1. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual
La prensa
Escolar ii
Elisabet Sánchez Calvo, María Díaz López, Cristina Cantos Caravaca
Cultura y Pedagogía Audiovisual 3ºb Infantil
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ÍNDICE.
1. INTRODUCCIÓN.
2. DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS GENERALES Y EVOLUCIÓN DE
LA PRENSA ESCOLAR.
2.1 Definición.
2.2 Características generales.
2.3 Evolución.
3. PROPÓSITO/OBJETIVO.
4. FORMATO, ORGANIZACIÓN Y ELABORACIÓN DE LA PRENSA
ESCOLAR.
4.1 Formato en prensa escolar escrita y digital.
4.2 Organización en prensa escrita y digital.
4.3 Elaboración de prensa escrita y digital.
5. TIPOS.
6. PARTES DEL PERIÓDICO.
7. ¿CÓMO ELABORAR UN PERIÓDICO ESCOLAR?
7.1 Planificación.
7.2 Objetivo.
7.3 Metodología.
7.4 Destinatarios. Organización de los participantes en el proyecto y fuentes
de información.
7.5 Actividades
7.6 Recursos.
8. VENTAJAS E INCONVENIENTES.
9. CONCLUSIÓN.
10. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA.
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1. INTRUDUCCIÓN.
Hoy en día no concebimos la sociedad sin estar comunicados, necesitamos saber que
ocurre a nuestro alrededor y en cualquier parte del mundo. Para ello tenemos un gran
avance en las tecnologías de la información y la comunicación como son los móviles,
ordenadores, tablet, televisión…
Pero antes de todo esto, la prensa era uno de los medios más importantes para la
transmisión de información, y todavía lo continúa siendo. La prensa está considerada
como el registro de información contemporánea más importante.
La invención del periódico fue considerada una revolución mundial, aunque ya antes de
esto ya existían las llamadas actas o avisos donde informaban a la gente del pueblo o la
aldea de lo que ocurría.
En la actualidad existen diferentes tipos de periódicos, y son un medio de comunicación
de masas, donde no solo se informa de lo que ocurre en la sociedad, sino donde se
puede compartir tu opinión con los lectores.
Dada la importancia de la prensa a lo largo de la historia y en la actualidad, vemos de
vital importancia crear un periódico escolar.
2. DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA PRENSA
ESCOLAR. EVOLUCIÓN.
2.1 Definición.
La prensa escolar es un trabajo de equipo en el que se recogen artículos e ilustraciones
que realizan los alumnos con ayuda del profesor que los orienta a la hora de realizarlo y
también participan todos los miembros de la comunidad educativa. Los artículos
publicados en un periódico escolar tienen las mismas condiciones jurídicas y fiscales
que los periódicos de los adultos.
2.2 Características generales:
Son diversas las formas de introducir la prensa en el aula, destacamos las principales:
- Prensa de la escuela: es la prensa que trata sobre temas pedagógicos y
didácticos.
- Prensa en la escuela: es la elaborada por los propios alumnos.
- Prensa para la escuela: realizada por adultos y dirigida a los alumnos.
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2.3 Evolución:
Gracias a las Nuevas Tecnologías, hemos visto una clara evolución de la prensa, es
decir, de la escrita a la digital. La simplificación de los sistemas de impresión y la
reproducción de imágenes y sonidos ofrecen nuevas y mejores posibilidades para hacer
periodismo.
La irrupción de Internet en la vida cotidiana permitió el desarrollo de periodismo
ciudadano. Y es en este punto donde se plantea el último y mayor desafío para la
práctica del periodismo escolar en Internet, ya no se trata de unas cuantas hojas
fotocopiadas para repartir en el recreo o en la hora de lengua.
Centrándonos en la prensa escolar, ésta también ha evolucionado ya que las primeras
publicaciones que se realizaban eran escritas y ahora podemos observar que se utiliza un
abanico tan amplio de opciones de comunicación que ponen al alcance de la escuela una
posibilidad única para mejorar la práctica periodística en el ámbito escolar. Existen
diversos métodos digitales como pueden ser blogs, páginas web, foros, redes sociales,
etc.
A continuación mostramos un ejemplo de un periódico escolar que elaboran y en el que
participan los alumnos del tercer ciclo de Primaria del Colegio Público “Nuestra Señora
de la Blanca” de Pulgar (Toledo) y en el que se ve una evolución del formato que
utilizaron en la primera publicación y el que utilizan actualmente. Primeramente, la
publicación de este periódico escolar se hizo en formato Word pero para poder
compartir el archivo en la página web del colegio, utilizaron la plataforma Issu.
Después, para el segundo número del periódico utilizaron un modelo de pagina web
llamado “site” para hacerlo más dinámico y por último, el periódico lo publican en
formato blog.
http://edu.jccm.es/cp/blanca/index.php?option=com_content&view=category&layout=b
log&id=155&Itemid=126
3. PROPÓSITO/OBJETIVO.
Conocer y usar la prensa es las aulas tiene como propósito:
Utilizar la prensa como un material didáctico en el aula.
Profundizar en el conocimiento de la prensa, analizando su naturaleza y
características, funciones y géneros periodísticos.
Utilizar la prensa como medio para recoger información para las diferentes
materias y contenidos estudiados en clase.
Conocer la realidad próxima o lejana en el aula a través de los medios de
comunicación, en este caso, el periódico.
Formar lectores críticos y crear hábito informativo.
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4. FORMATO, ORGANIZACIÓN Y ELABORACIÓN DE LA PRENSA
ESCOLAR.
4.1 Formato.
o Prensa escrita. Un aspecto importante a la hora de producir un periódico
es el formato que tendrá el periódico escolar, pues está directamente
relacionado con el precio de impresión, cuyo valor se puede determinar
teniendo en cuenta para cada edición: tamaño, número de páginas, tipo
de papel, número de tintas (colores) y cantidad de ejemplares (tiraje). El
formato elegido también dará la pauta para seleccionar la herramienta
informática con la cual se diagramará y armará y, la forma como se
imprimirá.
o Prensa digital. En una publicación impresa el formato se relaciona
directamente con el precio de impresión; mientras que en una digital
hace referencia al precio de colocar el periódico en un servidor Web.
Para esto último existen básicamente dos opciones:
 a) Publicarlo en un servicio gratuito de blogs o de publicaciones.
 b) Instalar software para publicar blogs en el servidor Web de la
Institución Educativa (en caso de que este exista).
4.2 Organización en prensa escrita y digital:
Consiste en seleccionar los estudiantes que van a asumir los cargos requeridos para que
el periódico se pueda publicar. En la asignación de cargos se debe tener en cuenta la
capacidad, actitud y gusto de cada uno de los candidatos. Es muy importante instruir a
cada uno de los seleccionados en las tareas y responsabilidades específicas que tendrán
dentro del periódico escolar.
A la hora de elegir candidatos, se puede conjugar una participación voluntaria y abierta
con otra dirigida. Una vez que el periódico lleve un tiempo funcionando, se puede hacer
una nueva votación para elegir el que será el definitivo cuadro de redacción. Una vez
elegido, el profesor tendrá la misión de impartir los conocimientos básicos del
periodismo y de informar sobre los tipos de prensa escolar existente, para que, ellos
mismos, elijan la que crean más conveniente para su centro.
Otro aspecto que debe tenerse en cuenta es el horario en el cual va a desarrollarse este
proyecto. Determinar la materia o materias que intervendrán, el número de horas
semanales de clase destinadas al periódico y la cantidad de horas extracurriculares que
demandará.
Antes de la confección de cualquier tipo de prensa escolar, la primera tarea será formar
lo que se conoce con el nombre de cuadro de redacción entre los alumnos, es decir,
debemos nombrar:
- Un Director, encargado de supervisar y tomar las últimas decisiones.
- Un Redactor-Jefe, que es el que organiza, orienta, designa y controla las
tareas de todos los redactores.
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- Unos reporteros, redactores, corresponsales, colaboradores, fotógrafos...
encargados de buscar la información y redactarla adecuadamente.
- Un editor: se puede decir que es la primera persona en leer el texto. Es el
que se ocupa de las cuestiones de la gramática, lexicográfica y sintácticas de
los textos. Algunos autores los califican como “el control de calidad”.
- Unos correctores de pruebas, encargados de comprobar los errores de
composición e impresión de los originales, anotando al margen las
correcciones.
- El confeccionador o diagramador, cuya tarea es esencial, pues debe
preparar la paginación completa, es decir, se encarga de planear la apariencia
gráfica de la publicación y de hacerla realidad cuando los redactores y
fotógrafos entreguen los textos listos para armar el periódico. En un
periódico digital, este cargo requiere habilidades especiales, ya que debe
planear la apariencia gráfica de la publicación y optimizar las fotografías e
imágenes.
4.3 Elaboración de prensa escrita y digital.
- Consejo de redacción en prensa escrita y digital.
El objetivo principal del consejo de redacción es establecer qué información se va a
publicar, qué enfoque se le va a dar a un determinado tema, y se establece la posición
que tomará el medio frente a un suceso o personaje determinado para expresarlo en el
editorial. Es, de alguna manera, un espacio donde se pueden tocar ciertos puntos e
inquietudes que han surgido y a los que se les debe dar respuesta.
La realización de estos consejos de redacción es el paso principal al crear un medio
impreso. En él se reúnen el director, el editor general, los editores de cada sección, el
comité editorial y, algunas veces, los jefes de diseño y diagramación.
- Investigación en prensa escrita y digital.
En esta fase del funcionamiento, los periodistas, los fotógrafos e ilustradores trabajan
en conjunto para buscar las fuentes y recolectar la mayor información posible, para
armar las noticias, reportajes, crónicas, y cualquier texto que sea pertinente con la
publicación.
Los temas que se escogen pueden ser de hechos locales, nacionales o internacionales.
Los fotógrafos e ilustradores consiguen imágenes que soporten y complementen los
textos. Por lo general los temas de investigación los asigna el editor de cada sección a su
equipo.
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- Redacción en prensa escrita y digital.
La redacción es la etapa donde cada periodista redacta su noticia, su columna o la
sección del periódico que tenga a su cargo, además se resalta la personalidad de cada
periodista, haciendo reconocible su estilo a los lectores.
En la redacción se debe tener en cuenta el espacio que se dispone en cada página, para
sintetizar bien las ideas; el espacio es determinado por el editor de cada sección
dependiendo de la importancia de la noticia o de la información. Esto se concluye una
vez terminada la investigación, y se haya definido el número de noticias que se han de
publicar.
- Edición en prensa escrita y digital.
La edición es la fase donde se le dan los toques finales a los textos del periódico. Cada
editor se encarga de la edición de su sección, ya que son ellos quienes pueden
corroborar la fidelidad de la información. Acto seguido, ésta pasa a manos del editor
general, quien le da un último vistazo y aprueba definitivamente los textos.
Además de corregir y depurar los textos, la edición logra que la información sea bien
interpretada. Busca también generar constantemente proyectos editoriales que le den
vida al periódico como las secciones especiales, enciclopedias en fascículos, etc.
- Diagramación en prensa escrita y digital.
 Prensa escrita. La diagramación es el proceso de reunir de una
manera armónica los textos e imágenes que pretenden ser
publicados. Es en la diagramación donde se puede lograr que un
impreso sea llamativo o aburrido a primera vista.
En el momento de llevar a cabo la diagramación, hay que tener en
cuenta la caja tipográfica, la paginación, el cabezote, los
títulos, los subtítulos, la fuente (letra) y su tamaño, los espacios,
las gráficas, las fotos, las ilustraciones y la fecha del periódico,
entre otras cosas.
Cuando un periódico ya tiene claro su estilo, generalmente hace
uso de plantillas para facilitar el trabajo y para mantener una
unidad visual en todas sus ediciones.
 Prensa digital. Se refiere a la apariencia visual del periódico en
línea; al proceso de planificar cómo se verán los textos reunidos
con los recursos multimedia para que la apariencia sea armónica
y organizada y el lector se sienta a gusto. Esta etapa está
íntimamente relacionada con la estructura del periódico y con el
servicio de publicación de Blogs que se seleccione. Se debe tener
en cuenta que diagramar para un medio impreso es muy diferente
a hacerlo para uno digital.
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- Impresión.
La impresión consiste en imprimir sobre papel lo que inicialmente ha sido hecho de
manera digital. Generalmente, se lleva a cabo en empresas especializadas que cuentan
con las máquinas indicadas para llevar a buen término el proceso de impresión de una
publicación.
Se debe tener en cuenta el número de tintas: monocromía (una sola tinta) y policromía
(más de dos tintas).
Otra cuestión importante es la del tiraje, es decir, el número de impresiones que se van
a hacer. Cuanto más grande sea el tiraje, más económica resulta la impresión, pues el
coste de los materiales requeridos son proporcionalmente mucho menores que los
exigidos para un tiraje pequeño.
- Distribución / Publicación en prensa escrita y digital.
o Prensa escrita. La distribución es la última fase de la elaboración
de un periódico. Su objetivo es hacerla llegar a todo su público.
Esta puede ser por suscripción, o puede ser distribuida en sitios
claves como tiendas, librerías, supermercados, etc.
o Prensa digital. En esta etapa se procede a la publicación en línea,
bien sea en un blog o en un servicio de publicaciones. Esta es la
última etapa en la elaboración de un periódico digital. A partir de
este momento se puede notificar a los potenciales lectores que ya
está disponible la edición y cuál es la dirección Web por la que se
puede acceder. Este proceso normalmente se hace con la
colaboración de los estudiantes y, adicionalmente, se puede
elaborar una lista de correo con nombres y direcciones de correo
electrónico de personas importantes para la institución que se
desea reciban la publicación.
5. CLASE DE PERIODICOS ESCOLARES
Una vez conocida la definición de periódico escolar y digital debemos conocer los
diferentes tipos de periódicos que podemos desarrollar en la escuela:
1. Periódico escolar.
Se caracteriza por que cada uno realiza de forma individual su propio periódico. El
periódico es una síntesis de las actividades que se realizan durante el curso y tiene
bastante relación con lo que podría ser el contenido de un periódico. El alumno debe
elegir las noticias y actividades que considera más importantes.
2. Periódico del aula.
Este tipo de periódico tiene la misma estructura que el personal, pero este no es
realizado sólo por un alumno sino que es un conjunto de actividades realizadas por
todos los alumnos de las clases. Cada uno aporta sus mejores noticias o actividades para
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que formen parte de la totalidad. El profesor coordinará y distribuirá las noticias que
aparezcan en el periódico.
3. El periódico moral.
En él también intervienen todos los alumnos de la clase, pero se diferencia del aula en
su estructura, ya que en este van recortando de un periódico las noticias de mayor
interés. Entre todas el profesor y los alumnos seleccionan las más significativas, tanto
generales, como locales. Después, se pegan los recortes y las fotos en un mural,
acompañados de comentarios.
4. El periódico del colegio.
Este periódico es realizado por el conjunto de la comunidad escolar y no por la propia
clase como los anteriores. Recoge, de alguna manera el entorno social próximo al
centro, lo cual motiva al alumno a reconocer de forma real a los protagonistas de las
6. SECCIONES DEL PERIÓDICO ESCOLAR
Las secciones son aquellas partes del periódico. El orden de las secciones, así como el
número de páginas dedicado a cada sección, variará en función del tipo de periódico.
Podemos realizar una subdivisión dependiendo del género al que pertenezca.
Género informativo
La noticia
Es el género fundamental del periódico; relata un hecho importante e insólito. Para que
esté bien hecha debe responder a 6 preguntas:
1) ¿Quién lo ha hecho? (sujeto).
2) ¿Qué ha sucedido? (hecho).
3) ¿Cuándo? (tiempo).
4) ¿Dónde? (lugar).
5) ¿Por qué? (causa).
6) ¿Cómo? (modo).
Al seleccionar noticias para trabajar en el aula es conveniente tener en cuenta estos
criterios:
a) Actualización e interés: la noticia, debe ser algo nuevo y
b) Significado: se ha de explicar el acontecimiento y sus repercusiones.
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Ejemplo práctico-educativo:
Seleccionar dos noticias del periódico cada día y leerlas en clase.
Los niños designados como "periodistas" reescriben un resumen de las noticias con
palabras de los demás.
El reportaje
Un reportaje viene a ser una noticia muy ampliada en detalles. Los principios a los que
ha de sujetarse cualquier reportaje son:
 No interpretar los hechos: en un reportaje se cuenta un hecho importante, pero
no se juzga ni se valora el hecho.
 Contar con estilo directo: El lector desea estar bien informado. Por tanto, el
periodista debe ir al grano. Esto es el estilo directo.
Ejemplo práctico-educativo:
Recortar una noticia con fotografía: colorear de verde el titular, de amarillo el resto de
la noticia, de azul la fotografía y de rojo el pie de foto.
Investigar y ampliar el tema.
La entrevista
Toda entrevista es una conversación, y como tal ha de ajustarse a las normas de toda
conversación, donde la amenidad en el desarrollo del diálogo es fundamental.
Es importante el tipo de preguntas que se realicen, para que no decaiga el interés a lo
largo de la conversación. La entrevista nunca estará lograda si no se obtienen respuestas
válidas y con sentido, y si éstas no son registradas correcta y completamente.
Ejemplo práctico-educativo:
Organizar la visita de un periodista a la clase, quien les explicará cómo trabajan los
periodistas y cómo hacen los periódicos. Los niños preguntan todo lo que quieran. Lo
cual iremos anotando. Le podemos hacer una foto y le explicaremos que aparecerá en
nuestro periódico.
Género de opinión
Editorial
A través del editorial se expresan ideas, se emiten opiniones. Un editorial es un artículo
sin firma particular de un autor, porque, en realidad, quien firma es todo el conjunto del
periódico, y por eso aparece con recuadro y en lugar muy destacado.
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La crónica
Se informa de los hechos, pero se da interpretación y valoración de los mismos. El
cronista solamente resaltará aquello que él considere de verdadero interés, pero además
aporta algo todavía más personal: sus propias impresiones y su valoración personal
sobre los hechos.
En los periódicos escolares suele utilizarse para informar de aquellas salidas realizadas
fuera del centro, así como las impresiones de los excursionistas.
El artículo
Es el género periodístico tal vez más libre y de más variado contenido. En él, su autor,
expone sus propias ideas, incluso de forma muy subjetiva. No puede sujetarse nunca a
normas muy concretas.
Un artículo no es una noticia, no informa; tampoco es un diario personal.
En los periódicos escolares suelen aparecer OTRAS SECCIONES como:
English in use.
Donde los niños escriben redacción, opiniones, poesías y diversos materiales en ingles.
Poesías y leyendas
Este es un apartado para el desarrollo lingüístico y cultural, pues además de aprender
poesía conocemos más nuestra historia a partir de las diversas leyendas sobre nuestro
entorno.
Cocina
En esta sección se incluyen diversas recetas de cocinas fáciles de preparar y exquisitas
para degustar.
Pasatiempos
En los pasatiempos podemos encontrar: sopas de letras, adivina las diferencias,
jeroglíficos, etc.… Perfectos para acrecentar la atención y el ingenio.
Deportes
En esta sección podemos incluir aquellas actividades deportivas que hayamos
desarrollar junto a fotografías.
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7. ¿CÓMO ELABORAR UN PERIÓDICO ESCOLAR?
¿Tienes ya la idea? Piensa que una idea brillante, fantástica, puede dar origen a un
invento. Lo primero es decidir si quieres poner en práctica tu propio periódico escolar,
una vez que tengas la convicción firme de que vas a empezar este proyecto y debes
consultar las informaciones anteriormente expuestas. Pues no hay buena práctica que no
sea necesario un conocimiento sobre el tema.
7.1 Planificación (elección del tipo)
Si quieres poner en marcha el proyecto, aquí tienes una buena oportunidad para realizar
un periódico, pues ya conoces los tipos que hay, las secciones que adjuntar, cómo se
hace…
¿Ya sabes qué periódico quieres hacer y porqué? Ahora necesitaras unos rasgos
definitorios como, por ejemplo:
El tipo: escolar, moral, de aula o de colegio.
La temática a tratar (pueden ser cuestiones referentes al día a día)
La periodicidad
Y de lo más importante: ¿cómo se va a llamar tu periódico?
7.2 Objetivos
Tras sabes lo que quieres hacer debes definir los objetivos didácticos que te planteas, es
decir, debemos definir para que lo hagamos que vamos a aprender y que vamos a hacer
para mejorarlo en caso de error.
En la elaboración del periódico escolar infantil participan diferentes miembros de la
comunidad escolar, por este motivo vamos a clasificar los objetivos según las personas
a las que van dirigidos.
Objetivos de las maestras:
 Aportar una actividad educativa y cultural al repertorio de actividades.
 Utilizar el periódico escolar como un medio de difusión informativa para las
familias mediante la redacción de artículos relacionados con la educación y la
salud en esta etapa.
 Divulgar las actividades realizadas durante el trimestre así como motivar la
participación en las próximas.
 Fomentar en el aula estrategias de animación a la lectura.
 Animar a las familias a que colaboren con sus artículos en la elaboración del
periódico.
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Objetivos de las familias:
 Colaborar con el periódico aportando trabajos creativos como son los cuentos y
las poesías inventadas.
 Participar en el periódico elaborando artículos de interés en los que queden
reflejadas sus experiencias como padres y madres así como sus temores e
ilusiones.
 Escribir textos relacionados con las tradiciones del pueblo.
 Compartir con sus hijos e hijas el momento de la lectura del periódico.
Objetivos del alumnado:
 Participar en la elaboración del periódico haciendo dibujos, escribiendo palabras
y aportando ideas.
 Realizar los pasatiempos y colorear los dibujos.
 Sentir el periódico como algo suyo al ver sus fotografías, las de sus compañeros
y compañeras, sus dibujos...
 Pasar un rato agradable ojeando el periódico en sus casas junto a su familia.
7.3 Metodología
La principal herramienta metodológica para conseguir los objetivos planteados es el
propio desarrollo de las actividades, en la que se plantea como idea fundamental el
protagonismo de los y las participantes y la interacción con el grupo.
El monitor/a, además de desarrollar los contenidos formativos del taller, se concibe
como dinamizador y mediador de la dinámica de participación y las interacciones
grupales, atendiendo siempre a cada uno de los componentes del grupo como personas
individuales.
Los criterios metodológicos a emplear en el desarrollo del proyecto son:
 Que a pesar de ser lúdico tiene un carácter educativo, basado en la educación
tanto no formal como informal. Este carácter educativo está totalmente
programado y sistematizado y no es fruto de la improvisación.
 Consideración de la participación un valor fundamental para vivir en una
sociedad moderna y democrática.
 Potenciaremos la igualdad como base del respeto mutuo y la convivencia,
fomentando el respeto a las diferencias.
 Buscaremos que todas nuestras actividades sean creativas y den la oportunidad
a los y las participantes de acceder a otras que no les ofrece la escuela, el barrio
o la familia. Así mismo también se potenciará su creatividad.
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 Dedicaremos especial atención a las diferentes relaciones que se den entre los y
las participantes ya que pretendemos hacer que las diferentes actividades sean un
lugar de encuentro e interacción.
7.4 Destinatarios. Organización de los participantes en el proyecto y
fuentes de información.
Por destinatarios nos referimos tanto a quién vas a dirigir el proyecto y el periódico.
Tienes que pensar qué necesitas para que tu idea les satisfaga y la consideren útil.
La organización de los participantes en el proyecto podría ser así:
Elección por parte de cada uno de los miembros del grupo de la sección que
desean trabajar, el tema que tratarán y el espacio (orientativo) que van a
emplear. Es importante destacar que algunas secciones como editorial, salidas y
fiestas del trimestre, cumpleaños del trimestre, pasatiempos.
Establecimiento de las fechas límite de entrega y de reparto entre el alumnado
Realización de los artículos. Una vez que cada maestra ha decidido el tema se
hace el escrito en sí. Los niños deben recopilar fotos y dibujos relativos al
artículo y que incluirá en el periódico.
Participación de las familias: será necesaria para ayudar a los niños en la tarea en
la que se deberán ven involucrados, aportando sus propias opiniones e
informaciones.
Fuentes de información
Lo esencial de un periódico son las informaciones, pero ¿cómo se pueden conseguir
éstas? Está claro que lo ideal sería que cada diario contara con suficientes recursos,
tanto humanos como materiales, para poder conseguir él mismo las noticias, pero esto
es muy difícil de alcanzar. Por eso, además de los medios propios de los que dispone el
periódico, se utilizan otros para conseguir la información.
Existen muchas fuentes que pueden ayudarte:
1. Observa tu entorno. Mira cuanto hay a tu alrededor.
2. Averigua qué puede resultar necesario para tu colegio o aula.
3. Conoce qué es lo que más gusta a tus compañeros. Cuáles son sus aficiones, qué
leen, qué escuchan.
4. Habla y comparte ideas con compañeros que destacan por su creatividad.
5. Lee la prensa, navega por Internet, entra en las direcciones que se te ofrecen
desde Media.
6. Visita las bibliotecas.
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7.5 Actividades:75
Entre las diferentes actividades que podemos plantear os dejamos varios ejemplos:
1. El rincón de prensa
Las actividades que podemos trabajar en el rincón de prensa son ricas y variadas, pero
antes de llevar a cabo una actividad debemos tener presente las normas que debemos
cumplir:
Normas
Las pautas que el niño recibirá para poder trabajar en el rincón de prensa han de ser:
Absoluta tranquilidad.
Respetar el trabajo de los compañeros.
Manipular el material dentro del espacio establecido.
Comentar, si lo desean, cuantas cosas les sugiera el material de trabajo,
respetando la norma de hablar en voz baja.
Al finalizar la actividad, dejar el material tal y como se encontraba en el rincón.
Algunas de las actividades que desarrollaremos en este rincón pueden ser:
o Hacer collages relacionados con el centro de interés.
o Recortar de periódicos imágenes que indiquen muchos/pocos objetos.
o Confeccionar un mural con imágenes de elementos que puedan encontrar
en la calle.
o Rasgar tiras de periódico anchas y estrechas.
o Recortar objetos del color designado.
o Realizar un mural de un ecosistema del bosque, recortar imágenes de ese
medio extraídas de los periódicos y completar el mural con pintura.
o Recortar objetos, materiales y herramientas para la construcción de una
casa.
o Recortar imágenes de fiestas: cumpleaños, bautizos, bodas, etc., donde se
pueden ver sentimientos y emociones.
o Recortar ropa de invierno y de verano y pegarla en distintos murales.
o Hacer con recortes de prensa un mural sobre las utilidades del agua.
o Recortar de periódicos recipientes que aparezcan llenos y otros que
aparezcan vacíos.
o Recortar de periódicos distintos medios de transporte.
o Hacer disfraces con periódicos para carnaval.
o Recortar animales y clasificarlos por el número de patas.
o Recortar alimentos que aparecen en la publicidad de los periódicos
dependiendo del origen de los mismos.
2. El periódico por dentro.
Llevar al aula periódicos para todos los niños y comentar "lo que contienen":
Está formado por muchas hojas, llamadas páginas.
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En la primera página se escriben las noticias más importantes y se ponen las
mejores fotos; se denomina portada.
Todas las noticias empiezan con una frase que tiene las letras más grandes; es el
titular.
En el periódico encontramos fotografías. La mayoría de las veces llevan debajo
una breve explicación llamada pie de foto.
Existen fotografías, dibujos y letras en un periódico que llaman la atención para
que compremos algo, son los anuncios.
Trabajar los conceptos aprendidos mediante la realización de las siguientes actividades:
Decir cómo se llama el periódico y si posee pocas o muchas páginas.
Recortar una noticia con fotografía: colorear de verde el titular, de amarillo el
resto de la noticia, de azul la fotografía y de rojo el pie de foto.
Inventar pies de foto para distintas imágenes.
Ilustrar anuncios de periódicos.
Inventar anuncios con objetos de la clase, presentarlos al grupo de forma oral y
elaborarlos por escrito.
Crear anuncios propios.
Incluir todas estas actividades en el periódico mural o en el periódico de aula,
según la oportunidad de cada momento.
7.6 Recursos:
Un rincón de prensa organizado y estructurado en el aula de infantil debe tener:
o Periódicos, revistas y catálogos de publicidad.
o Tijeras, pinturas, rotuladores, pegamento.
o Caja de las letras (recortes de titulares de prensa, imágenes de catálogos
y revistas, recortes de marcas, símbolos, anagramas de productos de
consumo, tarjetas con sus nombres y símbolos, tarjetas con palabras
clave, pictogramas, etc.).
o Material de desecho.
o Fotografías e imágenes.
o Ordenador
o Cámara fotográfica.
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8. VENTAJAS E INCONVENIENTES.
- Ventajas del uso de la prensa escolar.
 La prensa en la escuela permite acercar los contenidos
escolares a la realidad social de los alumnos y de esta forma
unir la educación y la vida.
 Se puede utilizar como fuente de información y de formación
para completar lo que ofrecen los materiales didácticos
(libros, fichas, mapas…).
 Se enriquecen las asignaturas y se establecen conexiones con
la realidad.
 Se fomenta la participación y la iniciativa en las actividades
del aula.
 Se fomenta la decisión de opinar libre y respetuosamente en
los debates.
 Se fomenta el hábito de escuchar y de aprender de los demás.
 Se pueden formar equipos de trabajo y así se promueve la
colaboración entre compañeros.
 Se desarrollan estrategias de comunicación más acorde con
los procesos comunicativos actuales.
 Permite enseñar lo que interesa de forma más interesante y
adecuada al contexto de las personas que se están formando.
- Inconvenientes del uso de la prensa escolar.
 Mala utilización de las fuentes de información.
 Informaciones erróneas, es decir, sin verificar.
 Exige una implicación familiar.
 Exige un nivel madurativo adecuado.
- Ventajas e inconvenientes de la prensa escolar escrita y digital.
o Ventajas de la prensa escolar escrita.
 Mayor calidad del acabado.
 Riqueza tipográfica.
 Relación afectiva con el objetivo.
 Lectura independiente.
o Inconvenientes de la prensa escolar escrita.
 Escasa interactividad.
 Dependencia de su distribución física.
 Lectores limitados por los ejemplares físicos distribuidos.
 Comunidad real de lectores sin conexión inmediata.
 Acabado único.
 Edición que depende de una serie de personas y procesos.
 Costes de impresión y distribución.
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18. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual
 Limitación de colaboraciones por el número de páginas de la
publicación.
 Inclusión de imágenes, no audio ni video.
 Elevado coste de la reproducción en color.
 Barreras definidas entre autor y lector.
o Ventajas de la prensa escolar digital.
 Interactividad.
 Distribución libre de condicionantes geográficos.
 Aumento de lectores potenciales.
 Comunidad virtual de usuarios conectados entre sí.
 Personalización de la publicación.
 Edición que puede ser realizada por una sola persona con
medios sencillos.
 Supresión de costes de impresión.
 Aumento de espacio sin depender de las limitaciones de las
páginas.
 Posibilidad de insertar audio, video, animaciones, etc.
 Fácil reproducción de color en tipografía e imágenes.
 Acercamiento del receptor a la producción periodística.
o Inconvenientes de la prensa escolar digital.
 Baja resolución.
 Limitación tipográfica.
 Virtualidad de lo creado.
 Lectura en pantalla.
9. CONCLUSIÓN.
En la sociedad en la que vivimos, necesitamos tanto los mass media, que también
necesitamos saber y tener conocimiento de su funcionamiento y de todo lo que nos
ofrecen y de todas sus novedades.
Como ya hemos visto el periódico es uno de los medios de comunicación más antiguos.
Hoy en día encontramos los periódicos digitales, pero la presa escrita ha seguido
manteniéndose en las primeras posiciones, informándonos.
Sabemos que la prensa digital es más cómoda y nos aporta más información visual y
auditiva, y con ella las personas interactúan entre ellas y que debemos avanzar según
avanza la sociedad, pero no debemos dejar a un lado la prensa escrita ya que como
hemos visto en las ventajas nos aporta una mayor riqueza tipográfica y existe una
relación más estrecha y afectiva con el objeto.
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19. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual
Dentro del uso de la prensa digital o escrita, también nos surge una duda, la prensa ha
de ser neutral, independiente pero, ¿Hay periódicos independientes? ¿Existe esa
objetividad? Creemos que los periódicos reflejan la realidad de la sociedad, pero
muchos de ellos de la manera que más le interesa.
Ya sea de una manera u otra lo que queremos conseguir es que la prensa llegue a los
colegios y con ella su buen uso, y así, lograr una escuela abierta y conectada con al
mundo, y para formar un lector crítico, con capacidad de opinar sobre lo que ocurre en
la sociedad.
10. BIBLIOGRAFIA.
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/Prensa/Prensa.htm
http://www.eduteka.org/PeriodicoEscolar.php
http://www.eduteka.org/PeriodicoEscolarDigital.php
http://es.slideshare.net/recursoscrfptic/06-ventajas-de-uso-de-la-prensa
http://periodicoescolartics.blogspot.com.es/2012/05/ventajas-e-inconvenientes-de-
los.html
http://ceipsanjuandediostalaveradelareina.blogspot.com.es/2011/06/revista-escolar.html
http://sieteestrellas.com/archivos/CAT%C3%81LOGO%20EXTRAESCOLARES%202
010-2011.pdf
http://www.cepgranada.org/~jmedina/articulos/n7_07/n7_07_149.pdf
http://recursostic.educacion.es/comunicacion/media/web/accesibilidad.php?c=&inc=pre
nsa&sec=docente&blk=8
http://recursostic.educacion.es/comunicacion/media/web/accesibilidad.php?c=&inc=pre
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