. Características que tienen que entrar en el proyecto:
Presentación del Evangelio
Iniciación en un camino de vida espiritual
Motivaciones para la conversión
Profundizar en la persona de Jesucristo
Vivencia de vida sacramental
Celebraciones litúrgicas
Sentido de pertenencia a la Iglesia
4- Con qué otros grupos o personas nos relacionamos al trabajar
Otras congregaciones (consagrados, consagradas)
Con grupos juveniles
Parroquias - misiones
Psicólogos
Laicos/as
Docentes
Equipos de pastoral educativa
Matrimonios

22. IV- Alma del modelo
1- Pedagogía:
La fe cristiana vivida como compromiso de transformación de la realidad
(unión de fe y compromiso de la justicia)
Porque entendemos que la fe parte de la historia, se manifiesta en la misma
y la fe madura, tiene que llevar a hacer opciones vocacionales y de
compromiso.
2- Metodología:
Ver, Juzgar, actuar (es necesario el conocimiento de la realidad del
joven, iluminarla y ofrecer propuestas)
La metodología experiencial (necesitamos partir de la realidad, llevar
a interpretar las experiencias y a producir la experiencia)
El discernimiento (es esencial la búsqueda de la voluntad de Dios en
la persona, encontrarse con el sentido de su vida)
3- Métodos:

23. III- Método operativo
Paso 1: Nombres de las líneas de acción
1. Pastoral planeada y contextualizada.
2. Conformación y capacitación de equipo interdisciplinario
3. Formación específica en pastoral vocacional de los agentes
4. Itinerarios de Formación integral para jóvenes, teniendo en cuenta la realidad
familiar del joven
5. Discernimiento y acompañamiento vocacional
Paso 2: Situación Inicial: Punto de Partida
Hechos iniciales y circunstancias:
Contamos con el apoyo Congregacional, provincial, comunidades religiosas
Agentes de pastoral
Laicos comprometidos con el carisma y espiritualidad
Disponibilidad de hermanas en la pastoral vocacional
Organización congregacional
Grupos infantiles
Grupos de adolescentes
Grupos juveniles
Grupos de jóvenes en confirmación
Centros educativos, grupos jóvenes
Contamos con recurso físicos y técnicos
Condiciones del proyecto:
La Institución (educativa, provincial) debe apoyar e impulsar el proyecto.
Las comunidades religiosas deben conocer el proyecto.
Implicación de las hermanas
Jóvenes que quieran discernir su vocación.
Familias que apoyen el crecimiento humano cristiano del joven.
Laicos dispuestos a formarse y trabajar en pastoral vocacional.
Las comunidades religiosas aportan desde los distintos carismas y espiritualidades.
Grupos juveniles en etapa de opciones
Casas de espiritualidad – lugares apropiados de encuentros
Redes de trabajo
Recursos económicos – asignación de un presupuesto
Personal capacitado para coordinar los procesos

24. Paso 3: Nombre de etapas (Tejido)
1. Pastoral planeada y contextualizada
2. Conformación de equipo interdisciplinario
3. Formación específica en pastoral vocacional de los agentes
4. Itinerarios de formación integral para jóvenes, teniendo en cuenta la realidad familiar
5. Discernimiento y acompañamiento vocacional.
Tejido – Etapas Paralelas
Etapa 1 (9 meses)
Etapa 2 (9 meses)
Etapa 3 (9 meses)
Etapa 4 (1 año)
Etapa 5 (1año)
Paso 4: Situación Final Punto de Llegada
1. Para que realicemos una pastoral planeada, estructurada, que trabaje con procesos,
desarrollando metodologías significativas para el joven, integrada en la pastoral de
conjunto. (Etapa1)
2. Para que se fomente el trabajo en equipo interdisciplinario, iluminando la realidad
juvenil, proponiendo reflexiones, análisis y métodos que sustenten e impulsen, la propuesta
formativa, que le permitan al joven realizar opciones vocacionales. (Etapa 2)
3 .Para que los agentes con una formación específica, impulsen una pastoral vocacional
personalizada y procesual, que oriente y acompañe el discernimiento en los jóvenes. (Etapa
3)
4 .Para formar y acompañar a los jóvenes, suscitando itinerarios de encuentro, vivencia y
discipulado, que les comprometan con la familia, el Evangelio y el seguimiento de
Jesucristo. (Etapa 4)
5. Para que el joven, a través de la Palabra de Dios y otras herramientas de discernimiento,
pueda discernir su vocación específica. (Etapa 5)

25. Dinámica interna del modelo operativo
Etapa1: Pastoral planeada y contextualizada
Título: Planeación
Definición: En esta etapa hemos logrado una pastoral contextualizada, con metodología
definida e integrada a la pastoral de conjunto.
Metas:
1. Convocado el equipo provincial de P.V.
Acciones intermedias:
Convocar al equipo de la provincia para presentar el proyecto
Dialogar, socializar, articular, modificar, el proyecto
Constituir un equipo coordinador del proyecto
2. Formado el equipo coordinador para una pastoral organizada y sistematizada
Acciones intermedias:
Promover espacios de formación en planificación pastoral, realidad juvenil y
pastoral vocacional
Estudiar y proponer metodologías de trabajo
Elaborar programas que promuevan el proceso pastoral
3. Articulada de la P.V. en la pastoral de conjunto
Acciones intermedias
Generar y participar en espacios de encuentros pastorales
Compartir las distintas iniciativas en P.V.
Dialogar experiencias entre distintas pastorales
Promover en pastoral juvenil vocacional
Integrar la p.v. en la pastoral educativa
Punto de partida:
Actitudes:
Inseguridad, predisposiciones
Miedos, autosuficiencia
Disposición, desmotivaciones
Apertura
Capacidades:
Desconocimiento de planificación
Indisponibilidad para el trabajo en equipo
Desconocimiento de la realidad juvenil y de pastoral vocacional
Uso inadecuado de metodologías

26. Punto de llegada: Cambios
Actitudes:
Seguridad
Entusiasmo
Compromiso
Corresponsabilidad
Capacidades:
Conocimientos de planificación
Trabajo en equipo
Conocimiento de la realidad juvenil y pastoral vocacional
Uso de metodologías adecuadas
Se consulta, dialoga y discierne
Temáticas o énfasis: Elementos de planificación, análisis de la realidad, comunidad,
equipo, participación, comunicación asertiva.
Tipo de acción: Socializar, dialogar, organizar, reflexionar, articular, modificar, convocar,
integrar
Tipo de acompañamiento: grupal desde el diálogo asertivo, el discernimiento comunitario
Espiritualidad o mística: Lucas, 24, 13-35. Emaús
Destacar en qué momento del camino estamos con referencia a Emaús y la etapa.
Nos cuestionamos: (para el discernimiento desde la fe)
¿Nos hemos dejado acompañar por Jesús durante la etapa?
¿Nos hemos podido encontrar con la realidad juvenil señalada por Jesús?
¿Podemos contar la realidad de los destinatarios, como historia de salvación?
(jóvenes)
¿Encontramos a Dios en medio de la realidad juvenil?
La comunidad que hemos formado, ¿es en torno a la persona de Jesús?
Jesús preside la comunidad, ¿es cristocéntrica?
¿Hemos sido capaces de poner al equipo en el camino?
Umbral:
1. Revisión: criterios para discernir qué pasó en la etapa
(Resumir el proceso y confrontarlo con el Punto de Llegada, ¿Cuánto se ha
alcanzado?)
2. Identificar logros de la etapa: conformación del equipo coordinador
Señalar aspectos difíciles: convocación y conformación, lectura de realidad
juvenil.
Señalar aspectos positivos: buena acogida del proyecto
Cambios alcanzados: Se planifica, se trabaja en equipo
3. Celebración litúrgica: Orar el proceso realizado desde el texto Lc. 24, 13 – 35
4. Celebración festiva para el equipo - Tarde de Chocolate

27. Etapa 2: Conformación y capacitación de equipo interdisciplinario
Título: Equipo interdisciplinario
Definición: En esta etapa hemos logrado conformar un equipo interdisciplinario que
promueve el conocimiento de la realidad social y cultural del joven, para lograr procesos
formativos integrales y metodologías adecuadas que ayuden al joven en el discernimiento
vocacional.
Metas:
1. Conformado el equipo interdisciplinario
Acciones intermedias
Elaborar criterios de selección de candidatos
Elaborar las funciones del equipo
Proponer y seleccionar candidatos
2. Consolidado e integrado el equipo
Acciones intermedias
Sensibilizar al equipo
Concientizar al equipo
Propiciar proceso de inducción e integración
3. Conocida la realidad juvenil
Estudiar y analizar la realidad social y cultural del joven
Identificar la problemática juvenil
Promover espacios de interiorización
4. Constituido procesos y métodos adecuados
Estudiar métodos que ayuden a la opción vocacional
Elaborar los métodos
Compartir las propuestas metodológicas con equipo coordinador
Articular las propuestas del equipo interdisciplinario a la programación del
equipo coordinador
Aplicar los métodos para dinamizar el proceso
Punto de partida:
Actitudes
Entusiasmo
Desinterés
Disponibilidad
Dudas

28. Capacidades
Poca inserción en el mundo juvenil
Conocimiento de instrumentos de trabajo
Experiencia pastoral
Punto de llegada: Cambios
Actitudes
Dinamismo
Compromiso
Sentido de pertenencia
Integración
Capacidades
Conocimiento y valoración de la realidad
Uso adecuado de instrumentos y métodos
Integración en equipo
Temáticas o énfasis: Criterios de selección, funciones, planeación, métodos, realidad
sociocultural
Tipo de acción: Analizar, integrar, aplicar, sensibilizar, acompañar, compartir, interiorizar
Tipo de acompañamiento: grupal desde el diálogo asertivo, el discernimiento
comunitario, participación, entrevistas personales, encuentros
Espiritualidad o mística: Lucas, 24, 13-35.
Nos cuestionamos:
¿Nos hemos acercado a los miembros del equipo para hacer camino y proceso con
ellos?
¿Se comparten en el equipo las realidades, iluminadas desde la Palabra?
Confrontación de la misma.
¿El equipo reconoce la presencia de Jesús en medio de la comunidad?
¿Han crecido en la experiencia con Jesús y lo proponen en sus reflexiones?
¿Son portadores de la Buena Noticia a los jóvenes?
Umbral:
1. Revisión: criterios para discernir qué pasó en la etapa. (volver sobre el Punto de
Llegada)
Resumir el proceso y confrontarlo con lo propuesto: hay equipo, su
formación, su integración, dinamismo dentro de la pastoral
2. Identificar logros de la etapa: conformación del equipo interdisciplinario,
conocimiento de la realidad, propuesta metodológica, se participa, hay dinámica
comunitaria.

29. Señalar aspectos difíciles: convocación, selección de candidatos y conformación
de equipo
Señalar aspectos positivos: dinamismo en el trabajo, propuestas para la PV
Cambios alcanzados: Se planifica, se trabaja en equipo, se evalúa, se analiza y se
parte de la realidad.
3. Celebración litúrgica: Orar el proceso realizado desde el texto Lc. 24, 13 – 35.
4. Fiesta: Ágape: Te conocimos Señor al partir el pan.

30. Etapa 3 Formación específica en pastoral vocacional de los agentes
Título: Agentes formados en Pastoral Vocacional
Definición: En esta etapa hemos logrado agentes formados en pastoral vocacional que
impulsan una pastoral personalizada, procesual. Orientando y acompañando al joven en el
discernimiento de sus opciones fundamentales, teniendo la comunidad como criterio
pedagógico.
Metas:
1- Formados agentes en pastoral vocacional
Acciones intermedias:
Propiciar espacios de formación en pastoral vocacional
Estudiar y reflexionar documentos referentes a pastoral vocacional
Capacitar en acompañamiento y discernimiento vocacional
Realizar talleres, convivencias y retiros
2- Procesos sistemátizados de acompañamiento
Acciones intermedias
Diseñar el proceso de acompañamiento juvenil
Fortalecer el proceso de iniciación a la vida cristiana
Propiciar espacios de convivencia comunitaria juvenil
Promover espacios de reflexión personal
Punto de Partida
Actitudes
Desinterés
Apertura
Poco tiempo
Capacidades
Desconocimiento PV
Poca experiencia pastoral
Punto de llegada: Cambios
Actitudes
Comprometido
Dialogante
Disponible
Capacidades:
Conocimiento e identificación con Pastoral Vocacional
Integrado a la pastoral

31. Temáticas o énfasis: formación en P.V., procesos, capacitación para acompañar
Tipo de acción: a través de talleres, estudiar documentos, compartir método de
acompañamiento, reflexiones, intercambios de experiencias
Tipo de acompañamiento: personal y grupal
Espiritualidad o mística: Lucas, 24, 13-35
Cuestionamientos:
¿Los agentes han logrado conocer la realidad juvenil?
¿Han reaccionado a la urgencia juvenil?
¿Se han comprometido los agentes ¿
¿Arden por la misión de acompañar?
¿Reconocen al resucitado en el compartir con los jóvenes?
¿Testimonian gozo y alegría por el encuentro con Jesús?
Umbral:
1. Revisión: criterios para discernir qué pasó en la etapa (volver al Punto de Llegada)
2. Identificar logros de la etapa: crecimiento formativo del agente, su integración,
adhesión al proyecto
Señalar aspectos difíciles: convocación, formación del agente,
disponibilidad de tiempo
Señalar aspectos positivos: dinamismo en el trabajo, agentes que se
involucran, se implican, promueven procesos, planifican
Cambios alcanzados: Se planifica, se trabaja en equipo, hay agentes
formados
3. Celebración litúrgica: Orar el proceso realizado desde el texto Lc. 24, 13 – 35
(énfasis en el método de acompañamiento de Jesús)
4. Fiesta: Tarde de película

32. Etapa 4 Itinerarios de Formación integral para jóvenes, teniendo en cuenta la realidad
familiar
Título: Formación integral del joven
Definición: En esta etapa hemos logrado desarrollar procesos catequéticos de educación en
la fe y maduración humana de los jóvenes, integrando a las familias en este itinerario
formativo. Para que les lleve a una maduración de fe y crecimiento humano, que les
impulse al seguimiento de Jesús, y aceptación de su realidad familiar.
Metas:
1. Logrado procesos catequéticos de educación en la fe.
Acciones intermedias:
Determinar con qué tipo de jóvenes; ya iniciados y no practicantes, alejados,
otros.
Estructurar y sistematizar una propuesta de Iniciación Cristiana
Introducir al joven en el proceso de Iniciación Cristiana
Proponer compromisos
2. Integrado a la familia al proceso formativo.
Acciones intermedias:
Conocer la familia del joven
Identificar la situación familiar del joven
Trabajar con la situación familiar del joven
Mantener un diálogo permanente, familia – joven , el acompañante
Integrar a la familia en el proceso catequético del joven
Elaborar material para la familia
Realizar encuentros, joven – familia
3. Comprometido en el seguimiento de Jesucristo
Acciones intermedias:
Reflexionar y confrontar fe y vida
Propiciar experiencias de oración y de comunidad
Ofrecer espacios de apostolado sistemático (compromiso)
Organizar misiones juveniles
Punto de Partida:
Actitudes: Capacidades:
Desmotivación del joven Carencia de formación cristiana
Poco interés de la familia Desconocimiento de su realidad

33. Poco entusiasmo por Jesucristo Inmadurez humana
Deseos de crecer Dificultades familiares
Búsquedas- inquietos Poca implicación en el servicio
Punto de llegada: Cambios
Actitudes: Capacidades:
Motivados y entusiasmados por Jesucristo Superación personal, madurez
humana
Valoración de la Familia Asume compromisos
Integración familiar Practica y participa de la vida
cristiana
Acogida a la formación
Temáticas o énfasis: iniciación cristiana, educación en la fe, formación humana, realidad
familiar
Tipo de acción: formar, reflexionar, comprometer, integrar a la familia, diálogo, elaborar
material, visitas, encuentros
Tipo de acompañamiento: personal y grupal, dialogando y confrontando
Espiritualidad o mística: Lucas, 24, 13-35
Cuestionamientos:
Hemos salido al encuentro del joven
Hemos descubierto lo que les impide ver a Jesús
Hemos acercado al joven a su propia realidad, descubierto sus esperanzas, su
relación con Jesús, la imagen que tienen de Jesús.
Se les ha anunciado a Jesús Resucitado, se les ha presentado desde la vivencia y
experiencia de la comunidad
Hemos logrado que sean testigos y que lo comuniquen a otros jóvenes.
Umbral:
1. Revisión: criterios para discernir qué pasó en la etapa
Identificar logros de la etapa:
Si el joven hizo proceso
Si hubo crecimiento en la fe
Si hubo crecimiento humano
Si asumió algún compromiso
Si crecieron los vínculos familiares (aceptación, etc.)
Señalar aspectos difíciles:
Motivación del joven para la formación
La participación e integración de la familia del joven

34. Señalar aspectos positivos: respuesta de familias, integración, encuentros
del joven y familia, organización de misiones, materiales elaborados
Cambios alcanzados: se evangeliza sistemáticamente al joven
Integración familiar
Jóvenes que viven y testimonian su fe.
Celebración litúrgica: Orar el proceso realizado desde el texto Lc. 24, 13 – 35
Fiesta: Compartir una cena

35. Etapa 5. Discernimiento y acompañamiento vocacional.
Título: Acompañamiento
Definición: En esta etapa hemos logrado acompañar al joven y a los grupos, desde el
discernimiento que les lleve a optar vocacionalmente, luego de descubrir el llamado
particular dentro de la Iglesia.
Metas:
1. Acompañamiento grupal
Acciones intermedias:
Proponer como método: el discipulado desde pequeñas comunidades
Promover espacios de experiencias comunitarias (convivencias)
Realizar talleres (formativos) y retiros (espiritualidad)
Asumir celebraciones comunitarias creativas
2. Acompañamiento personal
Acciones intermedias:
Proponer un método de acompañamiento que parte de la realidad del joven
Propiciar espacios de encuentro reflexivo, confrontar fe y vida
Realizar talleres (formativos) y retiros (espiritualidad)
Elaborar un proyecto personal
3. Clarificado del llamado específico en la Iglesia
Acciones intermedias:
Discernir la posibilidad del llamado
Ofrecer el espacio para conocer diferentes carismas y espiritualidades
Experiencias de conocimiento dentro de la comunidad religiosa
Motivar para la toma de decisiones (diálogos, retiros)
4. Inicio de aspirantado (Formación inicial)
Acciones intermedias
Integrar el proceso establecido por la comunidad acompañante
Punto de partida:
Actitudes: Capacidades
Temor – dudas Alegres
Prejuicios Decididos , generosos, valientes
Inseguridad - inconstancias Comprometidos- críticos
Curiosidad Responsables

36. Expectativas
Riesgo - entusiasmo
Búsquedas
Punto de llegada: Cambios
Actitudes Capacidad
Claridad – seguridad, apertura Comprometidos, madurez, sentido
crítico
Valentía, riesgo , entusiasmo, confianza Capacidad de optar, aceptación de
la realidad
Sensibilidad Se confrontan, reflexivos,
capacidad de decisiones
Temáticas o énfasis: Acompañamiento, discernimiento, opción vocacional
Tipo de acción: talleres, convivencias, diálogo, oración personal, elaborar proyecto
personal
Tipo de acompañamiento: acompañamiento personal desde proyecto personal, grupal
desde la experiencia de comunidad
Espiritualidad o mística: Juan 1, 35 – 51 “Ven y lo Verás”
(Desde el discipulado, proponiendo el seguimiento de Jesús)
Nos preguntamos
Hemos propuesto a la persona de Jesús
Qué imagen de Jesús presentamos al Joven ¿cuál Jesús?
El joven ha realizado experiencia de haber sido llamado
Se han propiciado espacios de encuentro personal con Jesús
Ha experimentado el joven un cambio en su vida
Sus convicciones parten de la confrontación, del encuentro
Comparte con gozo y entusiasmo el que ha sido llamado
Umbral:
1. Revisión: criterios para discernir qué pasó en la etapa (ver alcances del Punto de
Llegada)
Identificar logros de la etapa: acompañamiento, opciones vocacionales
Señalar aspectos difíciles: la inconstancia, falta de perseverancia,

37. Señalar aspectos positivos: uso de métodos, compartir experiencias,
conocimiento de distintos carismas
Cambios alcanzados: compromiso, toma de decisiones
Celebración litúrgica: Lectura orante con el texto en clave vocacional, Juan 1, 31- 51
Fiesta: Compartir una merienda, en una tarde

38. Hechos Finales del Proyecto
Etapa 1 Pastoral planeada y contextualizada.
Definición: En esta etapa hemos logrado una pastoral contextualizada, con metodología
definida e integrada a la pastoral de conjunto.
Hechos finales cumplidos: Logrado pastoral contextualizada e integrada en pastoral
de conjunto
Punto de llegada: Cambios
Actitudes: (conversión)
Seguridad
Entusiasmo
Compromiso
Corresponsabilidad
Capacidades: (aprendizajes)
Conocimiento de planificación
Trabajo en equipo
Conocimiento de la realidad juvenil y p.v.
Uso de metodologías adecuadas
Etapa 2: Conformación y capacitación de equipo interdisciplinario
Definición: En esta etapa hemos logrado conformar un equipo interdisciplinario que
promueve el conocimiento de la realidad social y cultural del joven, para lograr procesos
formativos integrales y metodologías adecuadas que ayuden al joven en el discernimiento
vocacional.
Hecho Final Cumplido: Logrado conformación de equipo interdisciplinario
Punto de llegada: Cambios
Actitudes
Dinamismo
Compromiso
Sentido de pertenencia
Integración
Capacidades
Conocimiento y valoración de la realidad
Uso adecuado de instrumentos y métodos
Integración en equipo

39. Etapa 3 Formación específica en pastoral vocacional de los agentes
Definición: En esta etapa hemos logrado agentes formados en pastoral vocacional que
impulsan una pastoral personalizada, procesual. Orientando y acompañando al joven en el
discernimiento de sus opciones fundamentales, teniendo la comunidad como criterio
pedagógico.
Hecho Final Cumplido: Logrado agentes formados en pastoral juvenil vocacional
Punto de llegada: Cambios
Actitudes
Comprometido
Dialogante
Disponible
Capacidades:
Conocimiento e identificación con Pastoral Vocacional
Integrado a la pastoral
Etapa 4 Itinerarios de Formación integral para jóvenes, teniendo en cuenta la realidad
familiar
Definición: En esta etapa hemos logrado desarrollar procesos catequéticos de educación en
la fe y maduración humana de los jóvenes, integrando a las familias en este itinerario
formativo. Para que les lleve a una maduración de fe y crecimiento humano, que les
impulse al seguimiento de Jesús, y aceptación de su realidad familiar.
Hecho Final Cumplido: Desarrollado procesos catequéticos en educación integral y
vinculación de la familia a la formación
Punto de llegada: Cambios
Actitudes: Capacidades:
Motivados y entusiasmados por Jesucristo Superación personal, madurez
humana
Valoración de la Familia Asume compromisos
Integración familiar Practica y participa de la vida
cristiana
Acogida a la formación

40. Etapa 5. Discernimiento y acompañamiento vocacional.
Definición: En esta etapa hemos logrado acompañar al joven y a los grupos, desde el
discernimiento que les lleve a optar vocacionalmente, luego de descubrir el llamado
particular dentro de la Iglesia.
Hecho final cumplido: Logrado acompañamiento para el discernimiento
Punto de llegada: Cambios
Actitudes Capacidad
Claridad – seguridad, apertura Comprometidos, madurez, sentido
crítico
Valentía, riesgo , entusiasmo, confianza Capacidad de optar, aceptación de
la realidad
Sensibilidad Se confrontan, son reflexivos

41. Cronograma para una meta
Etapa 1: Pastoral planeada y contextualizada.
Meta 1: Se ha convocado al equipo provincial de P.V.
Tiempo de la meta: 9 meses
Acciones Actividades Quienes Sobre Cuándo Dónde Con qué
Intermedias responsables Quiénes Tiempo Lugar Recursos
Destinatarios
Convocar al Dialogar con la Hermana Equipo Diciembre Casa Físicos
equipo de persona que hizo el Provincial de 20 del Provincial
la provincia responsable curso P.V. 2009 Materiales
para de la P.V. en la didácticos
presentar el provincia y técnicos
proyecto.
Presentar y
socializar el
proyecto
Dialogar, Evaluar, Equipo Equipo Enero 20 Casa Físicos
socializar,articular y provincial provincial del 2010 Provincial
articular, discernir el Materiales
modificar, proyecto con didácticos
el proyecto.la dinámica y técnicos
provincial en
P.V.
Constituir Sensibilizar y Hermana Hermanas de Febrero Casa de Físicos
un equipo motivar a las Delegada de la provincia 14 del acogida
coordinador hermanas de P.V. 2010 Casa de Materiales
del la provincia Provincial espiritualidad didácticos
proyecto sobre el Hermana y técnicos
proyecto en que presenta Logística
asamblea proyecto
provincial
Proponer Hermanas Febrero En cada Didácticos
hermanas para Equipo de la 26 del comunidad
el equipo por provincial PV Provincia 2010
consenso
Iniciar
reuniones de
integración, de
estudio,
reflexión del
equipo.

43. Meta 2: Formación del equipo coordinador para una pastoral organizada y sistematizada
Tiempo de la meta: 9 meses
Acciones Actividades Quienes Sobre Cuándo Dónde Con qué
Intermedias responsables Quiénes Tiempo Lugar Recursos
Destinatarios
Promover Estudiar la Equipo Equipo Marzo – Casa de Económicos
espacios de realidad diciembre espiritualidad Didácticos
formación en juvenil 2010. Físicos
planificación (social Cada dos
pastoral, cultural) meses.
realidad
juvenil y
vocacional Recopilar y Ibid Ibid Ibid Ibid
enviar
materiales
de estudio
sobre P.V.
(revistas,
etc.)
Encuentros
de estudio Ibid Ibid Ibid Ibid Ibid
sobre p.v.
Talleres de Ibid Ibid Ibid Ibid Ibid
planificación
de pastoral
Estudiar y Buscar Equipo Equipo De marzo Casa de Económicos
proponer asesoría y – dic espiritualidad Humanos
metodologías conocedores 2010 (asesores)
de trabajo en el Físicos
metodología Didácticos
Elaborar Elaborar Equipo Todos los Trimestral Casa Económicos
programas boletines agentes de A partir Provincial Didácticos
que formativos e Pastoral de marzo Técnicos
promuevan y informativos Vocacional
dinamicen el
proceso Abrir un Marzo
pastoral Blog 2010
interactivo
de P.V.