Plan de trabajo 88

PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°88

1 DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: ESCUELA “SERGIO QUIROLA”
1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: ELIZABETH GUEVARA
1.3 SUPERVISOR: LIC. FERNANDO ARTEAGA
1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.5 FECHA DE REALIZACIÓN: 31-01-2012
1.6 UBICACIÓN
PROVINCIA: CARCHI CANTÓN: TULCÁN PARROQUIA: JULIO ANDRADE COMUNIDAD: FRAILEJÓN

2 DATOS CURRICULARES
2.1 ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
2.2 MÉTODO: PROCESO GENERAL DE LA GRAMÀTICA, PROCESO GENERAL DE LA LECTURA
2.3 TÉCNICA: CONVERSACIÓN, ANÁLISIS

3 INFORMACIÓN CIENTÍFICA

TERCER AÑO

División de
Palabras en
sílabas

Penta sílabas.- SOL
Mono sílaba.- Son las
Las palabras que
palabras que tienen
tienen cinco
una sílaba. Ej:
sílabas. Ej: com-
sol, sal, flor. LÁ PIZ
pu-ta-do-ra.

PAN TA LÓN

Cuatri sílabas.- Las Bisílaba.- Las MA RI PO SA
palabras que tienen palabras que tienen
cuatro sílabas. Ej: dos sílabas. Ej: ca-
ma-ri-po-sa. ma, me-sa.

FO TO GRA FÍ A
Tri sílaba.- Las
palabras que
tienen tres sílabas.
Ej: cor-ba-ta, san-
dí-a.

CUARTO AÑO

En estas páginas
encontramos
direcciones y
teléfonos de
personas e
instituciones que
ofrecen bienes o
servicios.

El número de las
páginas Las páginas
LAS amarillas estan
amarillas , se
encuentra en la PÁGINAS organizadas en
esquina superior AMARILLAS orden alfabético.
de la página.

Al inicio de las
páginas amarillas
hay un índice.

QUINTO AÑO

TILDE
ENFÁTICA

Si no tienen este sentido estas palabras no se
Las palabras: ¡Dónde!, ¡Cuándo!, ¡Cómo!,
tildan.

Llevan tilde enfática cuando tienen sentido ¡Por
interrogativo o exclamativo. qué!, ¡Qué!, ¡Cuál!, ¡Quién!, ¡Cuántos!, ¡Cuáles!

3.1 BIBLIOGRAFÍA
MENA SOLEDAD, Lengua y Literatura 3, 4 y 5, segunda edición Quito, febrero 2010, páginas: 98, 58 – 59, 61.

4 ESTRUCTURA

AÑOS DE TERCERO CUARTO QUINTO
EDUCACIÓN
BÁSICA

EJES DE Leer, Escuchar Leer, Escribir Leer, Escuchar
APRENDIZAJE

BLOQUE MENSAJES, POSTALES, GUÍA TELEFÓNICA, LISTADOS, ¡TODO SOBRE RECETAS!
CURRICULAR INVITACIONES, TARJETAS DE PÁGINAS AMARILLAS. BUSCO
FELICITACIÓN. ¡BUENAS NOTICIAS! INFORMACIÓN EN LA GUÍA
TELEFÓNICA.

DESTREZA CON Aplicar en forma adecuada los Comprender el contenido de la guía Utilizar las propiedades textuales y los
CRITERIO DE elementos de la lengua en la creación de telefónica en función de conocer la elementos de la lengua en función de
DESEMPEÑO postales, invitaciones y tarjetas de estructura, uso y características propias. la escritura de recetas para cumplir
felicitación. con los propósitos del texto.

TEMA DIVISIÓN DE PALABRAS EN SÍLABAS QUÉ SON LAS PÁGINAS AMARILLAS LA TILDE ENFÁTICA

DISTRIBUCION DE TAREAS ( 5)

TIEMPO AM PRERREQUISITO AA Realice las siguientes tareas: AA Realice las siguientes tareas:
TENTATIVO - Conversar sobre las sílabas.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE 1.- Señalo en qué texto busca el niño la 1.- Escriba una receta de cocina.
PARTIDA información para averiguar la dirección del
-Elegir una palabra y separarla en Sr. Ramírez. 2.- Escriba una receta médica.
sílabas con el golpe de manos.
ELABORACIÓN DEL NUEVO 2.- Contesto. ¿Cómo están organizados
CONOCIMIENTO los nombres en la guía?
P-Decir una palabra cada niño/a.
-Realizar un listado de diferentes 3.- Crees que es fácil encontrar
palabras en el pizarrón. información en la guía telefónica.
15 MINUTOS A-Separar las palabras en sílabas

utilizando el guión. 4.- ¿Qué son las páginas blancas? ¿Qué
-Contar el número de sílabas que tiene son las páginas amarillas?
cada palabra.
-Separar las palabras en sílabas 5.-Escribo tres razones por las que creo
utilizando el golpe con las manos. que se utilizan las guías telefónicas.
-Identificar cuantas sílabas tiene cada
palabra.
S-Explicar que las palabras tienen un
nombre de acuerdo al número de sílabas
que tienen.
-Indicar el nombre de las palabras según
las sílabas: monosílabas, bisílabas,
trisílabas, cuatrisílabas, pentasílabas.
A-Separar en sílabas diferentes
palabras.

TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Clasificar las palabras: niño, cuaderno,
15 MINUTOS flor, televisión e hipopótamo según el
número de silabas. AM PRERREQUISITO
-Revisar el AA.
AA Resolver las tareas del texto en las ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
páginas 96 – 97. -Conversar sobre la guía telefónica, la
importancia y la utilidad que nos presta.
1.- Escribo las silabas de las palabras ELABORACIÓN DEL NUEVO
que nombran los dibujos. CONOCIMIENTO
P-Presentar una guía telefónica.
2.- Uno con líneas la palabra con el -Localizar las páginas amarillas en la guía
gráfico que corresponde al número de telefónica.
silabas. -Expresar características de las páginas
amarillas.
3.- Escribo los nombres de los dibujos -Explicar que son las páginas amarillas.
en la fila que corresponda, C-Reforzar el tema con la información de
clasificándolos según el número de la página 58 – 59 del texto.
sílabas. I-Indicar que las páginas amarillas también
están ordenadas alfabéticamente.
4.- Clasifico las palabras del recuadro -Indicar que en las páginas amarillas
según el número de silabas y las escribo encontramos servicios y bienes.
donde correspondan. P-Preguntar que son las páginas amarillas,

que beneficio encontramos.
I-Determinar la importancia de las páginas
amarillas en la guía telefónica.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
-Encontrar un servicio y un bien en las
10 MINUTOS páginas amarillas.

AA Resolver las tareas de las páginas 55 AM PRERREQUISITO
– 56 del cuaderno de trabajo: -Revisar el AA.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
1.- Leo los textos y escribo a que parte de PARTIDA
la guía telefónica corresponden. -Dialogar sobre la tilde.
ELABORACIÓN DEL NUEVO
2.- Escribo en que parte de la guía CONOCIMIENTO
telefónica puedo encontrar el teléfono de P-Presentar tarjetas con las palabras:
una ambulancia. ¡Dónde!, ¡Cuándo!, ¡Cómo!, ¡Por qué!,
¡Cuál!, ¡Quién!, ¡Cuántos!, ¡Cuáles!
3.- Busco en este índice en que página -Expresar características de las
puedo buscar la información que necesito. palabras presentadas.
-Explicar que es la tilde enfática.
4.- ¿Cuál es el número de la página donde A-Explicar que las palabras tienen tilde
se encuentra la información que necesito? enfática.
S-Indicar que las palabras anteriores
llevan tilde enfática cuando expresan
sentido exclamativo o interrogativo.
-Reforzar el tema con la información
del texto en la página 61.
A-Expresar palabras que tienen tilde
enfática.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Decir 2 oraciones interrogativas o
exclamativas.

- AA Resolver las tareas de la página
61.
1.- Elegimos la palabra que pueda
sustituir a ¡Qué rica!
2.- Elijo la oración que mejor explica
por que ¡Qué! Lleva tilde.

3.- Escribo la tilde enfática donde
corresponda.
RECURSOS Texto, tarjetas de palabras en sílabas. Texto, cuaderno de trabajo, hojas de Texto, cuaderno de trabajo, hojas de
trabajo, guía telefónica, páginas amarillas. trabajo, tarjetas.
EVALUACIÓN:
INDICADORES DE Divide palabras en silabas. Localiza un bien o servicio en las páginas Escribe correctamente oraciones
LOGRO amarillas. exclamativas e interrogativas.

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

(F)ALUMNA MAESTRA (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTOR


1.2ESTUDIANTE MAESTRA: ELIZABETH GUEVARA
1.3SUPERVISOR: LIC. FERNANDO ARTEAGA
1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.6 UBICACIÓN

2.1 ÁREA: MATEMÁTICA
2.2 MÉTODO:FASES DE LA MATEMÁTICA - INDUCTIVO – DEDUCTIVO
2.3 TÉCNICA: ANÁLISIS, COMUNICACIÓN


TERCER AÑO

LA CENTENA

TABLERO POSICIONAL 1 CENTENA = 10 DECENAS = 100 UNIDADES = CIEN.
GRÁFICAMENTE SE REPRESENTA ASÍ:

C D U

1 0 0 CIEN O CENTENA

CUARTO AÑO
RELACIÓN UNO A UNO
Para la relación de uno a uno hay un conjunto de partida y un conjunto de llegada, en los cuales los elementos se relacionan según las características
comunes. Ejemplo: en el conjunto de partida hay un albatros hembra y en el conjunto de llegada hay una cría, por lo tanto, es una relación uno a uno:
una madre para su cría.

CONJUNTO DE SALIDA CONJUNTO DE LLEGADA

A B

QUINTO AÑO
CLASIFICACION DE LOS TRIÁNGULOS POR LA LONGITUD DE SUS LADOS

TRIÁNGULO EQUILATERO TRIANGULO ISOSCELES TRIÁNGULO ESCALENO

Tiene los tres lados iguales. Tiene dos lados iguales. Tiene tres lados desiguales.

3.1 BIBLIOGRAFÍA
PROCEL ALEXANDRA, Matemática 3, 4 y 5, Quito segunda edición marzo del 2011, páginas: 70, 42, 38.

4 ESTRUCTURA

EDUCACIÓN
BÁSICA
EJES DE Comunicación, demostración Comunicación, representación Comunicación, representación
APRENDIZAJE
BLOQUE Numérico Numérico Numérico
CURRICULAR
DESTREZA CON Formar números de hasta tres cifras. Determinar la relación uno a uno entre un Clasificar triángulos según la amplitud
CRITERIO DE conjunto de partida y uno de llegada. de sus lados.
DESEMPEÑO
TEMA LA CENTENA RELACIÒN UNO A UNO CLASIFICACION DE LOS
TRIANGULOS SEGÚN LA AMPLITUD
DE LOS LADOS
TIEMPO AM PRERREQUISITO AA AA Realice las siguientes tareas:
TENTATIVO -Conversar sobre las unidades y las
decenas. 1.- Traza en la cuadricula las figuras según las 1.- Resuelve las divisiones y pinta las
ESQUEMA CONCEPTUAL DE instrucciones. patinetas que tienen las respuestas
PARTIDA correctas.
-Dialogar sobre las centenas. 2.- Calcula y escribe el perímetro del cuadrado
ELABORACIÓN DEL NUEVO y el rectángulo. 2.- Realiza las operaciones y completa
CONOCIMIENTO el texto.
O-Representar cantidades de tres 3.- Mide las figuras y calcula sus perímetros.
cifras con semillas. 3.- Soluciona las divisiones y escribe el
E-Expresar característica de las 4.- Lee y contesta las preguntas. nombre de cada término.
15 MINUTOS cantidades.
C-Establecer comparaciones entre 4.- Lee la situación y encierra la
las unidades, decenas y centenas. respuesta adecuada.
-Explicar que es la centena.
A-Determinar la importancia de
conocer la centena.
G-Realizar ejercicios utilizando la
centena.
A-Escribir una cantidad de tres cifra.

TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Escribe y lee las centenas puras. AM RERREQUISITO
-Revisar el AA.
AA Resolver las tareas. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
-Dialogar sobre los conjuntos.
1.- Dibuja las centenas que se ELABORACIÓN DEL NUEVO
formen agrupando las decenas. CONOCIMIENTO
O-Observar los dibujos del texto.
2.- Completa la centena que falta. E-Interpretar las imágenes que observan.
C-Establecer comparaciones entre el conjunto
de partida y el de llegada.
15 MINUTOS -Explicar cómo se relacionan los elementos del
conjunto de partida con el de llegada.
A-Determinar que es la relación uno a uno de
los conjuntos.
-Indicar que debe haber un conjunto de partida
y uno de llegada para establecer la relación.
G-Realizar un ejemplo de relación de uno a
uno.
A-Ejecutar varios ejercicios del tema.
-Establecer la relación de uno a uno entre un
conjunto de partida y uno de llegada.

AA Resolver las tareas

1.- Dibuja una flecha y relaciona los conjuntos. AM PRERREQUISITO
-Revisar el AA.
2.- Une con una línea los elementos que ESQUEMA CONCEPTUAL DE
corresponden. PARTIDA
-Dialogar sobre el triangulo.
3.- Dibuja los elementos que faltan para ELABORACIÓN DEL NUEVO
establecer la relación uno a uno. CONOCIMIENTO
O-Observar los triángulos del cartel.
E-Interpretar las imágenes que
observan.
C-Establecer diferencias entre los
triángulos.

10 MINUTOS -Explicar que el triángulo se clasifica de
acuerdo a la amplitud de los lados.
-Indicar que hay el triángulo equilátero,
el isósceles y el escaleno.
A-Determinar características propias de
cada triángulo.
G-Dibujar un triángulo equilátero, un
triángulo isósceles y un triángulo
escaleno.
A-Trazar triángulos de diferentes
medidas.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Trazar un triángulo equilátero, un
triángulo isósceles y un triángulo
escaleno.

AA Resolver las tareas
1.- Ponga el nombre a los siguientes
triángulos.

2.- Dibuje el triangulo que se le indica.

RECURSOS Texto, cuaderno, semillas. Texto, cuaderno de trabajo, regla. Texto, cuaderno de trabajo, hojas de
trabajo, regla.
EVALUACIÓN Escribe y lee cantidades de tres Relaciona el conjunto de partida con el de Identifica los triángulos según la
INDICADORES cifras. llegada. amplitud de sus lados.
DE LOGRO


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….



1.3SUPERVISOR: LIC. FERNANDO ARTEAGA
1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.6 UBICACIÓN

2.1 ÁREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL – ESTUDIOS SOCIALES
2.2 MÉTODO: COMPARATIVO
2.3 TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA E INDIRECTA

TERCER AÑO
REGIONES NATURALES DEL ECUADOR.
Nuestro país tiene cuatro regiones naturales: Galápagos, Costa, Sierra y Amazonía.

CUARTO AÑO

GRUPOS
ÉTNICOS DEL
ECUADOR

Un grupo étnico es
un conjunto de
En nuestro país el personas que se
castellano, el kichwa y el identifican , se
shuar son los idiomas
oficiales entre las reconocen, se
diferentes culturas. diferencian porque
tienen una misma
etnia y cultura.

El idioma es una Tienen igual
característica muy nacionalidad, comparten
importante de un grupo una religión, una fe, un
étnico. idioma y sus tradiciones.

QUINTO AÑO

En todo el
planeta habita
una diversidad
de personas con
diferentes
características
físicas, sociales,
etc.

La mezcla de
etnias ha existido
Lo valioso de los
en toda la
seres humanos
DIVERSIDAD historia de la
es la gran
DE LA humanidad, por
diversidad que
POBLACIÓN lo tanto, la
nos enriquece y
MUNDIAL especie humana
nos permite
es resultado de
crecer.
una mezcla de
razas.

Una
característica
muy importante
de la humanidad
es su religión y
su lengua.

BIBLIOGRAFÍA
LASSO ROCHA Edison, Entorno Natural y Social, Estudios Sociales, 3, 4, 5; segunda edición marzo del 2011.

4 ESTRUCTURA

EDUCACIÓN
BÁSICA
EJES DE Buen Vivir Buen Vivir Buen Vivir
APRENDIZAJE
BLOQUE MI CIUDAD, MI PUEBLO LA GENTE ECUATORIANA LA POBLACIÓN DEL MUNDO
CURRICULAR
DESTREZA CON Reconocer la división política de Caracterizar la diversidad de la población Explicar cómo el mundo está poblado
CRITERIO DE nuestro país. ecuatoriana, reconociendo que todos por personas que se adaptan con su
DESEMPEÑO formamos parte de una sola patria. trabajo y su cultura, a las condiciones
de la naturaleza y el clima que a su vez
influyen en ellas.
TEMA REGIONES NATURALES DEL GRUPOS ÉTNICOS DEL ECUADOR DIVERSIDAD DE LA POBLACION
ECUADOR MUNDIAL
TIEMPO AM PRERREQUISITO AA AA Realice las siguientes tareas:
TENTATIVO -Conversar sobre la provincia en la que
vivimos. 1.- Describa tres factores que toman en
ESQUEMA CONCEPTUAL DE cuenta los ecuatorianos y ecuatorianas 1.- Observemos los gráficos y
PARTIDA para vivir en un lugar. escribamos el tipo de hábitat al que
- Dialogar sobre nuestro país. pertenece.
ELABORACIÓN DEL NUEVO 2.- ¿Cómo esta distribuida la población
CONOCIMIENTO ecuatoriana en las regiones? 2.- Completemos el esquema sobre los
O- Observar los gráficos del texto en la sectores económicos.
página 70 3.- Ordena las ciudades de acuerdo al
-Interpretar las imágenes. número de habitantes.
D-Analizar la información del texto
sobre las regiones naturales. 4.- Explica ¿Por qué algunas ciudades
C-Explicar por que nuestro país esta como Quito, Guayaquil, Cuenca, Santo
dividido en regiones. Domingo y Manta existe mayor cantidad
15 MINUTOS A-Identificar cada una de las regiones de población?
naturales en el mapa.

TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Ubica la región Sierra en el mapa.
AM PRERREQUISITO
AA Resolver las tareas. -Revisar el AA.

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
1.- Escribe el nombre de las regiones -Conversar sobre la gente ecuatoriana
del Ecuador en el siguiente mapa. ELABORACIÓN DEL NUEVO
CONOCIMIENTO
2.- Coloca cada una de las regiones O- Observar las imágenes del texto.
naturales en el mapa. Utiliza los -Interpretar las imágenes observadas.
recortables. D-Analizar la información del texto.
C-Explicar qué importancia tiene las
diferentes etnias para nuestro país.
A-Clasificar los grupos étnicos según
el lugar donde habitan.
-Describe las características de una
etnia del Ecuador.

15 MINUTOS - AA Resolver las tareas.

1.- Escriba el nombre de dos grupos
étnicos.

2.- Escriba las características de los AM PRERREQUISITO
Otavalos. -Revisar el AA.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
-Conversar sobre las personas que
habitan nuestro planeta Tierra.
ELABORACIÓN DEL NUEVO
CONOCIMIENTO
O-Leer y analizar la información del
texto.
D-Realizar una lista de las
características de la población mundial.
C-Establecer comparaciones entre la
religión y la lengua.
A- Determinar la importancia de la
diversidad que existe en todo el mundo.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
10 MINUTOS -Habla sobre la importancia que tiene la

religión y la lengua en la diversidad
mundial.

AA Resolver las tareas.
1.- Explique que características son
más relevantes en la diversidad
mundial.
RECURSOS Texto, lámina de las regiones naturales Texto, cuaderno de trabajo, hojas de Texto, cuaderno de trabajo, hojas de
del Ecuador, mapa físico de las trabajo, láminas de las etnias del Ecuador. trabajo.
regiones del Ecuador.
EVALUACIÓN Ubica las regiones naturales en el Habla de una etnia de nuestro país. Describe las características de la
INDICADORES DE mapa del Ecuador. diversidad mundial.
LOGRO


……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


1.2 SUPERVISOR: LIC. FERNANDO ARTEAGA
1.4AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.5FECHA DE REALIZACIÓN: 03- 02-2012
1.6 UBICACIÓN
PROVINCIA: CARCHI CANTÓN: TULCÁN PARROQUIA: JULIO ANDRADE COMUNIDAD:
FRAILEJÓN

2.1 ÁREA: ARTES PLÁSTICAS – MANUALIDADES
2.2 MÉTODO: TRABAJO SIMULTÁNEO
2.3 TÉCNICA: OBSERVACIÓN


HOJA DE TRABAJO
TEMA: Elaboración de un basurero con material reciclable. FECHA: 03-02-2012

1.- DISEÑO PROCESO GRÁFICO

2.- MATERIAL
-Botella plástica
-Papel comercio u hojas de papel usadas.
-Pega blanca
-Lavacara
-Agua
-Témperas de colores

3.- HERRAMIENTAS
-Botella plástica
-Papel usado.

4.- PROCEDIMIENTO
-Trozar el papel reciclado en pedazos pequeños.
-Colocar los trozos de papel en una lavacara y poner agua.
-Dejar en remojo hasta que el papel se desarme.
-Escurrir el papel del agua y agregar pega blanca.
-Pegar el papel con la goma por las paredes exteriores de la botella.
-Dejar secar el papel y decorar.

2 ESTRUCTURA

DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

Elaborar el Elaboración de un PRERREQUISITOS -Botella plástica Realizar la exposición del
basurero basurero. -Papel comercio u hojas basurero.
utilizando -Recordar trabajos manuales realizados de papel usadas.
material anteriormente. -Pega blanca
reciclable. -Lavacara
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA -Agua
-Conversar sobre el reciclaje. -Témperas de colores

ELABORACION DEL NUEVO
CONOCIMIENTO.

O-Entregar el material necesario a los
niños.
-Explicar que vamos a elaborar un basurero
con material reciclado.
E-Trozar el papel en pequeños pedazos.
-Remojar el papel en agua.
-Escurrir el papel y agregar pega blanca.
P-Poner el papel en la botella y dejar secar.
E-Pintar con témperas la botella.

-Exponer el basurero ya terminado.


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